大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指南

前言

　　21世紀(jì)是充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，是實現(xiàn)中華民族全面振興的時代，也是競爭更加激烈的時代。求職擇業(yè)是每個人面臨的人生重大課題之一，也是每個大學(xué)畢業(yè)生最關(guān)注的問題。大學(xué)生是國家寶貴的人力資源，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作不僅直接牽動著廣大學(xué)生及其家庭，而且也影響著我國教育體制的改革與發(fā)展?！　榱俗龊卯厴I(yè)生就業(yè)工作，幫助大學(xué)畢業(yè)生了解就業(yè)形勢，熟悉畢業(yè)生就業(yè)政策，樹立正確的擇業(yè)觀，掌握科學(xué)合理的求職擇業(yè)方法，提高主動適應(yīng)社會的能力，根據(jù)國家教育部《關(guān)于高等學(xué)校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)必修課的通知》精神，我們在總結(jié)工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，參閱了大量相關(guān)文獻，編寫了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指南》?！　　洞髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指南》在編寫過程中，針對大學(xué)畢業(yè)生這一特定群體的需要以及當(dāng)今社會的就業(yè)現(xiàn)狀，總結(jié)了多年從事大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的經(jīng)驗，收集了大量來自大學(xué)生自身的經(jīng)典案例，進而對未來社會發(fā)展的趨勢作了必要的預(yù)測。本著新穎、簡明、通俗、實用的原則，我們在內(nèi)容和體系上作了一些嘗試和探索，注意了系統(tǒng)性、全面性和實用性?！　∪珪只A(chǔ)篇、規(guī)劃篇、就業(yè)篇三篇，共計十五章。由吳亞平擔(dān)任主編，第一章、第二章、第三章由彭力編寫；第四章、第五章、第七章、第九章、第十二章由吳亞平編寫；第六章、第八章由張凌云編寫；第十章、第十一章由孫荃編寫；第十三章、第十四章、第十五章由林敏、余貽春、張蕾共同編寫；全書由吳亞平修改并統(tǒng)稿，由甘德安、胡大敖主審?！　　洞髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指南》在編寫過程中，得到了天津大學(xué)出版社的大力支持和指導(dǎo)，在此一并表示感謝?！　∮捎诰幷叩慕?jīng)驗和水平有限，書中難免有不妥之處，敬請專家和讀者指正。

內(nèi)容概要

本書針對當(dāng)前我國大學(xué)生新的就業(yè)政策，緊緊抓住大學(xué)生在校學(xué)習(xí)、擇業(yè)、就業(yè)所遇到的種種問題，試圖從大學(xué)入學(xué)至畢業(yè)、擇業(yè)、就業(yè)進行全程指導(dǎo)。從就業(yè)的形勢、政策、心理、素養(yǎng)、應(yīng)試、技巧、創(chuàng)業(yè)等多方面，進行了深入淺出、由點到面、循序漸進的闡述。    本書圍繞客觀實際，理論結(jié)合案例，題材新穎，具有較強的時代性、實用性、指導(dǎo)性、操作性和前瞻性，目的在于使廣大的畢業(yè)生能夠盡快地認清就業(yè)形勢，增強自主擇業(yè)的意識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高臨場應(yīng)試的能力，更好地適應(yīng)職業(yè)生活，最終實現(xiàn)自己的人生理想。    本教材為普通高校、獨立學(xué)院和高職院校開設(shè)職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育課程的教材，也可作為從事職業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)工作人員的培訓(xùn)教材和參考用書。

