營學(xué)錄

內(nèi)容概要

早在新石器時代，我們的先祖就有“筑木為巢”的“巢居”和“穴而處”的“穴居”，進而發(fā)展成集屋為群的人居聚落.直至今天，城市也以“群”和“帶”而論。建筑，成了人類歷史“石頭的史書”；人類的建造活動，也就成了人類社會不斷發(fā)展與進步的佐證?！　≡跔I造建筑的過程中，營造者無形中扮演了歷史和文化傳承者的角色。《周禮·考工記》有“匠人營國”之說?！敖场敝附ㄔ煺?，“營”既有營造又有經(jīng)營、統(tǒng)籌規(guī)劃及管理之意。一代代的匠人，在不同的歷史時期，創(chuàng)造了風(fēng)格迥異、巧奪天工的建筑，構(gòu)筑了人類生活空間的周時，也傳達了那個時代的文明特征。錯落有致的飛檐斗拱，精在體宜的亭臺樓閣，傳承禮制的城郭形制，無不是他們殫精竭慮、辛勤勞作的結(jié)晶。

書籍目錄

一年級　日光流年——校園書報亭設(shè)計　水木未央——校園書報亭設(shè)計　沐林源起——小型釣吧設(shè)計　返璞•歸真——湖畔茶室設(shè)計　水印廊橋——山水茶廊設(shè)計二年級　渝水碼頭——社區(qū)文化中心設(shè)計　長途汽車站設(shè)計　水上運動博物館設(shè)計　“吧”空間設(shè)計　空聞•交流•生長——校園網(wǎng)e俱樂部設(shè)計　穿行•童年——六班幼兒園設(shè)計　陶之憶——陶藝館設(shè)計　濱海驛站——濱海景觀大道旅游觀景點文化驛站設(shè)計　互動•生長——六班幼兒園設(shè)計　新視角——志愿者服務(wù)站設(shè)計　科普體驗中心設(shè)計　海草的傳承——榮成市海草房民俗博物館設(shè)計　水墨相生——板橋兒童書畫院設(shè)計　稚墨軒院——兒童傳統(tǒng)文化教育會館設(shè)計　文化聚落——沂源縣雙石屋村兒童普教站設(shè)計三年級　竹文化展示中心設(shè)計　老城新生——青島中山路商業(yè)旅游區(qū)8#地塊改造設(shè)計　井田MALL——青島市四方舊工業(yè)城區(qū)更新(海云步行文化商業(yè)街區(qū)城市設(shè)計)　里院——青島市四方舊工業(yè)城區(qū)更新(海云步行文化商業(yè)街區(qū)城市設(shè)計)　全民健身運動中心設(shè)計　連續(xù)•空間體驗——社區(qū)體育中心設(shè)計　商業(yè)里院——青島觀象路商業(yè)文化廣場設(shè)計　隱藏的記憶四年級　青島小港灣歷史街區(qū)再生計劃　情節(jié)的空間表達•土木再生——汶川大地震都江堰紀念館設(shè)計　涅槃　“巢”居“森”活　SuperCOmmunicatingMarket　城市•交往•秩序　城市自助客廳　古學(xué)今漸•琴島　同質(zhì)異構(gòu)——青島“劈柴院”創(chuàng)意基地中央功能區(qū)概念設(shè)計　五年級　青島小港歷史風(fēng)貌保留區(qū)改造及更新設(shè)計　后工業(yè)時代——青島國棉六廠廠房改造項目　青島市中山路26、28號地塊——“劈柴院”規(guī)劃及單體方案設(shè)計

編輯推薦

　　《營學(xué)錄》青島理工大學(xué)建筑學(xué)院學(xué)生獲獎作品選。

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