模/數(shù)電路基礎(chǔ)

前言

　　“卓越系列·國(guó)家示范性高等職業(yè)院校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)教材（計(jì)算機(jī)類(lèi)）”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越系列教材”）是為適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前的高等職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)，配合國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，以國(guó)家首批示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位之一——天津職業(yè)大學(xué)為載體而開(kāi)發(fā)的一批與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案捆綁、體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合思想的教材。　　為更好地做好“卓越系列教材”的策劃、編寫(xiě)等工作，由天津職業(yè)大學(xué)電子信息工程學(xué)院院長(zhǎng)丁桂芝教授牽頭，專(zhuān)門(mén)成立了由高職高專(zhuān)院校的教師和企業(yè)、研究院所、行業(yè)協(xié)會(huì)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家共同組成的教材編審委員會(huì)。教材編審委員會(huì)的核心組成員為丁桂芝、邱欽倫、楊歡、徐孝凱、安志遠(yuǎn)、高文勝、李韻琴。核心組成員經(jīng)過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)）及教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》（教高[2006]14號(hào)），就“卓越系列教材”的編寫(xiě)目的、編寫(xiě)思想、編寫(xiě)風(fēng)格、體系構(gòu)建方式等方面達(dá)成了如下共識(shí)?！　?.核心組成員發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，物色、推薦“卓越系列教材”編審委員會(huì)成員和教材主編，組成工學(xué)結(jié)合作者團(tuán)隊(duì)。作者團(tuán)隊(duì)首先要學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)教高[2006]16號(hào)文件和教高[2006]14號(hào)文件精神，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立高等職業(yè)教育必須走工學(xué)結(jié)合之路的思想。校企合作，共同開(kāi)發(fā)適合國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃的教學(xué)資源。　　2.“卓越系列教材”與國(guó)家示范校專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案捆綁，力爭(zhēng)成為專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系和課程標(biāo)準(zhǔn)體系的載體?！　?.教材風(fēng)格按照課程性質(zhì)分為理論+實(shí)驗(yàn)課程教材、職業(yè)訓(xùn)練課程教材、頂崗實(shí)習(xí)課程教材、有技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)課程教材和課證融合課程教材等類(lèi)型，不同類(lèi)型教材反映了對(duì)學(xué)生不同的培養(yǎng)要求?！　?.教材內(nèi)容融入成熟的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，既兼顧學(xué)生取得相應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證，又體現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

內(nèi)容概要

　　《模/數(shù)電路基礎(chǔ)》注重應(yīng)用實(shí)踐和基本技能的訓(xùn)練，重視職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，符合當(dāng)前教學(xué)的要求。全書(shū)分為12個(gè)單元，包括電路分析基礎(chǔ)、半導(dǎo)體器件、交流放大電路、反饋與振蕩器、集成運(yùn)算放大器、直流穩(wěn)壓電源、數(shù)字邏輯基礎(chǔ)、組合邏輯電路、時(shí)序邏輯電路、存儲(chǔ)器和可編程邏輯器件、數(shù)／模和模／數(shù)轉(zhuǎn)換器、制作訓(xùn)練項(xiàng)目。每個(gè)單元配有知識(shí)導(dǎo)引、學(xué)習(xí)目標(biāo)及主觀題、客觀題、實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目，共有20個(gè)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目和4個(gè)綜合制作訓(xùn)練項(xiàng)目，并在教學(xué)輔助光盤(pán)中配有相關(guān)習(xí)題答案?！　　赌?數(shù)電路基礎(chǔ)》特別適合計(jì)算機(jī)應(yīng)用、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)激入式系統(tǒng)等各專(zhuān)業(yè)作為本（專(zhuān)）科教材使用（參考學(xué)時(shí)60—100學(xué)時(shí)），也可供中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校師生、工程技術(shù)人員及自學(xué)者參考。

