民政工作

前言

高等職業(yè)教育是我國高等教育體系的重要組成部分，也是職業(yè)教育體系的重要組成部分。近幾年，高等職業(yè)教育呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢頭，高等職業(yè)院校數(shù)量、在校生和畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長。1996年，我國高等教育的毛入學率僅為6％，2002年達到高等教育大眾化階段的15％，到2007年上升至22％，這其中，高職高專教育的快速發(fā)展起到了不可或缺的作用。20世紀80年代以來，世界許多國家和地區(qū)都把職業(yè)教育確立為教育發(fā)展戰(zhàn)略重點。伴隨著經(jīng)濟一體化的要求，把發(fā)展職業(yè)教育作為提高國家競爭力的戰(zhàn)略措施，成為世界各國教育政策調(diào)整的普遍做法。我國從20世紀80年代初期建立職業(yè)大學至今，高職教育走過20多年的發(fā)展歷程。隨著我國社會經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)型以及高等教育大眾化的發(fā)展，高等職業(yè)教育得到快速發(fā)展，其中一個重要原因是國家政策的促進。1996年，全國人大通過并頒布了《中華人民共和國職業(yè)教育法》，從法律上確定了高職教育在我國教育體系中的地位，由此我國的高職教育發(fā)展駛?cè)肓丝燔嚨馈?999年全國教育工作會議召開，中央提出“大力發(fā)展高等職業(yè)教育”的工作要求，我國高職教育進入了蓬勃發(fā)展的歷史新階段。2005年，國務院印發(fā)《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，召開全國職業(yè)教育工作會議，明確提出，推進我國走新型工業(yè)化道路，解決“三農(nóng)”問題，促進就業(yè)和再就業(yè)，必須大力發(fā)展職業(yè)教育。2005年成為我國職業(yè)教育史上具有里程碑意義的一年。與此同時，各地紛紛出臺新舉措，加強對職業(yè)教育的統(tǒng)籌領(lǐng)導，加大財政投入，鼓勵和支持民間資本舉辦職業(yè)教育，完善職業(yè)教育的管理體制和保障機制。

內(nèi)容概要

《民政工作》是為適應我國民政事業(yè)發(fā)展和民政及社會工作類專業(yè)教育的需要，組織教學一線的教師共同編寫而成的。主要內(nèi)容包括六篇：第一篇為民政工作導論，對民政工作的基礎(chǔ)知識，如民政工作的概念、特點、任務以及民政工作與社會工作的區(qū)別和聯(lián)系進行了介紹；第二篇為社會福利體系，介紹了社會福利事業(yè)、最低生活保障、救助管理、福利彩票的銷售與管理的相關(guān)理論與操作；第三篇為災害救助體系，介紹災害、災害評估及災害救助等知識；第四篇為優(yōu)撫安置體系，闡述優(yōu)撫工作和安置工作的相關(guān)內(nèi)容；第五篇為公共事務管理體系，介紹了婚姻管理、殯葬管理和地名管理的相關(guān)知識；第六篇為社會組織管理體系，介紹了民間組織管理、基層政權(quán)組織建設(shè)、社區(qū)建設(shè)、行政區(qū)劃管理方面的知識?！　　睹裾ぷ鳌愤m合作為民政管理、社會工作等相關(guān)專業(yè)的學生用教材，也可作為民政部門各類人員的學習參考書或培訓用教材。

