軍事課教程

前言

為大學(xué)生開(kāi)設(shè)軍事理論和軍訓(xùn)課程，是黨和國(guó)家賦予的戰(zhàn)略任務(wù)，體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委對(duì)學(xué)生軍事訓(xùn)練（簡(jiǎn)稱(chēng)軍訓(xùn)）工作的高度重視和親切關(guān)懷，標(biāo)志著我國(guó)學(xué)生軍訓(xùn)工作實(shí)現(xiàn)了由試點(diǎn)到全面展開(kāi)的重要轉(zhuǎn)變。軍事教育作為學(xué)科教育進(jìn)入普通高等學(xué)校，將在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、加速人才培養(yǎng)、強(qiáng)化全民國(guó)防意識(shí)、加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)等方面發(fā)揮積極的作用。軍事課是大學(xué)開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課，深入了解其性質(zhì)、任務(wù)和目標(biāo)，準(zhǔn)確把握其意義和學(xué)習(xí)方法，對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，將其自身成才的迫切愿望同國(guó)家前途命運(yùn)融為一體，具有重要的意義。軍事科學(xué)研究的對(duì)象是戰(zhàn)爭(zhēng)，而戰(zhàn)爭(zhēng)又是一定時(shí)間、空間內(nèi)關(guān)系整個(gè)社會(huì)生活的特殊社會(huì)活動(dòng)形態(tài)，因此軍事科學(xué)具有以下三個(gè)基本特點(diǎn)。（1）階級(jí)性。毛澤東指出：在階級(jí)社會(huì)中，各種思想無(wú)不打上階級(jí)的烙印。軍事科學(xué)是一門(mén)涉及社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等領(lǐng)域的綜合性科學(xué)。自然科學(xué)的許多成就，特別是高科技方面的成就被廣泛應(yīng)用于軍事領(lǐng)域。就科學(xué)技術(shù)而言，軍事科學(xué)是為戰(zhàn)爭(zhēng)的政治目的服務(wù)的，其本身并不具有階級(jí)性，但就軍事科學(xué)的社會(huì)屬性和政治目的而言，它具有鮮明的階級(jí)性和民族特征。因?yàn)檐娛驴茖W(xué)是軍事實(shí)踐的戰(zhàn)爭(zhēng)活動(dòng)的理性總結(jié)，戰(zhàn)爭(zhēng)這一特殊社會(huì)活動(dòng)形態(tài)是敵對(duì)雙方的活動(dòng)表現(xiàn)，不同階級(jí)的人，其立場(chǎng)、觀點(diǎn)和思想方法不同，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用也不盡相同，所以軍事科學(xué)具有鮮明的階級(jí)性。（2）時(shí)代性。軍事科學(xué)具有明顯的時(shí)代性，不同的時(shí)代具有不同的特征。例如，我國(guó)古代的軍事科學(xué)技術(shù)由于受到生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的局限，戰(zhàn)爭(zhēng)始終處于冷兵器時(shí)代。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，軍事科學(xué)得到發(fā)展，使得戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)、樣式發(fā)生了根本性變化。（3）繼承性。軍事科學(xué)是隨著歷史的發(fā)展而發(fā)展的，也是在批判繼承的過(guò)程中發(fā)展的。軍事科學(xué)的歷史表明，只有在繼承前人軍事科學(xué)遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上結(jié)合本階級(jí)所處的時(shí)代特點(diǎn)，才能在軍事斗爭(zhēng)實(shí)踐中創(chuàng)造和發(fā)展新軍事科學(xué)。軍事科學(xué)的根本任務(wù)是從客觀實(shí)際出發(fā)，透過(guò)極其復(fù)雜的戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)象，探索戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)在客觀規(guī)律，提出戰(zhàn)爭(zhēng)的主觀指導(dǎo)規(guī)律，努力將客觀規(guī)律與主觀指導(dǎo)規(guī)律相結(jié)合，有效地指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備與實(shí)施。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，武裝力量的建設(shè)、武器裝備的發(fā)展等將進(jìn)一步拓展軍事科學(xué)的研究領(lǐng)域。因此，軍事科學(xué)的任務(wù)就是不斷地研究新情況、新問(wèn)題，不斷完善和發(fā)展軍事科學(xué)理論。

內(nèi)容概要

本書(shū)根據(jù)教育部、總參謀部、總政治部2007年聯(lián)合頒發(fā)的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》(修訂版)編寫(xiě)而成，以國(guó)防教育為主線(xiàn)，以軍事理論教學(xué)為重點(diǎn)，旨在讓學(xué)生掌握基本的軍事理論與軍事技能。    全書(shū)共分為十章，分別介紹了戰(zhàn)略環(huán)境、中國(guó)國(guó)防、軍事思想、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)、共同條令教育與訓(xùn)練、輕武器射擊、軍事地形學(xué)、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)和軍事綜合訓(xùn)練。為了貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》、《中華人民共和國(guó)兵役法》和《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》的精神，書(shū)中參考了其中的部分內(nèi)容。    本書(shū)可作為普通高等學(xué)校軍事課程的教材，也可作為預(yù)備役軍人學(xué)校軍訓(xùn)的教材和重要參考讀物。

