大學(xué)語(yǔ)文

前言

大學(xué)語(yǔ)文這門(mén)公共課歷史悠久，1949年以前我國(guó)大學(xué)普遍開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程，它也是大學(xué)中非中文專(zhuān)業(yè)一年級(jí)大學(xué)生必修的課程。1952年院系調(diào)整后，我國(guó)大學(xué)一度不再開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文這門(mén)課程。1980年又開(kāi)始在一些大學(xué)中重新開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文這門(mén)公共課。自此之后，全國(guó)開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文課程的大學(xué)逐年增加。根據(jù)國(guó)家教育部的規(guī)定：大學(xué)語(yǔ)文是普通高校中面向文（漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)除外）、理、工、農(nóng)、醫(yī)、財(cái)經(jīng)、政法、外語(yǔ)、藝術(shù)、教育等各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)文化素質(zhì)教育課程；課程設(shè)置的目的是培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)方面的閱讀、欣賞、理解和表達(dá)能力；這是大學(xué)生文化素質(zhì)中的一個(gè)重要方面；希望有條件的學(xué)校，要為大學(xué)生開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文課程，并把這門(mén)課程的建設(shè)作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)教育的一個(gè)重要手段。國(guó)家為了擴(kuò)大培養(yǎng)人才的渠道，實(shí)行了全國(guó)高等教育自學(xué)考試制度，大學(xué)語(yǔ)文課程被列為大學(xué)本科及專(zhuān)科各類(lèi)自學(xué)考試必考的公共課程，充分體現(xiàn)了這門(mén)課程在考察學(xué)生文化素質(zhì)和本國(guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平方面的重要意義。為了上好大學(xué)語(yǔ)文這門(mén)重要的課程，全國(guó)許多高校的專(zhuān)家、學(xué)者、教授，或集體或個(gè)人，編寫(xiě)、出版了數(shù)十種大學(xué)語(yǔ)文教材，這些教材各有其特點(diǎn)。西南大學(xué)育才學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院幾位長(zhǎng)期從事大學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)的教師，響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，決心編寫(xiě)一本適合學(xué)生使用的大學(xué)語(yǔ)文課程教材。他們?yōu)槎嗄陱氖麓髮W(xué)語(yǔ)文教學(xué)、寫(xiě)作學(xué)教學(xué)和研究的教授、副教授，不僅有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且科研成果顯著。主編者還曾參加多項(xiàng)省、市、國(guó)家教育主管部門(mén)主持的教學(xué)教改實(shí)驗(yàn)，并多次獲獎(jiǎng)，他們主編、參編教材和撰寫(xiě)專(zhuān)著多部，發(fā)表文章多篇。該教材是一本供專(zhuān)科升本科的學(xué)生使用的大學(xué)語(yǔ)文課程教材，所選篇目覆蓋了《重慶市普通高等學(xué)校專(zhuān)升本大學(xué)語(yǔ)文考試大綱》規(guī)定的全部篇目，在編排上體例科學(xué)，內(nèi)容適當(dāng)，知識(shí)準(zhǔn)確，難易適度，針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)。由于充分考慮到專(zhuān)科升本科學(xué)生的實(shí)際情況，所選篇目既適合專(zhuān)科各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的閱讀，又適用于學(xué)生參加專(zhuān)科升本科的水平測(cè)試；既是課堂教學(xué)使用的教材，又是學(xué)生課外閱讀和欣賞的范文，有利于提高學(xué)生的文化素質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文字表達(dá)能力。該教材在內(nèi)容和編排上全面、系統(tǒng)，注重知識(shí)性、理論性、應(yīng)用性、體系性，將作品編選與導(dǎo)讀、評(píng)析、注釋、思考練習(xí)、拓展閱讀相結(jié)合。篇目選擇上既有符合專(zhuān)升本大學(xué)語(yǔ)文考試大綱規(guī)定的篇目，又新增加了一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生知識(shí)廣度和深度的文學(xué)作品，其中有一些篇目在目前同類(lèi)教材中尚未選用，因此使該教材具有一定的創(chuàng)新性。我相信該教材的正式出版，一定會(huì)受到大學(xué)生們的喜愛(ài)和歡迎。

