SMT制程

前言

　　我國已成為表面組裝技術（SMT)制造大國。隨著表面組裝技術（SMT)專業(yè)人才需求的不斷增加，在培養(yǎng)SMT銀領人才的高等職業(yè)教育領域，出版一套體現(xiàn)工學結(jié)合特色的教材是非常必要的。為此，我們與南京SMT專委會、德國埃莎公司亞太辦事處合作編著了這套SMT系列化教材?！　”窘滩脑趦?nèi)容的選擇上，突出課程內(nèi)容的職業(yè)指向性，淡化課程內(nèi)容的寬泛性；突出課程內(nèi)容的實踐性，淡化課程內(nèi)容的純理論性；突出課程內(nèi)容的實用性，淡化課程內(nèi)容的形式性；突出課程內(nèi)容的時代性和前瞻性，淡化課程內(nèi)容的陳舊性。　　本教材通過深入SMT相關企業(yè)調(diào)研和專家咨詢等活動，在全面分析SMT職業(yè)崗位知識、能力和素質(zhì)需求的基礎上選取教學內(nèi)容，注重將SMT職業(yè)標準嵌入課程標準之中；將SMT職業(yè)資格認證項目嵌入課程體系之中；將SMT職業(yè)培訓體系嵌入專業(yè)教育之中；將SMT企業(yè)文化嵌入課程教育之中。在教材編寫內(nèi)容的設計上充分體現(xiàn)工學結(jié)合，較好地解決了“學了沒用、用到不會”這一長期困擾教和學之間關系的難以處理的矛盾，并使教材內(nèi)容吸納本專業(yè)領域的最新科技成果?！　”窘滩闹饕厣缦拢骸　。?)將SMT理論與實踐相結(jié)合，從而加深對SMT的認識；　　（2)基于SMT制程生產(chǎn)過程構建教材體系，體現(xiàn)工學結(jié)合，強調(diào)SMT學習的崗位性、職業(yè)性：　　（3)融入SMT企業(yè)文化和環(huán)境氛圍；　　（4)涉及SMT職業(yè)有關的各種信息，使學生拓展了知識面，開闊了眼界；　　（5)強調(diào)學生要有責任心和自我判斷能力。　　本教材包含了SMT制程準備、SMT印刷、SMT表面貼裝、SMT再流焊、波峰焊接、SMT品檢與返修等內(nèi)容。每一章均附有習題，便于學生自學和課后復習?！　”窘滩挠衫畛指苯淌趽沃骶?，徐少明副教授和魏子陵高級工程師擔任副主編。徐少明副教授撰寫了“情境六 SMT品檢與返修制程”，魏子凌高級工程師撰寫了“情境三 SMT貼片制程”，周友兵副教授編寫了“情境四 SMT再流焊接制程”，徐建麗老師撰寫了“情境二 SMT模板印刷制程”，夏玉紅老師編寫了“情境五 波峰焊接制程”，德國埃莎公司王選平工程師編寫了情境六中的“作業(yè)6不良品返修”，李朝林副教授撰寫了“情境一SMT生產(chǎn)準備制程”并負責全書統(tǒng)稿。本教材在編寫過程中參考了大量SMT技術方面的雜志和書籍，同時還得到了南京SMT專委會、德國埃莎公司等有關專家和工程技術人員的大力協(xié)助，在此表示衷心感謝?！　”窘滩耐扑]教學課時為60學時。　　由于時問倉促，作者水平有限，書中疏漏和不當之處在所難免，敬請廣大讀者批評指正?！　【幷摺　?008年10月

內(nèi)容概要

“SMT制程”是一門理論性和實踐性都極強的電子類專業(yè)課程。本教材以SMT制程生產(chǎn)過程為導向，以PcB組裝任務為載體進行內(nèi)容設計。針對SMT崗位需求的知識、能力，本教材突出了網(wǎng)板印刷、貼片、焊接、品檢與返修等制程知識。每一制程都有小結(jié)，還附有“做一做”“想一想”等源于生產(chǎn)的許多問題供學生學習使用。相信本教材的出版會對培養(yǎng)高技能SMT專業(yè)人才起到很好的作用。    本教材可供高職高專院校電子類相關專業(yè)使用，也可作為相關SMT企業(yè)員工的培訓教材和SMT工程師的參考書。

