會計實驗教程

前言

　　隨著高等教育改革的不斷深入，以“寬口徑、厚基礎、強能力、求創(chuàng)新”為取向，以“知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”為目標的高等教育改革大方向業(yè)已形成。轉變教育教學思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，著力加強學生實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)已成為新一輪高等教育教學改革的重點和難點。知識來源于實踐，實踐出真知。注重理論與實踐的有機結合，著力培養(yǎng)高素質(zhì)應用型高級專門人才是我國高等教育的基本任務之一。因此，從教學的基本形態(tài)看，理論教學與實踐教學是構成高校教學活動的“兩翼”，缺一而不成，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著不可替代的重要作用。實驗是實踐的基本表現(xiàn)形式，實驗教學是實踐教學的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新思維能力不可或缺的重要環(huán)節(jié)。長期以來，由于受傳統(tǒng)文化思想的影響，“坐而論道”成為我國高等財經(jīng)類專業(yè)教學的主要形態(tài)，重理論輕實踐的傾向顯在，從而對高校財經(jīng)類實驗室建設與實驗教學產(chǎn)生抑制作用。隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，特別是在專業(yè)教學軟件開發(fā)日益成熟的條件下，高校財經(jīng)類實驗室建設得到快速發(fā)展，實驗教學活動由簡到繁，從單一到多元，并逐步形成了驗證性、模擬性、綜合性及設計性等多層次的實驗教學體系，實驗教學手段日趨多樣，實驗教學內(nèi)容日益豐富，實驗教學質(zhì)量得到大幅提升?！　嶒灲虒W是學生將理論知識有效運用到社會實踐的橋梁，是鞏固、貫通、創(chuàng)新所學知識的重要手段。實驗教學的理論基礎來源于建構主義。建構主義學習理論是對傳統(tǒng)學習理論的修正和拓展，并對現(xiàn)代教育教學理念的更新以及高等財經(jīng)類專業(yè)教學模式的改革和創(chuàng)新產(chǎn)生積極的影響。建構主義理論強調(diào)在真實的情景中建構知識意義，即為學習者建構意義創(chuàng)造必要的學習環(huán)境和條件，讓學習者步入真實的環(huán)境中去感受和體驗，從而學會解決實際問題，提高學習者的動手能力和創(chuàng)新思維能力。實踐證明，實驗室成為創(chuàng)造這種學習環(huán)境和條件的最佳選擇之一，尤其是在計算機和網(wǎng)絡通信技術得到廣泛應用的環(huán)境下，為高等財經(jīng)類專業(yè)實驗教學的發(fā)展提供了良好條件。然而，由于我國財經(jīng)類高校開展實驗教學的時間相對較短，實踐經(jīng)驗相對不足，客觀上還存在一些困惑和欠缺，這其中，因?qū)嶒灲滩倪x用困難而導致“無書教學”現(xiàn)象長期存在，并在一定程度上影響了實驗教學效果。

內(nèi)容概要

　　隨著高等教育改革的不斷深入，以“寬口徑、厚基礎、強能力、求創(chuàng)新”為取向，以“知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”為目標的高等教育改革大方向業(yè)已形成。轉變教育教學思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，著力加強學生實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)已成為新一輪高等教育教學改革的重點和難點。知識來源于實踐，實踐出真知。注重理論與實踐的有機結合，著力培養(yǎng)高素質(zhì)應用型高級專門人才是我國高等教育的基本任務之一。因此，從教學的基本形態(tài)看，理論教學與實踐教學是構成高校教學活動的“兩翼”，缺一而不成，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著不可替代的重要作用。實驗是實踐的基本表現(xiàn)形式，實驗教學是實踐教學的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新思維能力不可或缺的重要環(huán)節(jié)。長期以來，由于受傳統(tǒng)文化思想的影響，“坐而論道”成為我國高等財經(jīng)類專業(yè)教學的主要形態(tài)，重理論輕實踐的傾向顯在，從而對高校財經(jīng)類實驗室建設與實驗教學產(chǎn)生抑制作用。隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，特別是在專業(yè)教學軟件開發(fā)日益成熟的條件下，高校財經(jīng)類實驗室建設得到快速發(fā)展，實驗教學活動由簡到繁，從單一到多元，并逐步形成了驗證性、模擬性、綜合性及設計性等多層次的實驗教學體系，實驗教學手段日趨多樣，實驗教學內(nèi)容日益豐富，實驗教學質(zhì)量得到大幅提升。

