公共管理實(shí)驗(yàn)教程

前言

隨著高等教育改革的不斷深入，以“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、求創(chuàng)新”為取向，以“知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”為目標(biāo)的高等教育改革大方向業(yè)已形成。轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，著力加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)已成為新一輪高等教育教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。知識來源于實(shí)踐，實(shí)踐出真知。注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，著力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型高級專門人才是我國高等教育的基本任務(wù)之一。因此，從教學(xué)的基本形態(tài)看，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是構(gòu)成高校教學(xué)活動的“兩翼”，缺一而不成，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著不可替代的重要作用。實(shí)驗(yàn)是實(shí)踐的基本表現(xiàn)形式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力不可或缺的重要環(huán)節(jié)。長期以來，由于受傳統(tǒng)文化思想的影響，“坐而論道”成為我國高等財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)的主要形態(tài)，重理論輕實(shí)踐的傾向顯在，從而對高校財(cái)經(jīng)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生抑制作用。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是在專業(yè)教學(xué)軟件開發(fā)日益成熟的條件下，高校財(cái)經(jīng)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)得到快速發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動由簡到繁，從單一到多元，并逐步形成了驗(yàn)證性、模擬性、綜合性及設(shè)計(jì)性等多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段日趨多樣，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容日益豐富，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量得到大幅提升。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生將理論知識有效運(yùn)用到社會實(shí)踐的橋梁，是鞏固、貫通、創(chuàng)新所學(xué)知識的重要手段。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論基礎(chǔ)來源于建構(gòu)主義。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理論的修正和拓展，并對現(xiàn)代教育教學(xué)理念的更新以及高等財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新產(chǎn)生積極的影響。建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的情景中建構(gòu)知識意義，即為學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，讓學(xué)習(xí)者步入真實(shí)的環(huán)境中去感受和體驗(yàn)，從而學(xué)會解決實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)者的動手能力和創(chuàng)新思維能力。實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)室成為創(chuàng)造這種學(xué)習(xí)環(huán)境和條件的最佳選擇之一，尤其是在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)得到廣泛應(yīng)用的環(huán)境下，為高等財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展提供了良好條件。然而，由于我國財(cái)經(jīng)類高校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間相對較短，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對不足，客觀上還存在一些困惑和欠缺，這其中，因?qū)嶒?yàn)教材選用困難而導(dǎo)致“無書教學(xué)”現(xiàn)象長期存在，并在一定程度上影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

內(nèi)容概要

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生將理論知識有效運(yùn)用到社會實(shí)踐的橋梁，是鞏固、貫通、創(chuàng)新所學(xué)知識的重要手段。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論基礎(chǔ)來源于建構(gòu)主義。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理論的修正和拓展，并對現(xiàn)代教育教學(xué)理念的更新以及高等財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新產(chǎn)生積極的影響。建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的情景中建構(gòu)知識意義，即為學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，讓學(xué)習(xí)者步入真實(shí)的環(huán)境中去感受和體驗(yàn)，從而學(xué)會解決實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)者的動手能力和創(chuàng)新思維能力。

書籍目錄

第1章 電子政務(wù)原理實(shí)驗(yàn)　實(shí)驗(yàn)1 政府信息門戶與政府行政審批系統(tǒng)　實(shí)驗(yàn)2 公文傳輸平臺　實(shí)驗(yàn)3 政府辦公系統(tǒng)　實(shí)驗(yàn)4 政府網(wǎng)上采購與國有資產(chǎn)管理第2章 公共部門人力資源管理　實(shí)驗(yàn)　實(shí)驗(yàn)1 基本潛能測驗(yàn)　實(shí)驗(yàn)2 個性特質(zhì)測驗(yàn)　實(shí)驗(yàn)3 動機(jī)態(tài)度測驗(yàn)　實(shí)驗(yàn)4 職業(yè)發(fā)展測驗(yàn)　實(shí)驗(yàn)5 管理能力測驗(yàn)及招聘篩選第3章 公務(wù)員考試　實(shí)驗(yàn)　實(shí)驗(yàn)1 公務(wù)員考試　實(shí)驗(yàn)環(huán)境　實(shí)驗(yàn)2 行政職業(yè)能力測試模擬系統(tǒng)操作　實(shí)驗(yàn)3 申論模擬系統(tǒng)操作第4章 管理定量分析　實(shí)驗(yàn)　實(shí)驗(yàn)1 數(shù)據(jù)整理　實(shí)驗(yàn)2 數(shù)據(jù)描述分析　實(shí)驗(yàn)3 概率分布與抽樣分布　實(shí)驗(yàn)4 參數(shù)估計(jì)與假設(shè)檢驗(yàn)　實(shí)驗(yàn)5 相關(guān)分析與回歸分析　實(shí)驗(yàn)6 預(yù)測　實(shí)驗(yàn)7 線性規(guī)劃第5章 社會養(yǎng)老保險(xiǎn)管理系統(tǒng)　實(shí)驗(yàn)　實(shí)驗(yàn)1 離退休人員管理和供養(yǎng)親屬管理　實(shí)驗(yàn)操作　實(shí)驗(yàn)2 養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇和待遇支付管理　實(shí)驗(yàn)操作　實(shí)驗(yàn)3 養(yǎng)老賬戶管理　實(shí)驗(yàn)操作參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