內(nèi)容概要

《大學(xué)語(yǔ)文》是一本供專(zhuān)科學(xué)生，特別是希望專(zhuān)升本的學(xué)生使用的教材。該教材所選文章既覆蓋了《重慶市普通高等學(xué)校專(zhuān)升本大學(xué)語(yǔ)文考試大綱》規(guī)定的篇目，又新增加了一些激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓寬學(xué)生知識(shí)廣度和深度的國(guó)內(nèi)外名家作品。這些作品，既適合專(zhuān)科各專(zhuān)業(yè)學(xué)生閱讀，又適用于學(xué)生參加專(zhuān)科升本科的水平測(cè)試；既是課堂使用的教材，又是學(xué)生課外閱讀和欣賞以及文學(xué)愛(ài)好者鑒賞文藝作品的范文。    該教材既有議論、記敘、說(shuō)明、詩(shī)詞曲賦和小說(shuō)等文體，又有古代詩(shī)章、現(xiàn)代詩(shī)文和國(guó)外名家作品，還有關(guān)于國(guó)內(nèi)外作家、寫(xiě)作知識(shí)、古漢語(yǔ)常識(shí)、中國(guó)文學(xué)史等的簡(jiǎn)介，也介紹了古詩(shī)詞曲賦和小說(shuō)的欣賞方法。該教材注重內(nèi)容的知識(shí)性、理論性、準(zhǔn)確性、針對(duì)性、應(yīng)用性、體系性，并把作品選編與導(dǎo)讀、評(píng)析、注釋、思考練習(xí)、拓展閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，編排上全面、系統(tǒng)。    我們相信，閱讀這本教材，大學(xué)生們能夠從中獲得文學(xué)精神食糧，提高自己的文化素質(zhì)修養(yǎng)，增強(qiáng)閱讀能力和文字表達(dá)能力。

書(shū)籍目錄

一　議論文　《論語(yǔ)》十則　諫逐客書(shū)　原毀　五代史伶官傳序　答司馬諫議書(shū)　論毅力　“今”　科學(xué)的春天　人的正確思想是從哪里來(lái)的？　選擇與安排　論學(xué)問(wèn)　議論文的特點(diǎn)與寫(xiě)作二　記敘文　廉頗藺相如列傳　寓言二則　背影　往事（一之十四）　秋夜　都江堰　揀麥穗　唐招提寺的魅力　記敘文的閱讀與寫(xiě)作三　說(shuō)明文　現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科　橋的運(yùn)動(dòng)　我們肚子里的食客　白絲翎羽丹砂頂　菊花　說(shuō)明文的特點(diǎn)與寫(xiě)作四　詩(shī)詞曲賦　氓　國(guó)殤　歸園田居　出塞（其一）　山居秋暝　春江花月夜　行路難　登高　無(wú)題　書(shū)憤　爐中煤　雨巷　一句話(huà)　虞美人　八聲甘州　水調(diào)歌頭　聲聲慢　水龍吟登建康賞心亭　游子吟　[中呂山坡羊]潼關(guān)懷古　前赤壁賦　黃海舟中日人索句并見(jiàn)日俄戰(zhàn)爭(zhēng)地圖　西風(fēng)頌　世界上最遠(yuǎn)的距離　古詩(shī)詞曲賦的特點(diǎn)與欣賞五　小說(shuō)　風(fēng)波　斷魂槍　金鯉魚(yú)的百裥裙　苦惱　灌園叟晚逢仙女　巴蒂斯特太太　我如何主編農(nóng)業(yè)報(bào)　小說(shuō)的特點(diǎn)與欣賞附錄