書籍目錄

情境一  SMT生產(chǎn)準備制程  作業(yè)1  接單  作業(yè)2  SMT制程設計  作業(yè)3  SMT制程生產(chǎn)作業(yè)計劃情境二  SMT模板印刷制程  作業(yè)1  印刷作業(yè)準備  作業(yè)2  網(wǎng)板印刷機開機  作業(yè)3  印刷機編程  作業(yè)4  印刷作業(yè)  作業(yè)5  印刷結(jié)束關機情境三  SMT貼片制程  作業(yè)1  貼片作業(yè)準備  作業(yè)2  貼片機開機  作業(yè)3  貼片機編程  作業(yè)4  貼片作業(yè)  作業(yè)5  貼片機關機情境四  SMT再流焊接制程  作業(yè)1  再流焊接作業(yè)準備  作業(yè)2  再流焊接開機作業(yè)  作業(yè)3  再流焊接編程  作業(yè)4  再流焊接作業(yè)  作業(yè)5  再流焊爐作業(yè)結(jié)束關機情境五  波峰焊接制程  作業(yè)1  波峰焊接準備  作業(yè)2  波峰焊接作業(yè)開機  作業(yè)3  波峰焊接制程參數(shù)設置  作業(yè)4  波峰焊接作業(yè)指導  作業(yè)5  波峰焊接作業(yè)結(jié)束關機情境六  SMT品檢與返修制程  作業(yè)1  目視檢驗作業(yè)指導  作業(yè)2  ICT作業(yè)指導  作業(yè)3  AOI作業(yè)指導  作業(yè)4  X-ray作業(yè)指導  作業(yè)5  品質(zhì)管理分析  作業(yè)6  不良品返修參考文獻

章節(jié)摘錄

　　導書主要包含以下方面。　　(1)表頭，包括：　?、俟ば虻拿Q；　?、诠ぞ?、勞保、查檢工具?！　?2)正文，包括：　?、僦笇谱鞯哪康?；　　②指導書適用的范圍；　　③要有指導書中提到的工具、新名詞、縮寫的定義；　?、軐χ笇У牟糠诌M行說明，分清作業(yè)步驟，將注意事項和查、檢、管、控項目描述清楚；　?、萆婕暗母郊坑?，而且要同指導書一并更新。　　需要注意的是，在組裝作業(yè)指導書編制中一定要明確作業(yè)的管控點和檢查點?！　?.客戶物料稽核　　物料稽核包括下列內(nèi)容?！　?1)PCB，主要稽核PCB材料、數(shù)量，表面是否氧化、受潮，是否有翹曲?！　?2)表面組裝元器件，主要稽核表面組裝元器件種類、數(shù)量，包裝方式和敏感器件狀態(tài)。　　(3)模板，主要稽核模板外形尺寸，開口居中、形狀、尺寸，孔壁和鋼片表面的光滑程度繃　　網(wǎng)平整度?！　?4)焊膏，主要稽核焊膏的品牌、組成、性能和出廠日期?！　?．組裝作業(yè)　　組裝作業(yè)依據(jù)組裝作業(yè)指導書進行?！　?．制程品質(zhì)控制　　制程品質(zhì)控制好壞是決定組裝產(chǎn)品良率的重要保證?！　?1)控制方法。主要依據(jù)品檢作業(yè)指導書，采用“首檢+巡檢+固定檢驗+抽檢”相結(jié)合的方法。　?、偈讬z。首檢是指對當班或換線組裝的第一片PCBA（表面組裝電路板）進行元器件核對與不良現(xiàn)象的檢查?！　、谘矙z。巡檢是指每隔一定時間或組裝一定數(shù)量的PCBA后所進行的檢查?！　、酃潭z驗。固定檢驗是指在SMT制程的每一道流程后所設定的檢查，主要有焊膏／貼片膠涂敷檢查、貼片工序（爐前）檢查和再流焊接（爐后）檢查?！　、艹闄z。抽檢是指依據(jù)PCB組裝產(chǎn)品的數(shù)量、質(zhì)量的要求合理制定抽樣方案及抽樣程序?！　?2)控制手段?？刂剖侄伟恳暀z查、自動光學檢查(AOI)、X-ray檢查、在線檢測(ICT)、功能檢測。　　(3)檢查內(nèi)容。檢查內(nèi)容包括以下三方面?！　、傥锪蠙z查，主要包括對元器件、PCB、表面組裝材料的檢查。

編輯推薦

　　《SMT制程》通過深入SMT相關企業(yè)調(diào)研和專家咨詢等活動，在全面分析SMT職業(yè)崗位知識、能力和素質(zhì)需求的基礎上選取教學內(nèi)容，注重將SMT職業(yè)標準嵌入課程標準之中；將SMT職業(yè)資格認證項目嵌入課程體系之中；將SMT職業(yè)培訓體系嵌入專業(yè)教育之中；將SMT企業(yè)文化嵌入課程教育之中。在教材編寫內(nèi)容的設計上充分體現(xiàn)工學結(jié)合，較好地解決了“學了沒用、用到不會”這一長期困擾教和學之間關系的難以處理的矛盾，并使教材內(nèi)容吸納本專業(yè)領域的最新科技成果。

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