書(shū)籍目錄

第一章  戰(zhàn)略環(huán)境  第一節(jié)  戰(zhàn)略環(huán)境概述  第二節(jié)  國(guó)際戰(zhàn)略形勢(shì)的新特點(diǎn)  第三節(jié)  未來(lái)國(guó)際戰(zhàn)略格局的發(fā)展趨勢(shì)  第四節(jié)  我國(guó)周邊安全環(huán)境的歷史和現(xiàn)狀  思考題第二章  中國(guó)國(guó)防  第一節(jié)  中國(guó)國(guó)防概述  第二節(jié)  中國(guó)國(guó)防建設(shè)  第三節(jié)  中國(guó)國(guó)防法規(guī)  第四節(jié)  中國(guó)武裝力量  第五節(jié)  國(guó)防動(dòng)員  思考題第三章  軍事思想  第一節(jié)  軍事思想概述  第二節(jié)  中國(guó)古代軍事思想  第三節(jié)  毛澤東軍事思想  第四節(jié)  鄧小平新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)思想  第五節(jié)  江澤民國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)思想  第六節(jié)  胡錦濤國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)重要論述  第七節(jié)  現(xiàn)代西方軍事思想  思考題第四章  軍事高技術(shù)  第一節(jié)  軍事高技術(shù)概述  第二節(jié)  偵察和隱形技術(shù)  第三節(jié)  激光和航天技術(shù)  第四節(jié)  生化和核能技術(shù)  第五節(jié)  電子對(duì)抗技術(shù)  第六節(jié)  指揮信息系統(tǒng)  第七節(jié)  新概念武器第十章  軍事綜合訓(xùn)練  第一節(jié)  行軍  第二節(jié)  宿營(yíng)  第三節(jié)  野外生存簡(jiǎn)介  第四節(jié)  定向運(yùn)動(dòng)常識(shí)思考題參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：第一節(jié)戰(zhàn)略環(huán)境概述戰(zhàn)略環(huán)境是指影響國(guó)家安全或戰(zhàn)爭(zhēng)全局的客觀情況和條件，主要包括國(guó)際和國(guó)內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、科技、地理等方面綜合形成的客觀情況和條件以及由此而形成的戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)，特別是戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的總態(tài)勢(shì)。戰(zhàn)略環(huán)境是動(dòng)態(tài)的，它是制定戰(zhàn)略的客觀基礎(chǔ)，它將隨著國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展而不斷變化。全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和分析戰(zhàn)略環(huán)境是正確制定戰(zhàn)略的先決條件。一、國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境是指一個(gè)時(shí)期內(nèi)世界各主要國(guó)家在矛盾與斗爭(zhēng)、合作與共處中的全局狀況和總體趨勢(shì)，是國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事形勢(shì)的綜合體現(xiàn)。它主要包括各方力量消長(zhǎng)、利益得失、矛盾升降、斗爭(zhēng)起伏，特別是在雙邊或多邊關(guān)系中敵與友、戰(zhàn)與和、對(duì)抗與妥協(xié)、分化與組合、多助與寡助，在戰(zhàn)爭(zhēng)中進(jìn)與退、攻與守、勝與負(fù)、強(qiáng)與弱、優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)等方面的總狀況和總趨勢(shì)。國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的生存與發(fā)展、安危與興衰，影響著一個(gè)國(guó)家軍事斗爭(zhēng)的對(duì)象、性質(zhì)、目標(biāo)、敵友關(guān)系以及軍事力量建設(shè)與運(yùn)用的基本方向。因此，在制定一個(gè)國(guó)家的戰(zhàn)略時(shí)首先必須考察和關(guān)注國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境這一外部環(huán)境和條件。國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境的范圍極其廣泛，在研究和考察的過(guò)程中，重點(diǎn)應(yīng)從以下幾個(gè)方面人手。（一）時(shí)代特征時(shí)代特征反映了世界發(fā)展總進(jìn)程中的矛盾領(lǐng)域和斗爭(zhēng)狀況，是整個(gè)世界在一定歷史階段的總標(biāo)志，而不是個(gè)別國(guó)家的個(gè)別現(xiàn)象，也不是國(guó)際社會(huì)一時(shí)一事的情節(jié)或短時(shí)期的形勢(shì)變化，因而，它具有世界性、階段性的特點(diǎn)。正確認(rèn)識(shí)時(shí)代特征，有助于戰(zhàn)略指導(dǎo)者從宏觀上把握當(dāng)今世界的主要矛盾和總的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而對(duì)國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境作出正確的判斷，避免戰(zhàn)略指導(dǎo)的重大失誤。

編輯推薦

《軍事課教程》是新編高等院校公共課精品規(guī)劃教材。

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