章節(jié)摘錄

一 議論文【作者簡(jiǎn)介】《論語(yǔ)》十則孔子孔子（前551～前479），名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)陬邑（今山東曲阜市）人。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?？鬃佑啄陠矢?，家境貧寒。據(jù)孔子自述，他15歲時(shí)就以學(xué)為志，學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常廣泛，到30歲時(shí)，所學(xué)已頗有成就。曾任魯國(guó)司寇；后攜弟子周游列國(guó)，宣傳自己的政治主張，卻不被信用，最終返魯，致力于教育及文化整理。他創(chuàng)辦私學(xué)，開(kāi)私人講學(xué)之先河，相傳有弟子3 000，其中賢者72，很多皆為各國(guó)高官棟梁?？鬃釉蕖对?shī)》、《書(shū)》，定《禮》、《樂(lè)》，序《周易》，作《春秋》。其思想核心為“仁”治，提倡“仁者愛(ài)人”、“克己復(fù)禮”；教育上主張“有教無(wú)類(lèi)”、“因材施教”。在兩千多年漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，儒家文化逐漸成為我國(guó)的正統(tǒng)文化，并影響到東亞和東南亞各國(guó)，成為整個(gè)東方文化的基石。《論語(yǔ)》由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，是記錄孔子及其弟子言行的語(yǔ)錄體散文，也是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作。全書(shū)共20篇，內(nèi)容涉及政治主張、教育原則、倫理觀念、品德修養(yǎng)等方面，是研究孔子生活、思想的重要資料。該書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)練質(zhì)樸，寓意深遠(yuǎn)，風(fēng)格雍容和順，能在簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)和描述中展示人物性格，不少話(huà)語(yǔ)成為格言，流傳至今。

后記

《大學(xué)語(yǔ)文》是一部供專(zhuān)升本學(xué)生使用的教材。它涵蓋了《重慶市普通高等學(xué)校專(zhuān)升本大學(xué)語(yǔ)文考試大綱》規(guī)定的全部篇目，是目前重慶市尚未見(jiàn)到的、非常實(shí)用的一部教材。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和擴(kuò)大閱讀面，還增選了一定數(shù)量不同文體的篇目，有利于提高學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)修養(yǎng)。本教材按文體內(nèi)容分類(lèi)編排，可分五個(gè)單元。第一單元為議論文，第二單元為記敘文，第三單元為說(shuō)明文，第四單元為詩(shī)詞曲賦，第五單元為小說(shuō)。每個(gè)單元篇目后有該文體的特點(diǎn)、寫(xiě)作或欣賞常識(shí)；每篇課文前有作家簡(jiǎn)介；每篇課文后有較詳細(xì)的注釋、導(dǎo)讀提示、思考與練習(xí)、拓展鏈接。同時(shí)還有附錄：中國(guó)文學(xué)史簡(jiǎn)介、古代漢語(yǔ)常識(shí)簡(jiǎn)介。本教材引文為尊重作者原意，其中部分文字與現(xiàn)代漢語(yǔ)不一致之處未作任何修改。本教材的撰寫(xiě)，由主編提出編寫(xiě)提綱，組織教師寫(xiě)出初稿；初稿由主編和副主編初審后，提出意見(jiàn)，交執(zhí)筆者修改，重新打印后，再由主編全面修改，最后定稿。具體分工如下：一議論文：由段茂升、任相元負(fù)責(zé)編寫(xiě)；二記敘文：由黎久新、黎明、冉紅音、任相元負(fù)責(zé)編寫(xiě)；三說(shuō)明文：由黎久新、任相元負(fù)責(zé)編寫(xiě)；四詩(shī)詞曲賦：由孫銀瓊、鄭尚澤、李燕波、曹雪菲、鄧竹、米邦榮、段茂升負(fù)責(zé)編寫(xiě)；五小說(shuō)：由孫銀瓊、鄧竹、黎明負(fù)責(zé)編寫(xiě)；六附錄：由黎明、黎久新負(fù)責(zé)編寫(xiě)。本教材由于參加編寫(xiě)人員較多，又是分頭寫(xiě)作，加之時(shí)間倉(cāng)促，水平有限，書(shū)中難免有疏漏、錯(cuò)誤之處，敬請(qǐng)專(zhuān)家和讀者不吝賜教，以便再版時(shí)補(bǔ)充完善，修改更正。同時(shí)，在編寫(xiě)過(guò)程中，我們廣泛地參閱、借鑒了國(guó)內(nèi)同行的研究成果，并得到西南大學(xué)育才學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門(mén)和天津大學(xué)出版社的大力支持，在此一并表示誠(chéng)摯的感謝。

圖書(shū)封面

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