書籍目錄

第一篇　基礎(chǔ)篇　第一章　大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯    第一節(jié)  了解大學(xué)    第二節(jié)  認識大學(xué)    第三節(jié)  融入大學(xué)    本章小結(jié)    復(fù)習(xí)思考題　第二章　大學(xué)生的情商與職場    第一節(jié)  情商與職業(yè)生涯    第二節(jié)  人際關(guān)系和職業(yè)生涯    第三節(jié)  職場成功的基本要素    本章小結(jié)    復(fù)習(xí)思考題　第三章　大學(xué)生的自信培養(yǎng)與潛能開發(fā)    第一節(jié)  自信與成功    第二節(jié)  開發(fā)潛能    本章小結(jié)    復(fù)習(xí)思考題　第四章　大學(xué)生的素質(zhì)拓展訓(xùn)練    第一節(jié)  拓展訓(xùn)練概述    第二節(jié)  戶內(nèi)心理游戲    第三節(jié)  戶外拓展訓(xùn)練    本章小結(jié)    復(fù)習(xí)思考題第二篇　規(guī)劃篇　第五章　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概述    第一節(jié)  人生發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃      第二節(jié)  大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃      第三節(jié)  我國的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育      本章小結(jié)    復(fù)習(xí)思考題　第六章  大學(xué)生職業(yè)生涯中的自我探索與自我認識    第一節(jié)  自我探索    第二節(jié)  認識自我    第三節(jié)  職業(yè)傾向測評    本章小結(jié)    復(fù)習(xí)思考題　第七章　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的原則和方法    第一節(jié)  影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要因素      第二節(jié)  大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要原則      第三節(jié)  大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟    第四節(jié)  大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的常用方法      本章小結(jié)    復(fù)習(xí)思考題　第八章　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的制定與實施    第一節(jié)  目標(biāo)確立    第二節(jié)  制訂規(guī)劃    第三節(jié)  大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實施與評價      本章小結(jié)    復(fù)習(xí)思考題第三篇　就業(yè)篇　第九章　大學(xué)生的就業(yè)形勢    第一節(jié)  大學(xué)生就業(yè)形勢與前景      第二節(jié)  用人單位與用人差異    第三節(jié)  用人單位與各類職業(yè)對用人的要求      本章小結(jié)    復(fù)習(xí)思考題　第十章  大學(xué)生的就業(yè)制度與就業(yè)市場    第一節(jié)  大學(xué)生就業(yè)制度    第二節(jié)  我國現(xiàn)行的大學(xué)生就業(yè)制度    第三節(jié)  大學(xué)生就業(yè)市場    本章小結(jié)    復(fù)習(xí)思考題　第十一章  大學(xué)生的就業(yè)途徑與程序　第十二章  大學(xué)生的就業(yè)信息　第十三章  大學(xué)生擇業(yè)的方法和技巧　第十四章　大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)　第十五章  大學(xué)生就業(yè)協(xié)議與權(quán)益保護參考文獻

章節(jié)摘錄

　　第一篇　基礎(chǔ)篇　　第一章　大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．了解大學(xué)的起源與發(fā)展，熟悉大學(xué)的功能與作用?！　?．認識到目前我國大學(xué)存在的問題，了解未來的發(fā)展趨勢?！　?．熟悉大學(xué)學(xué)習(xí)的特點，掌握現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀念的內(nèi)容和特征?！　?．日月確大學(xué)階段的主要任務(wù)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，并運用到學(xué)習(xí)實踐中?！　〈髮W(xué)階段是大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的重要準(zhǔn)備階段，在這個階段里，一個人為其今后的職業(yè)生涯準(zhǔn)備得如何，將直接影響到他幾年后的就業(yè)競爭力和未來的職業(yè)生涯展力。每一種角色都有相應(yīng)的角色要求。作為學(xué)生，社會對我們的角色要求當(dāng)然就是好好學(xué)習(xí)，大學(xué)學(xué)習(xí)就是大學(xué)生涯的主要內(nèi)容。然而，大學(xué)學(xué)習(xí)與小學(xué)、初中、高中的學(xué)習(xí)是不一樣的，大學(xué)學(xué)習(xí)有著更加豐富的內(nèi)涵，同時也要求我們樹立全新的學(xué)習(xí)觀念，優(yōu)化我們的學(xué)習(xí)行為?！　〉谝还?jié)　了解大學(xué)　　一、大學(xué)概述　　（一）大學(xué)起源　　1．西方大學(xué)的起源　　一般認為，除了少數(shù)大學(xué)外（如開羅的Al-Azhar大學(xué)），現(xiàn)代大學(xué)都來源于歐洲中世紀(jì)大學(xué)。在此之前，古代埃及、印度、中國等都是高等教育的發(fā)源地；古希臘、羅馬、拜占廷及阿拉伯國家都建立了相當(dāng)完善和發(fā)達的高等教育體制。雖然許多教育史學(xué)家把這些地方的高等教育機構(gòu)也稱為大學(xué)，但多數(shù)學(xué)者認為，它們不是真正意義上的大學(xué)，真正的大學(xué)來源于歐洲中世紀(jì)大學(xué)?！　　?/pre>








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