書籍目錄

第1章 初級會計學實驗1.1 原始憑證的填制1.2 記賬憑證的填制1.3 庫存現(xiàn)金和銀行存款日記賬的登記1.4 明細分類賬的登記1.5 科目匯總表的編制1.6 總分類賬戶的登記1.7 試算平衡表的編制1.8 會計報表的編制第2章 中級會計學實驗2.1 存貨核算2.2 固定資產(chǎn)核算2.3 綜合核算第3章 成本會計實驗3.1 輔助生產(chǎn)費用的歸集和分配3.2 制造費用的歸集和分配3.3 生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的分配(一)3.4 生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的分配(二)3.5 生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的分配(三)3.6 產(chǎn)品成本計算的品種法3.7 產(chǎn)品成本計算的分批法3.8 產(chǎn)品成本計算的逐步結轉分步法(一)3.9 產(chǎn)品成本計算的逐步結轉分步法(二)第4章 高級財務會計實驗4.1 外幣業(yè)務與融資租賃實驗4.2 所得稅與每股收益實驗4.3 會計調(diào)整實驗4.4 外幣報表折算與合并報表實驗第5章 審計實驗5.1 審計業(yè)務約定書簽訂實驗5.2 風險評估審計實驗5.3 審計抽樣實驗5.4 銷售與收款循環(huán)審計實驗5.5 存貨與倉儲循環(huán)審計實驗5.6 存貨監(jiān)盤實驗5.7 籌資與投資循環(huán)審計實驗5.8 庫存現(xiàn)金的監(jiān)盤實驗5.9 銀行存款審計5.1 0審計報告實驗5.11 內(nèi)部控制評估實驗5.12 內(nèi)部控制審核實驗第6章 財務管理6.1 貨幣時間價值6.2 風險與收益分析6.3 項目投資決策6.4 營運資本管理6.5 籌資管理6.6 資本成本6.7 資本結構6.8 財務分析6.9 企業(yè)兼并與收購參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　3.A和B注冊會計師在審計工作底稿中記錄了所了解的有關銷售與收款循環(huán)的控制，部分內(nèi)容摘錄如下：　?。?）倉庫人員在系統(tǒng)中根據(jù)經(jīng)銷售部門批準的客戶訂單生成連續(xù)編號的發(fā)貨單，并在將產(chǎn)品交運輸商發(fā)運后，將發(fā)貨單設為“已執(zhí)行”狀態(tài)并提交結算部門。結算部門根據(jù)系統(tǒng)中的“已執(zhí)行”發(fā)貨單記錄、訂單及相關客戶基礎資料，在系統(tǒng)中生成并打印銷售發(fā)票，系統(tǒng)在月末根據(jù)發(fā)貨單和發(fā)票信息自動匯總主營業(yè)務收入，并據(jù)此過入應收賬款和主營業(yè)務收入賬簿。　?。?）每月末，系統(tǒng)自動匹配發(fā)貨單、訂單、發(fā)票和入賬的主營業(yè)務收入，并可以生成一個專門報告反映未匹配項目的清單。系統(tǒng)授權可以生成和閱讀該報告的人員是AB公司銷售部經(jīng)理和總經(jīng)理?！　?.A和B注冊會計師對銷售與收款循環(huán)的內(nèi)部控制實施測試，并在審計工作底稿中記錄了測試情況，部分內(nèi)容摘錄如下：　　（1）A注冊會計師觀察了結算部門人員根據(jù)發(fā)貨單在系統(tǒng)中開具發(fā)票的過程，并從2008年主營業(yè)務收入明細賬中選取銷售記錄實施測試，未發(fā)現(xiàn)異常?！　。?）B注冊會計師詢問了總經(jīng)理和銷售部經(jīng)理實驗資料3中第2項控制的運行情況，他們均表示由于以前月份很少發(fā)現(xiàn)不匹配情況，因此，從2008年6月以后就沒有再實際生成和閱讀上述專門報告。在B注冊會計師的要求下，銷售部經(jīng)理在系統(tǒng)中生成了截至2008年12月31日的專門報告，B注冊會計師沒有發(fā)現(xiàn)存在不匹配的事項?！　　?/pre>




編輯推薦
　　重視和加強實驗教材建設，對于提高實驗教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才具有十分重要的戰(zhàn)略意義?；诖?，安徽財經(jīng)大學經(jīng)濟、管理實驗教學中心特組織一批具有較好學術造詣和豐富實踐經(jīng)驗的中青年教師，編撰了“經(jīng)濟、管理類系列實驗教材”。本系列教材是基于目前通用的實驗教學軟件，并結合經(jīng)濟、管理類專業(yè)實驗教學的特點而編撰的。該系列教材的出版，既是安徽財經(jīng)大學經(jīng)濟、管理實驗教學中心長期教學實踐經(jīng)驗的總結和探索，也是安徽省實驗教學示范中心建設的重要成果。





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