旅游資源賞析與開發(fā)

內(nèi)容概要

　　本教材打破了目前高等職業(yè)教育旅游專業(yè)中普遍采用的《旅游資源學(xué)》的本科教材體系，不再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)科的完整性和理論性，而是基于現(xiàn)代課程觀關(guān)于高職課程改革的價(jià)值取向，以職業(yè)崗位能力為核心構(gòu)建課程體系，設(shè)置教學(xué)模塊。本著理論夠用原則，將本書分成6個(gè)模塊。模塊1，旅游資源的認(rèn)識(shí)與分類；模塊2，自然旅游資源辨析；模塊3，人文旅游資源辨析；模塊4，旅游資源鑒賞；模塊5，旅游資源開發(fā)與保護(hù)；模塊6，綜合能力訓(xùn)練。每個(gè)模塊都由學(xué)習(xí)目標(biāo)、訓(xùn)練素材典型范例及其訓(xùn)練項(xiàng)目、支撐知識(shí)、課后訓(xùn)練項(xiàng)目組成，這種模塊結(jié)構(gòu)充分體現(xiàn)了能力訓(xùn)練與培養(yǎng)的重要性。     本教材適合作為高等職業(yè)教育旅游專業(yè)的必修課教材，也可用作遠(yuǎn)程教育和自學(xué)考試的專業(yè)用書以及旅游從業(yè)人員的培訓(xùn)用書，還可供導(dǎo)游、規(guī)劃等人員參考。

書籍目錄

模塊1  旅游資源的認(rèn)識(shí)與分類　項(xiàng)目1.1  旅游資源的認(rèn)識(shí)　項(xiàng)目1.2  旅游資源的分類模塊2  自然旅游資源辨析　項(xiàng)目2.1  地文景觀旅游資源辨析　項(xiàng)目2.2  水域風(fēng)光旅游資源辨析　項(xiàng)目2.3  大氣與太空旅游資源辨析　項(xiàng)目2.4  生物旅游資源辨析模塊3  人文旅游資源辨析　項(xiàng)目3.1  文物古跡旅游資源辨析　項(xiàng)目3.2  中國(guó)古典園林旅游資源辨析　項(xiàng)目3.3  宗教文化旅游資源辨析　項(xiàng)目3.4  文學(xué)藝術(shù)旅游資源辨析　項(xiàng)目3.5  城鄉(xiāng)風(fēng)貌旅游資源辨析　項(xiàng)目3.6  民俗旅游資源辨析　項(xiàng)目3.7  現(xiàn)代設(shè)施旅游資源辨析　項(xiàng)目3.8  飲食與購(gòu)物旅游資源辨析模塊4  旅游資源鑒賞　項(xiàng)目4.1  自然旅游資源鑒賞　項(xiàng)目4.2  人文旅游資源鑒賞模塊5  旅游資源開發(fā)與保護(hù)　項(xiàng)目5.1  旅游資源調(diào)查　項(xiàng)目5.2  旅游資源評(píng)價(jià)　項(xiàng)目5.3  旅游資源的開發(fā)與保護(hù)模塊6  綜合能力訓(xùn)練附錄參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：模塊1旅游資源的認(rèn)識(shí)與分類項(xiàng)目1.1旅游資源的認(rèn)識(shí)支撐知識(shí)二、旅游資源的基本特征正確認(rèn)識(shí)旅游資源的特點(diǎn)，對(duì)于合理開發(fā)、充分利用旅游資源，促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展具有以下重要作用。1.觀賞性旅游資源與一般資源最主要的區(qū)別，就是旅游資源具有美學(xué)特征以及觀賞性。我們知道旅游資源的核心是吸引功能，是指旅游資源具有吸引旅游者離開自己的住所到旅游目的地進(jìn)行旅游活動(dòng)的功能。而旅游資源的美學(xué)特征以及觀賞性，如自然風(fēng)景的形象美、色彩美、動(dòng)態(tài)美、聽覺美，古建筑的布局美、結(jié)構(gòu)美、裝飾美等，都是吸引旅游者的吸引因素，并能滿足旅游者生理、心理需求的美的享受。2.廣泛性和區(qū)域性旅游資源的客觀存在極為廣泛，可以說，地球上的任何地域都存在相對(duì)意義上的旅游資源，只是必須把它放在一定時(shí)間、空間和條件下來(lái)分析。同時(shí)旅游資源不管是以單體或復(fù)合體的形式存在，都依托于一定的地域空間，在其形成過程中受到該區(qū)域地理環(huán)境各要素的制約，從而表現(xiàn)出地域性的特點(diǎn)。旅游資源的地域性決定了不同地區(qū)的旅游資源具有不同的特色。例如，高緯度地區(qū)和高山地區(qū)的冰天雪地、林海雪原、高山冰川，赤道地區(qū)的熱帶雨林、椰林竹樓景觀，我國(guó)南方園林、北方園林和嶺南園林景觀的差異性等，無(wú)不與不同地區(qū)的地理環(huán)境有關(guān)。

編輯推薦

《旅游資源賞析與開發(fā)》由天津大學(xué)出版社出版。

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