插圖：2．2．2．2氣質(zhì)測驗(yàn)量表（TT）1．測驗(yàn)介紹氣質(zhì)是人的重要心理特征之一，人們了解自己與別人的氣質(zhì)，對于人際關(guān)系、教學(xué)、生產(chǎn)均具有重要意義。氣質(zhì)是個人相對穩(wěn)定的心理動力特征，它使人的日常生活帶有一定的色彩，形成一定的風(fēng)貌。構(gòu)成氣質(zhì)類型的心理特征有感受性、耐受性、不隨意反應(yīng)性、反應(yīng)的敏捷性與靈活性、可塑性與穩(wěn)定性、內(nèi)外向性、情緒興奮性、情緒和行為特征。這些心理特征的不同構(gòu)成了四種不同的氣質(zhì)類型：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。一般說來，具有某種典型的氣質(zhì)特征的人是很少的，三種氣質(zhì)的混合型也很少，多數(shù)人是近似其中某一類型或者是兩種類型的混合氣質(zhì)。鑒于多年來我國心理學(xué)多搬用國外心理測驗(yàn)量表所帶來的不盡如人意的狀況，張拓基和陳會昌根據(jù)我國國情，以經(jīng)典的氣質(zhì)理論為指導(dǎo)，開發(fā)了氣質(zhì)測驗(yàn)量表，該表成為目前流行的氣質(zhì)測驗(yàn)工具之一。2．應(yīng)用范圍氣質(zhì)在人的實(shí)踐活動中盡管不起決定作用，但還是有一定的影響。主要表現(xiàn)在，它可能影響活動的效率。例如，要求做出迅速靈活反應(yīng)的工作，比較適合具有多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人，而具有黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人則較難勝任；反之，要求持久細(xì)致的工作，具有黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)的人較為合適，而具有多血質(zhì)、膽汁質(zhì)的人又較難適應(yīng)。顯然，為了提高工作效率，對不同職位和崗位的工作人員的氣質(zhì)特性就要提出特定的要求，有些特殊工種還有其特殊要求，不符合要求的人是難以適應(yīng)和勝任工作的。適合于招聘人員進(jìn)行潛能素質(zhì)評價(jià)，根據(jù)不同的崗位要求進(jìn)行測試選拔人才。華東師范大學(xué)俞文釗教授研究發(fā)現(xiàn)，多血質(zhì)、黏液質(zhì)或兩者的混合型是管理人員較為適宜的氣質(zhì)類型。

后記

公共管理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是公共管理本科專業(yè)教學(xué)不可或缺的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的重要途徑。在一定程度上說，公共管理實(shí)驗(yàn)課程的有無及其充分與否，是衡量一所大學(xué)公共管理學(xué)科建設(shè)狀況的客觀尺度。因此，對于公共管理學(xué)科建設(shè)而言，編寫一部比較全面的公共管理實(shí)驗(yàn)教程極其必要。按照教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》的規(guī)定，公共管理學(xué)科包括行政管理、公共事業(yè)管理、勞動與社會保障和土地資源管理四個二級學(xué)科的本科專業(yè)。各個專業(yè)既有自己的特色實(shí)驗(yàn)課程，又有相同的公共實(shí)驗(yàn)課程，把這些實(shí)驗(yàn)課程組織起來作為一門課程，以滿足公共管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)需要，是編寫本書的初衷。因此，本書力圖達(dá)成以下目標(biāo)：一是反映當(dāng)前公共管理實(shí)驗(yàn)課程的最新發(fā)展成就，特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件的發(fā)展成就；二是在介紹一般實(shí)驗(yàn)操作原理的基礎(chǔ)上，盡量保持教材內(nèi)容與教學(xué)軟件的一致性；三是作為教師教學(xué)與學(xué)生自學(xué)之間互動的媒介。本教程由張術(shù)松、李冬擔(dān)任主編，具體分工為：張術(shù)松、袁華萍編寫第一章，盛銳編寫第二章，李冬編寫第三章，許淑芬編寫第四章，汪國華編寫第五章。本書適用于公共管理學(xué)科各本科專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，同時(shí)也能在一定程度上滿足其他學(xué)科相關(guān)專業(yè)學(xué)生了解國家公共管理部門工作流程和報(bào)考國家公務(wù)員考試的學(xué)習(xí)需要。由于目前國內(nèi)還缺乏公共管理實(shí)驗(yàn)教程的專業(yè)教材，我們也是首次進(jìn)行這樣的嘗試工作，因此，肯定會存在種種不足和缺憾。對于書中的疏漏之處，懇請讀者不吝指教，以便本教程的修訂和完善。

編輯推薦

《公共管理實(shí)驗(yàn)教程》編輯推薦：電子政務(wù)原理實(shí)驗(yàn)，公共部門人力資源管理實(shí)驗(yàn)。公務(wù)員考試實(shí)驗(yàn)，管理定量分析實(shí)驗(yàn)。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    公共管理實(shí)驗(yàn)教程 PDF格式下載

---