書(shū)籍目錄

電路分析基礎(chǔ)1.1 電路的基本概念1.2 基爾霍夫定律1.3 電阻的串聯(lián)和并聯(lián)1.4 支路電流法1.5 疊加原理1.6 戴維南定理小結(jié)客觀題主觀題實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目半導(dǎo)體器件及其特性2.1 半導(dǎo)體基本知識(shí)與PN結(jié)2.2 半導(dǎo)體二極管2.3 半導(dǎo)體三極管2.4 場(chǎng)效應(yīng)管2.5 晶閘管小結(jié)客觀題主觀題實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目交流放大電路3.1 基本放大器概述3.2 單管放大電路3.3 多級(jí)放大電路3.4 差動(dòng)放大電路小結(jié)客觀題主觀題實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目反饋與振蕩器4.1 反饋的基本概念4.2 反饋的分類(lèi)與判別4.3 負(fù)反饋對(duì)放大電路性能的影響4.4 振蕩器概述小結(jié)客觀題主觀題實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目集成運(yùn)算放大器5.1 集成運(yùn)算放大器概述5.2 集成運(yùn)算放大器應(yīng)用小結(jié)客觀題主觀題實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目直流穩(wěn)壓電源6.1 整流電路6.2 濾波電路6.3 穩(wěn)壓電路小結(jié)客觀題主觀題實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目數(shù)字邏輯基礎(chǔ)7.1 數(shù)字邏輯基礎(chǔ)概述7.2 數(shù)制與碼制7.3 邏輯代數(shù)7.4 邏輯函數(shù)及其化簡(jiǎn)7.5 ?邏輯門(mén)電路小結(jié)客觀題主觀題實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目組合邏輯電路8.1 組合邏輯電路的分析和設(shè)計(jì)8.2 常用組合邏輯器件8.3 中規(guī)模邏輯器件設(shè)計(jì)組合邏輯電路8.4 組合邏輯電路中的競(jìng)爭(zhēng)冒險(xiǎn)小結(jié)客觀題主觀題實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)序邏輯電路9.1 觸發(fā)器9.2 時(shí)序邏輯電路分析9.3 寄存器9.4 計(jì)數(shù)器9.5 555集成定時(shí)器小結(jié)客觀題主觀題實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目存儲(chǔ)器和可編程邏輯器件10.1 概述10.2 半導(dǎo)體存儲(chǔ)器10.3 可編程邏輯器件小結(jié)客觀題主觀題實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目模/數(shù)轉(zhuǎn)換器和數(shù)/模轉(zhuǎn)換器11.1 概述11.2 D／A轉(zhuǎn)換器11.3 A／D轉(zhuǎn)換器小結(jié)客觀題主觀題實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目制佳訓(xùn)練項(xiàng)目12.1 集成直流穩(wěn)壓電源的制作12.2 便攜式晶體管收音機(jī)的組裝12.3 數(shù)字電子計(jì)時(shí)器的制作12.4 整點(diǎn)報(bào)時(shí)器的制作附錄附錄A附錄B參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　1.1.1 電路的組成及其作用　　電路是由一定的電工、電子器件按照一定的方式相互連接起來(lái)，構(gòu)成電流通路，并具有一定功能的整體。電路主要有以下兩大作用?！　。?）進(jìn)行能量的轉(zhuǎn)換、傳輸和分配。例如在電力系統(tǒng)中，發(fā)電機(jī)組把熱能轉(zhuǎn)換成電能，再通過(guò)變壓器、輸電線將電能傳輸和配送到各個(gè)用戶，各用戶把它們?cè)俎D(zhuǎn)換成光能（照明）、熱能（加熱電器）和機(jī)械能（電動(dòng)機(jī)）以便使用。　?。?）實(shí)現(xiàn)信號(hào)的傳遞、存儲(chǔ)和處理。通過(guò)電路可以把輸人信號(hào)變換或加工成所需要的輸出信號(hào)。例如音響設(shè)備中的功率放大器是把微弱的輸入信號(hào)加以放大，成為滿足需要的較強(qiáng)的輸出信號(hào)。　　圖1.1 是日常生活中的手電筒電路，它就是一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際電路。它由3部分組成：①是提供電能的能源，簡(jiǎn)稱(chēng)電源；②是用電裝置，統(tǒng)稱(chēng)為負(fù)載，它將電能轉(zhuǎn)換為其他形式的能量；③是連接電源與負(fù)載傳輸電能的金屬導(dǎo)線，簡(jiǎn)稱(chēng)導(dǎo)線。　　電路的結(jié)構(gòu)多種多樣，但都由電源、中間環(huán)節(jié)和負(fù)載3大部分組成?！　?.1.2 電路模型　　實(shí)際電路都是由一些電工設(shè)備、器件和電路元件組成的。為便于分析和計(jì)算，往往把這些器件和元件理想化，并用國(guó)家統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)來(lái)表示，從而簡(jiǎn)化實(shí)際電路。因此，電路理論中所說(shuō)的電路是指由各種理想電路元件按一定方式連接組成的總體?！　?.理想電路元件　　電路中每一個(gè)電路元件的電磁性質(zhì)都較為復(fù)雜，但在電路的分析過(guò)程中，只考慮每一元件起主要作用的電或磁的性質(zhì)，而忽略次要的電或磁的性質(zhì)。像這樣把實(shí)際電路器件理想化而得到的只具有某種單一電磁性質(zhì)的元件，稱(chēng)為理想電路元件?！　“唇?jīng)典電路理論，理想電路元件共有5種：電阻、電感、電容、電壓源、電流源。相應(yīng)的理想元件符號(hào)如圖1.2 所示。

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