工商管理實驗教程

前言

　　隨著高等教育改革的不斷深入，以“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、求創(chuàng)新”為取向，以“知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”為目標(biāo)的高等教育改革大方向業(yè)已形成。轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，著力加強(qiáng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)已成為新一輪高等教育教學(xué)改革的重點和難點。知識來源于實踐，實踐出真知。注重理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，著力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型高級專門人才是我國高等教育的基本任務(wù)之一。因此，從教學(xué)的基本形態(tài)看，理論教學(xué)與實踐教學(xué)是構(gòu)成高校教學(xué)活動的“兩翼”，缺一而不成，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著不可替代的重要作用。實驗是實踐的基本表現(xiàn)形式，實驗教學(xué)是實踐教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維能力不可或缺的重要環(huán)節(jié)。長期以來，由于受傳統(tǒng)文化思想的影響，“坐而論道”成為我國高等財經(jīng)類專業(yè)教學(xué)的主要形態(tài)，重理論輕實踐的傾向顯在，從而對高校財經(jīng)類實驗室建設(shè)與實驗教學(xué)產(chǎn)生抑制作用。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是在專業(yè)教學(xué)軟件開發(fā)日益成熟的條件下，高校財經(jīng)類實驗室建設(shè)得到快速發(fā)展，實驗教學(xué)活動由簡到繁，從單一到多元，并逐步形成了驗證性、模擬性、綜合性及設(shè)計性等多層次的實驗教學(xué)體系，實驗教學(xué)手段日趨多樣，實驗教學(xué)內(nèi)容日益豐富，實驗教學(xué)質(zhì)量得到大幅提升?！　嶒灲虒W(xué)是學(xué)生將理論知識有效運(yùn)用到社會實踐的橋梁，是鞏固、貫通、創(chuàng)新所學(xué)知識的重要手段。實驗教學(xué)的理論基礎(chǔ)來源于建構(gòu)主義。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理論的修正和拓展，并對現(xiàn)代教育教學(xué)理念的更新以及高等財經(jīng)類專業(yè)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新產(chǎn)生積極的影響。建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)在真實的情景中建構(gòu)知識意義，即為學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，讓學(xué)習(xí)者步入真實的環(huán)境中去感受和體驗，從而學(xué)會解決實際問題，提高學(xué)習(xí)者的動手能力和創(chuàng)新思維能力。實踐證明，實驗室成為創(chuàng)造這種學(xué)習(xí)環(huán)境和條件的最佳選擇之一，尤其是在計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)得到廣泛應(yīng)用的環(huán)境下，為高等財經(jīng)類專業(yè)實驗教學(xué)的發(fā)展提供了良好條件。然而，由于我國財經(jīng)類高校開展實驗教學(xué)的時間相對較短，實踐經(jīng)驗相對不足，客觀上還存在一些困惑和欠缺，這其中，因?qū)嶒灲滩倪x用困難而導(dǎo)致“無書教學(xué)”現(xiàn)象長期存在，并在一定程度上影響了實驗教學(xué)效果。

內(nèi)容概要

　　隨著高等教育改革的不斷深入，以“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、求創(chuàng)新”為取向，以“知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”為目標(biāo)的高等教育改革大方向業(yè)已形成。轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，著力加強(qiáng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)已成為新一輪高等教育教學(xué)改革的重點和難點。知識來源于實踐，實踐出真知。注重理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，著力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型高級專門人才是我國高等教育的基本任務(wù)之一。因此，從教學(xué)的基本形態(tài)看，理論教學(xué)與實踐教學(xué)是構(gòu)成高校教學(xué)活動的“兩翼”，缺一而不成，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著不可替代的重要作用。實驗是實踐的基本表現(xiàn)形式，實驗教學(xué)是實踐教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維能力不可或缺的重要環(huán)節(jié)。長期以來，由于受傳統(tǒng)文化思想的影響，“坐而論道”成為我國高等財經(jīng)類專業(yè)教學(xué)的主要形態(tài)，重理論輕實踐的傾向顯在，從而對高校財經(jīng)類實驗室建設(shè)與實驗教學(xué)產(chǎn)生抑制作用。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是在專業(yè)教學(xué)軟件開發(fā)日益成熟的條件下，高校財經(jīng)類實驗室建設(shè)得到快速發(fā)展，實驗教學(xué)活動由簡到繁，從單一到多元，并逐步形成了驗證性、模擬性、綜合性及設(shè)計性等多層次的實驗教學(xué)體系，實驗教學(xué)手段日趨多樣，實驗教學(xué)內(nèi)容日益豐富，實驗教學(xué)質(zhì)量得到大幅提升。