書籍目錄

第一篇 民政工作導論　1 民政工作概述　　1.1 什么是民政工作　　1.2 民政工作的定位　　1.3 民政工作與和諧社會的構(gòu)建　2 民政工作與社會工作　　2.1 民政工作與社會工作的聯(lián)系　　2.2 民政工作與社會工作的區(qū)別　　2.3 民政工作與社會工作的相互借鑒　3 民政工作的改革與發(fā)展　　3.1 新時期民政工作面臨的挑戰(zhàn)　　3.2 新時期民政工作的改革與發(fā)展第二篇 社會福利體系　4 社會福利事業(yè)　　4.1 老年人福利事業(yè)　　4.2 兒童福利事業(yè)　　4.3 殘疾人福利事業(yè)　5 最低生活保障制度　　5.1 城市居民最低生活保障制度概述　　5.2 城市居民最低生活保障的標準和對象——《城市居民最低生活保障條例》解讀　　5.3 城市居民最低生活保障的辦理程序　　5.4 農(nóng)村最低生活保障制度　　5.5 消除城鄉(xiāng)壁壘，實現(xiàn)城鄉(xiāng)低保一體化　6 救助管理　　6.1 救助管理的意義、功能和原則　　6.2 救助管理的對象　　6.3 救助管理的內(nèi)容、形式和標準　　6.4 救助管理的程序　　6.5 救助管理的工作體制　　6.6 救助管理的經(jīng)費來源　　6.7 新型救助管理制度的實施情況　7 福利彩票的銷售與管理　　7.1 中國福利彩票發(fā)行和銷售的原則　　7.2 中國福利彩票的發(fā)行和銷售管理　　7.3 中國福利彩票的資金管理第三篇 災害救助體系　8 災害與災害評估　　8.1 災害及其分類　　8.2 災害評估　　8.3 災害與社會發(fā)展　9 災害救助　　9.1 災害救助概述　　9.2 中國災害救助體系概述　　9.3 中國突發(fā)公共事件應急體制　　9.4 災害救助管理第四篇 優(yōu)撫安置體系　10 優(yōu)撫　　10.1 優(yōu)撫工作概述　　10.2 烈士褒揚　　10.3 撫恤　　10.4 擁軍優(yōu)屬　　10.5 優(yōu)撫事業(yè)單位指導　11 安置　　11.1 安置工作概述　　11.2 退役士兵的安置　　11.3 軍隊離退休干部的安置第五篇 公共事務管理體系　12 婚姻登記　　12.1 婚姻與婚姻家庭制度　　12.2 婚姻立法與婚姻登記制度　　12.3 結(jié)婚登記　　12.4 離婚登記　　12.5 撤銷婚姻登記　　12.6 補領(lǐng)婚姻登記證　13 殯葬管理　　13.1 殯葬管理概述　　13.2 殯葬事業(yè)單位管理　　13.3 殯儀館管理　　13.4 公墓管理　14 地名管理　　14.1 地名管理概述　　14.2 地名的命名與更名　　14.3 地名的標準化管理　　14.4 地名的現(xiàn)代化管理　　14.5 地名的信息化建設(shè)第六篇 社會組織管理體系　15 民間組織管理　　15.1 民間組織管理概述　　15.2 社會團體登記管理　　15.3 民辦非企業(yè)單位登記管理　　15.4 基金會登記管理　16 基層政權(quán)組織建設(shè)　　16.1 街道辦事處組織建設(shè)　　16.2 居民委員會組織建設(shè)　　16.3 村民委員會組織建設(shè)　17 社區(qū)建設(shè)　　17.1 社區(qū)建設(shè)概述　　17.2 社區(qū)建設(shè)實務　18 行政區(qū)劃管理　　18.1 行政區(qū)劃管理概述　　18.2 行政區(qū)劃的變更參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：3.殘疾人教育殘疾人教育是指對視力、聽力語言、智力、肢體有殘疾的人實施的教育。為發(fā)展殘疾人教育事業(yè)，國家制定了相應的法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國憲法》規(guī)定：“國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育?！薄吨腥A人民共和國義務教育法》指出：“地方各級人民政府為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學校（班）。”《中華人民共和國殘疾人保障法》規(guī)定：“國家保障殘疾人享有平等接受教育的權(quán)利。各級人民政府應當將殘疾人教育作為國家教育事業(yè)的組成部分，統(tǒng)一規(guī)劃，加強領(lǐng)導，為殘疾人接受教育創(chuàng)造條件。政府、社會、學校應當采取有效措施，解決殘疾兒童、少年就學存在的實際困難，幫助其完成義務教育?！边€規(guī)定：“殘疾人教育應當根據(jù)殘疾人的身心特性和需要，按照下列要求實施：①在進行思想教育、文化教育的同時，加強身心補償和職業(yè)教育；②依據(jù)殘疾類別和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式；③特殊教育的課程設(shè)置、教材、教學方法、入學和在校年齡，可以有適度彈性?！薄稓埣踩私逃龡l例》指明了殘疾人教育的方針——發(fā)展殘疾人教育事業(yè)，實行普及與提高相結(jié)合、以普及為重點的方針，著重發(fā)展義務教育和職業(yè)教育，積極開展學前教育，逐步發(fā)展高級中等以上教育；指出殘疾人教育的方式——殘疾人教育應當根據(jù)殘疾人的殘疾類別和接受能力。

編輯推薦

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