團體社會工作

前言

　　高等職業(yè)教育是我國高等教育體系的重要組成部分，也是職業(yè)教育體系的重要組成部分。近幾年，高等職業(yè)教育呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢頭，高等職業(yè)院校數(shù)量、在校生和畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長。1996年，我國高等教育的毛入學率僅為6％，2002年達到高等教育大眾化階段的15％，到2007年上升至22％，這其中，高職高專教育的快速發(fā)展起到了不可或缺的作用?！　?0世紀80年代以來，世界許多國家和地區(qū)都把職業(yè)教育確立為教育發(fā)展戰(zhàn)略重點。伴隨著經(jīng)濟一體化的發(fā)展，把發(fā)展職業(yè)教育作為提高國家競爭力的戰(zhàn)略措施，成為世界各國教育政策調(diào)整的普遍做法?！　?0世紀80年代初期我國建立職業(yè)大學至今，高職教育走過20多年的發(fā)展歷程。隨著我國社會經(jīng)濟體制的轉型以及高等教育大眾化的發(fā)展，高等職業(yè)教育得到快速發(fā)展，其中一個重要原因是國家政策的促進。1996年，全國人大通過并頒布了《中華人民共和國職業(yè)教育法》，從法律上確定了高職教育在我國教育體系中的地位，由此我國的高職教育發(fā)展駛入了快車道。1999年全國教育會議召開，中央提出“大力發(fā)展高等職業(yè)教育”的工作要求，我國高職教育進入了蓬勃發(fā)展的歷史新階段。2005年，國務院印發(fā)《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，召開全國職業(yè)教育工作會議，明確提出，推進我國走新型工業(yè)化道路，解決“三農(nóng)”問題，促進就業(yè)再就業(yè)，必須大力發(fā)展職業(yè)教育。2005年成為我國職業(yè)教育史上具有里程碑意義的一年。與此同時，各地紛紛出臺新舉措，加強對職業(yè)教育的統(tǒng)籌領導，加大財政投入，鼓勵和支持民間資本舉辦職業(yè)教育，完善職業(yè)教育的管理體制和保障機制。

內(nèi)容概要

“團體社會工作”是社會工作的三大直接方法之一，是屬于微觀層面的干預方法。本書作為高校公共管理學科的主干性教材之一，始終堅持理論概念和實務經(jīng)驗相結合，注重團體社會工作模式和本土實踐相結合，注重教師理論課堂講授和學生參與式學習相結合。本書兩大部分的內(nèi)容涵蓋：理論層面的團體社會工作概論，團體社會工作的歷史脈絡和團體類型，團體社會工作的價值基礎和實踐原則，團體社會工作的實踐性模式，團體社會工作的情境和動力等；實務層面的團體社會工作的目標和評估，團體工作前期、初期、中期和后期的特點及實務工作要領，團體社會工作的活動和游戲設計，團體社會工作的相關技巧。    本書主要供高校教學使用，也適用于民政部門、學校、團委、婦聯(lián)、工會和其他非營利性機構的工作人員作為實務參考書使用。

作者簡介

馬良，1964年出生，浙江海鹽人。先后在浙江師范大學、山東大學、浙江大學、香港理工大學就讀，獲哲學博士學位，同時擁有“社會工作文學碩士”學位?，F(xiàn)為浙江工商大學公共管理學院社會工作系系主任，教授。近年來致力于西方社會批判理論和社會工作學的研究，從社會政策和社會環(huán)境互動的層面關注民工子女義務教育及其他弱勢群體問題。已發(fā)表論文40余篇。主要著作有《社會批判理論的批判》《融合還是排斥：民工子女義務教育研究》等。

書籍目錄

第一篇  團體社會工作的理論　1  團體社會工作概論  　1.1  團體社會工作及其基本特征　  1.2  團體社會工作的功能和要素　2  團體社會工作的歷史脈絡和團體類型  　2.1  團體社會工作發(fā)展的歷史脈絡　  2.2  團體社會工作的知識基礎  　2.3  團體社會工作的類型　3  團體社會工作的價值基礎和實踐原則  　3.1  價值觀和團體社會工作價值體系　  3.2  團體社會工作的實踐原則和倫理守則　4  團體社會工作的實踐性模式  　4.1  團體社會工作的理念模式　  4.2  團體社會工作的階段模式　5  團體社會工作的情境和動力  　5.1  團體社會工作的情境　  5.2  團體社會工作的動力第二篇  團體社會工作的實務　6  團體社會工作的目標和評估  　6.1  團體社會工作的目標　  6.2  團體社會工作的評估　7  團體工作前期  　7.1  團體工作計劃書　  7.2  團體工作前期的其他主要工作　8  團體工作初期  　8.1  團體第一次聚會的特點和工作　  8.2  團體規(guī)范的形成和工作　9  團體工作中期  　9.1  團體工作沖突的特點和工作　  9.2  團體工作成熟的特點和工作　10  團體工作后期  　10.1  團體后期的特點和工作　  10.2  團體工作記錄　11  團體社會工作的活動和游戲設計  　11.1  團體活動設計概述　  11.2  團體社會工作中的游戲　12  團體社會工作的相關技巧  　12.1  團體社會工作的基本技巧　  12.2  團體社會工作的領導技巧  　12.3  團體社會工作的會議和討論技巧　  12.4團體社會工作的治療技巧參考文獻

章節(jié)摘錄

　　第二種定義：團體社會工作是一種過程。20世紀40年代前，團體社會工作主要被看成是一種提供教育與休閑活動的過程，其目標是達成個人興趣和發(fā)展、完成社會調(diào)適及形成社會責任感?？埔翣栒J為：“團體社會工作是一種教育的過程，通常是由各種志愿結合的團體，在團體工作者的協(xié)調(diào)下，于閑暇時間內(nèi)實施。其目的是在團體中通過個人人格的互動，以促進個人成長；以及為了達成共同目的，而促成團體成員間互助合作的集體行動，以創(chuàng)造團體的情境。”　　第三種定義：團體社會工作是一種方法和手段。20世紀40年代后，團體社會工作已經(jīng)被公認為一種社會工作的專業(yè)方法。1959年美國社會工作教育委員會發(fā)表的由墨非（Marjorie Murphy）所主持的課程研究報告指出：團體社會工作通過有目的的團體經(jīng)驗來增進人們的社會功能。這個定義非常精簡，但也比較模糊。后來克諾普卡（Gisela Konopka）在總結了社會工作的發(fā)展后指出：團體社會工作是社會工作方法之一，它通過有目的團體經(jīng)驗，協(xié)助個人增強其社會功能，以及更加有效地處理個人、團體或社區(qū)的問題。這個定義也是墨非定義的延伸?！　〉谒姆N定義：相對綜合性的定義。1995年巴克（Barker）總結了團體社會工作的理論范式，并在其主編的《社會工作辭典》中指出：團體社會工作是社會工作的一種干預的方向和方法，運用這種方法把幾個有共同興趣或面臨同樣問題的人召集起來并定期聚會，參加一些設計好的活動，以實現(xiàn)某些預定的目標。團體社會工作與團體心理治療的不同之處是：團體社會工作的目標不僅僅是治療個人的情感問題，還包括信息交流，發(fā)展成員的社交技巧和自助能力，改變成員的價值取向并將其反社會行為轉化為創(chuàng)造性行為。團體社會工作的干預技巧既包括治療性討論，又包括教育和指導、運動、藝術和手工、娛樂活動以及對政治、宗教、性行為、價值觀等問題的討論。

圖書封面

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