回歸大學(xué)之道

內(nèi)容概要

　　在大量實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，德雷克?博克考察了美國(guó)大學(xué)生取得的進(jìn)步與本科教育的目標(biāo)之間的差距。作者得出的結(jié)論發(fā)人深省。雖然大多數(shù)學(xué)生在很多重要的方面都有長(zhǎng)獲，但是在寫(xiě)作、批判性思維、數(shù)理能力和道德推理等方面的能力還遠(yuǎn)未達(dá)到期望的水平。多數(shù)大學(xué)高年級(jí)學(xué)生認(rèn)為，他們?cè)谕庹Z(yǔ)口語(yǔ)、文化和美學(xué)養(yǎng)成、以及準(zhǔn)備成為活躍而富有知識(shí)的公民方面并未取得長(zhǎng)足的進(jìn)步?？傮w上看，雖然美國(guó)的大學(xué)擁有充足的資源、先進(jìn)的技術(shù)和幾百門課程，但是它們不敢自信地說(shuō)，如今的大學(xué)生比50年前的學(xué)得更多。
　　德雷克?博克進(jìn)一步指出，現(xiàn)在很多重要的大學(xué)課程都由缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師在擔(dān)任。雖然已經(jīng)出現(xiàn)了諸多教學(xué)方法，很多教授依然沿襲那些業(yè)已證明是低效的教學(xué)手段。而在課程改革時(shí)，教師們卻對(duì)這些現(xiàn)象視而不見(jiàn)。教師們討論更多的是教學(xué)內(nèi)容，殊不知，對(duì)大學(xué)生影響更深遠(yuǎn)的是教學(xué)方法。
　　在本書(shū)的結(jié)尾，作者就改善大學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，向大學(xué)教師和大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者們提出了若干建議。美國(guó)大學(xué)取得的成就固然可喜，但作者向教師們提出的批評(píng)卻是振聾發(fā)聵的。

作者簡(jiǎn)介

　　德雷克·博克（Derek
Bok），1968年開(kāi)始任哈佛大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)。1971-1991年任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)。2005年前任教于哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院和教育學(xué)院。2006年，在勞倫斯·薩默斯卸任后，擔(dān)任了一年的哈佛大學(xué)臨時(shí)校長(zhǎng)。目前已退休。撰寫(xiě)了包括《市場(chǎng)中的大學(xué)：高等教育的商品化》（Universities
in Marketplace: The Commercialization of Higher
Education）在內(nèi)的六部高等教育方面的專著，以及有關(guān)美國(guó)勞工法和美國(guó)政府的研究專著。

書(shū)籍目錄

譯者序
導(dǎo)言
第一章 美國(guó)大學(xué)的發(fā)展歷史
第二章 教師對(duì)本科教育的態(tài)度
第三章 大學(xué)教育的目標(biāo)
第四章 學(xué)會(huì)表達(dá)
第五章 學(xué)會(huì)思考
第六章 培養(yǎng)品德
第七章 培養(yǎng)合格公民
第八章 生活在多元化的校園
第九章 為全球化社會(huì)做準(zhǔn)備
第十章 培養(yǎng)廣泛的興趣
第十一章 為職業(yè)生涯做準(zhǔn)備
第十二章 提高本科教育質(zhì)量：展望未來(lái)
注釋
索引

圖書(shū)封面

圖書(shū)標(biāo)簽Tags

無(wú)

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