經(jīng)濟管理實驗教學研究與實踐

內(nèi)容概要

　　《經(jīng)濟管理實驗教學研究與實踐》作者皆為從事實驗實踐教學工作的一線教師和管理人員。他們或從教多年，對實驗實踐教學有著深刻的認知和體會，積淀了豐富的經(jīng)驗；或初為人師，但思維敏銳，勇于創(chuàng)新，富有活力。他們以經(jīng)濟管理實驗實踐教學為研究視角，對當下高校經(jīng)濟管理實驗實踐教學的諸多難點和熱點問題進行了廣泛的探討?；蛟S文中作者的認知尚不夠深刻全面，或許某些觀點還有待商榷，然而，思考教學之理、探索改革之道，實為《經(jīng)濟管理實驗教學研究與實踐》及作者的根本目的和不變情愫，并借此對兄弟院校及同行們給予我們的寶貴經(jīng)驗和思想啟迪表示感謝！對關心和支持安徽財經(jīng)大學經(jīng)濟管理實驗教學中心建設與發(fā)展的各級領導和專家表示感謝！

書籍目錄

科學規(guī)劃、創(chuàng)新發(fā)展，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造優(yōu)良的實驗教學環(huán)境高校經(jīng)管類實驗室開放的理論與實踐管理經(jīng)濟學實驗教學的設計與研究財經(jīng)類大學生參與開放實驗的探討構建經(jīng)濟類實驗室管理體系創(chuàng)新經(jīng)濟管理實驗教學管理對策財經(jīng)類文科實驗室建設探索——金融學院專業(yè)實驗室建設之體會經(jīng)濟類文科實驗助科研的思考模擬銀行實驗教學在“商業(yè)銀行業(yè)務與經(jīng)營”中的應用加強高校保險實踐教育的思考對證券投資實驗室建設的思考國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)外貿(mào)實習模擬教學研究基于應用型培養(yǎng)模型下國際商務專業(yè)實驗教學體系的構建國際商務專業(yè)開放實驗教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究財政與公共管理學院實驗室建設情況及發(fā)展構想管理類實驗創(chuàng)新平臺構建探析工商管理專業(yè)實驗教學體系構建探析ERP沙盤模擬對抗實驗課程教學研究論經(jīng)濟管理實驗室的“教管”共建電子商務專業(yè)實踐教學體系研究物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式及實踐性教學探討確保高素質(zhì)物流人才培養(yǎng)的多實踐教學模式協(xié)同應用研究商品學實驗室開放性實驗中存在的問題及對策電子商務專業(yè)實驗教學改革初探美國高校實驗室建設對我國經(jīng)管類實驗室的借鑒淺析物流管理實驗室建設——以安徽財經(jīng)大學現(xiàn)代營銷與物流實驗室建設為例對安徽財經(jīng)大學會計實驗教學示范中心建設的思考會計實驗教學改革探索SaaS模式應用于安徽財經(jīng)大學會計實驗教學的可行性研究會計學實驗室的管理優(yōu)化建議融合開放型會計實驗教學模式研究——基于建構主義的思考統(tǒng)計與數(shù)學模型分析實驗室實驗教學與管理模式研究經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學有效性評價經(jīng)濟統(tǒng)計實驗室開放模式探析研究與探索財經(jīng)特色數(shù)學建模實驗室的建設對安徽財經(jīng)大學教學實驗室評估指標體系的幾點思考經(jīng)管類實驗室創(chuàng)新建設探索實驗教學用服務器資源虛擬化部署研究后記

章節(jié)摘錄

　　我校經(jīng)濟管理實驗教學中心是一個服務面向于經(jīng)、管、法等七大學科門類的多層次、綜合化實驗教學基地。中心實行“集中式管理、開放式教學”的運行機制，并在多年的實踐過程中逐步形成了“以觀念更新為先導，以體系化建設為抓手，以團隊化建設為保障，以特色化建設為目標”的開放教學管理思路，取得良好效果?！　。ㄒ唬┮杂^念更新為先導，樹立現(xiàn)代實驗教學與管理理念　　觀念是人們在實踐過程中逐步形成的對客觀世界的一種穩(wěn)定看法，當一種觀念被理論化、系統(tǒng)化而成為人們的自覺時，將對實踐活動產(chǎn)生根本性的影響。因此，高校經(jīng)管類學科實驗室開放應樹立什么樣的觀念，對開放實踐起著重要的先導性作用。　　高校實驗室開放是一項涉及實驗教學：實驗室建設及管理等多環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性實踐活動，而各子系統(tǒng)之間既存在著密切關聯(lián)性；同時又保持著相對獨立性。因此，在開放的實踐過程中，應緊密圍繞學校人才培養(yǎng)目標；本著從校情實際出發(fā)，從實驗教學盼目標出發(fā)，針對不同的管理環(huán)節(jié)，探索并樹立與實驗室開放教學相協(xié)調(diào)的工作理念。從實驗教學的層面看，經(jīng)管類實驗教學中心應樹立“兩個為本”和“三個提高”教學觀念。“兩個為本”即“以促進學生的知識與能力協(xié)調(diào)發(fā)展為本、以促進學生的專業(yè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)和諧發(fā)展為本”；“三個提高”即通過實驗室開放教學，著力提高學生的“綜合運用能力、實踐能力和創(chuàng)新思維能力”。在實驗室建設方面，應本著“學科滲透，資源融合，開放共享，注重特色”的思想，為開放教學提供優(yōu)質(zhì)的設施保障。而在實驗室日常管理當中，應積極推行“人性化管理、個性化服務”工作理念，努力做好實驗室開放的保障工作。

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