馬克思主義基本原理輔助教材

內(nèi)容概要

　　高校思想政治理論課是由教育部統(tǒng)一開(kāi)設(shè)的在校大學(xué)生必修課，旨在通過(guò)思想政治理論課的教育教學(xué)，指導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高思想道德修養(yǎng)和法律意識(shí)；全面了解中國(guó)近現(xiàn)代歷史進(jìn)程及其客觀必然性；掌握馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義革命和建設(shè)的發(fā)展特點(diǎn)及其規(guī)律，提高學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的自覺(jué)性和責(zé)任感?！　榱颂岣咚枷胝卫碚撜n教育教學(xué)的實(shí)效性，各高校思想政治理論課教師在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合實(shí)際不斷進(jìn)行教學(xué)改革探索。我校社科部主任關(guān)茹萍教授主持的天津市面向21世紀(jì)二期教改項(xiàng)目“高?！畠烧n’網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)‘三位一體’教學(xué)模式的構(gòu)建”，在理論探索和教育教學(xué)實(shí)踐中取得了明顯成效。為了幫助大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)思想政治理論課，課題組成員分工協(xié)作，于2006年編寫出版了思想政治理論課系列輔助教材，是該課題的研究成果之一。這套教材共分三冊(cè)，第一冊(cè)是《思想品德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)輔助教材》，由郭清和徐利軍編著；第二冊(cè)是《馬克思主義基本原理輔助教材》，由鄒禮玉和常永蓮編著；第三冊(cè)是《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論輔助教材》，由周沛和唐悅奇編著。每?jī)?cè)分為上篇和下篇，涵蓋了當(dāng)時(shí)高校所開(kāi)設(shè)的思想政治理論課的主要內(nèi)容。

書籍目錄

緒論　馬克思主義是關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人類解放的科學(xué)0.1　學(xué)習(xí)引領(lǐng)0.2　背景資料0.3　教學(xué)案例0.4　學(xué)習(xí)總結(jié)第1章　物質(zhì)世界及其發(fā)展規(guī)律1.1　學(xué)習(xí)引領(lǐng)1.2　背景資料1.3　教學(xué)案例1.4　學(xué)習(xí)總結(jié)第2章　認(rèn)識(shí)世界和改造世界2.1　學(xué)習(xí)引領(lǐng)2.2　背景資料2.3　教學(xué)案例2.4　學(xué)習(xí)總結(jié)第3章　人類社會(huì)及其發(fā)展規(guī)律3.1　學(xué)習(xí)引領(lǐng)3.2　背景資料3.3　教學(xué)案例3.4　學(xué)習(xí)總結(jié)第4章　資本主義的形成及其本質(zhì)4.1　學(xué)習(xí)引領(lǐng)4.2　背景資料4.3　教學(xué)案例4.4　學(xué)習(xí)總結(jié)第5章　資本主義發(fā)展的歷史進(jìn)程5.1　學(xué)習(xí)引領(lǐng)5.2　背景資料5.3　教學(xué)案例5.4　學(xué)習(xí)總結(jié)第6章　社會(huì)主義社會(huì)及其發(fā)展6.1 學(xué)習(xí)引領(lǐng)6.2　背景資料6.3　教學(xué)案例6.4　學(xué)習(xí)總結(jié)第7章　共產(chǎn)主義是人類最崇高的社會(huì)理想7.1　學(xué)習(xí)引領(lǐng)7.2　背景資料7.3　學(xué)習(xí)總結(jié)附：習(xí)題參考答案參考書目

章節(jié)摘錄

第1章　物質(zhì)世界及其發(fā)展規(guī)律1.2　背景資料1.2.1　霍布斯的“物體”托馬斯·霍布斯（1588-1679）是17世紀(jì)英國(guó)著名哲學(xué)家、機(jī)械唯物主義的重要代表人物，主要著作有《論物體》、《論人》、《論公民》、《論社會(huì)》和《利維坦》等?；舨妓惯\(yùn)用機(jī)械力學(xué)的觀點(diǎn)和幾何學(xué)的方法構(gòu)建了一個(gè)包括論物體、論人、論國(guó)家與論社會(huì)在內(nèi)的哲學(xué)體系?！拔矬w”是霍布斯哲學(xué)體系的基本范疇。.霍布斯認(rèn)為，世界上真實(shí)存在著的只有物質(zhì)所構(gòu)成的物體。他說(shuō)：“哲學(xué)的對(duì)象，或者哲學(xué)所處理的材料，乃是每一個(gè)這樣的物體：這種物體我們可以設(shè)想它的產(chǎn)生，并且可以通過(guò)對(duì)它的思考，指導(dǎo)它同別的物體加以比較，或者是，這種物體是可以加以組合與分解的，也就是說(shuō)，它的產(chǎn)生或特性我們是可以認(rèn)識(shí)的?！被舨妓菇o物體下了一個(gè)明確的定義。他說(shuō)：“物體是不依賴于我們思想的東西，與空間的某個(gè)部分相合或具有同樣的廣延?！憋@然，霍布斯所說(shuō)的物體具有如下特征：它不依賴于我們思想而客觀存在；占有一定的空間；能為人們所認(rèn)識(shí)?；舨妓顾f(shuō)的物體概念基本上接近馬克思主義哲學(xué)的物質(zhì)概念。

編輯推薦

《馬克思主義基本原理輔助教材》：《高?！皟烧n”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程教材實(shí)踐環(huán)節(jié)“三位一體”教學(xué)模式的構(gòu)建》系列成果之一。

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