書籍目錄

第1章 工商管理綜合實訓(xùn)課程概述1.1 工商管理綜合實訓(xùn)的內(nèi)涵1.2 工商管理綜合實訓(xùn)的意義1.3 工商管理綜合實訓(xùn)的教學(xué)理念1.4 工商管理綜合實訓(xùn)教學(xué)的形式與效果1.5 復(fù)習(xí)思考題第2章 工商管理綜合實訓(xùn)軟件模塊介紹2.1 實驗準(zhǔn)備2.2 實驗原理2.3 實驗步驟2.4 實驗報告填寫要求2.5 復(fù)習(xí)思考題第3章 公司注冊登記流程3.1 實驗準(zhǔn)備3.2 實驗原理3.3 實驗步驟3.4 實驗報告填寫要求3.5 實驗報告實例3.6 復(fù)習(xí)思考題第4章 企業(yè)運(yùn)營過程體驗4.1 實驗準(zhǔn)備4.2 實驗原理4.3 實驗步驟4.4 實驗報告填寫要求4.5 實驗報告實例4.6 復(fù)習(xí)思考題第5章 資本緊張條件下的企業(yè)運(yùn)營體驗5.1 實驗準(zhǔn)備5.2 實驗原理5.3 實驗步驟5.4 實驗報告填寫要求5.5 實驗報告實例5.6 復(fù)習(xí)思考題第6章 難度加大（利率匯率變動、原材料緊張）的實驗6.1 實驗準(zhǔn)備6.2 實驗原理6.3 實驗步驟6.4 實驗報告填寫要求6.5 實驗報告實例6.6 復(fù)習(xí)思考題第7章 ERP生產(chǎn)管理實驗7.1 ERP理論與企業(yè)業(yè)務(wù)流程7.2 用友ERP.U8系統(tǒng)功能簡介7.3 企業(yè)業(yè)務(wù)流程模擬7.4 復(fù)習(xí)思考題第8章 數(shù)據(jù)分析及決策模擬8.1 時間序列預(yù)測8.2 回歸分析8.3 投資決策模擬8.4 復(fù)習(xí)思考題參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　1.從以知識為本轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本　　大學(xué)教育依然是老師為了知識而教，學(xué)生為了知識而學(xué)，老師與學(xué)生甚至成了知識的奴隸，缺少心靈的溝通、思想的交流和生命的啟迪。高職教育必須從以知識為本轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本，知識傳授僅僅是手段，學(xué)生發(fā)展才是目的。工商管理實訓(xùn)課程的設(shè)計是開放的、多元的，其目的是為學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展服務(wù)。老師針對學(xué)生所學(xué)專業(yè)、興趣和特長對其進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)及職業(yè)生涯設(shè)計，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生確定自己在模擬企業(yè)中的崗位。當(dāng)學(xué)生知道他畢業(yè)后要做什么、怎么做以后，就會知道他現(xiàn)在需要準(zhǔn)備什么、學(xué)習(xí)什么，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情和興趣。把工商管理綜合實訓(xùn)與學(xué)生職業(yè)發(fā)展相結(jié)合并加以輔導(dǎo)，就會為教學(xué)帶來事半功倍的效果?！　?.從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心　　傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師為中心，老師講得好，學(xué)生才能被打動，從而引起共鳴，從中感悟到所學(xué)的知識，但無論如何也難以讓學(xué)生親身去體驗，獲得直接的知識。如果不讓學(xué)生去親身體驗，一方面難以真正培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用及探究知識的能力；另一方面也無法讓學(xué)生展示他們的才能，更無法開發(fā)他們的潛能。工商管理綜合實訓(xùn)課程就是讓學(xué)生“真刀真槍”地融入市場，讓學(xué)生真切地感受市場的游戲規(guī)則，體會市場的運(yùn)行規(guī)律。它為學(xué)生提供了一個認(rèn)識市場、了解市場、體驗市場的機(jī)會，也為學(xué)生提供了一個實踐所學(xué)理論、展示自己經(jīng)商能力的舞臺。工商管理綜合實訓(xùn)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上，走進(jìn)市場、認(rèn)識市場，自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧，培養(yǎng)了學(xué)生的市場競爭能力、創(chuàng)業(yè)投資能力、組織策劃能力與經(jīng)營管理能力?！　?.從教師傳授知識轉(zhuǎn)向?qū)W生探究知識　　教學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)不是老師是否講得好，而是學(xué)生是否學(xué)得好。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時，應(yīng)鼓勵學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)，由已知條件出發(fā)，通過自主探索、與同伴合作來獲取知識，而不是直接告訴學(xué)生結(jié)論；當(dāng)學(xué)生面臨困難時，要引導(dǎo)學(xué)生去尋找解決問題的思路并總結(jié)解決問題的經(jīng)驗，而不是給出解決問題的方案。工商管理綜合實訓(xùn)就是讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的各門專業(yè)知識，對從企業(yè)籌資投資到資金分配，從工商注冊到照章納稅，從市場調(diào)查到經(jīng)營管理，從人、財、物到產(chǎn)、供、銷的全過程進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)和實踐。在實訓(xùn)過程中，學(xué)生既要重視經(jīng)營過程的模擬與實踐，也要重視經(jīng)營成果的贏利與虧損，因而大大激發(fā)了學(xué)生的積極性、自覺性、主動性和目的性。

編輯推薦

　　工商管理綜合實訓(xùn)課程概述，工商管理綜合實訓(xùn)軟件模塊介紹，公司注冊登記流程，企業(yè)運(yùn)營過程體驗。

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