心理咨詢師臨床一本通-第6版

內(nèi)容概要

《明心書坊:心理咨詢師臨床一本通(第6版)》采用心理健康領(lǐng)域慣用的話語(yǔ)體系，按照心理咨詢與治療的標(biāo)準(zhǔn)行動(dòng)框架撰寫。第一部分主要涉及心理健康的評(píng)估。第二部分為草擬、撰寫和結(jié)束報(bào)告提供了建議。它包含了心理健康報(bào)告中闡述的所有主題，這些主題的陳述順序與其在標(biāo)準(zhǔn)化報(bào)告中的呈現(xiàn)順序一致。第三部分為讀者介紹治療方案的模式、可替代的報(bào)告模式以及其他常用的臨床資源。在美國(guó)，《明心書坊:心理咨詢師臨床一本通(第6版)》已經(jīng)成為心理咨詢與治療領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)配置，是執(zhí)業(yè)的心理咨詢師、心理治療師和相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)生們“不可或缺”的參考書。首先，《明心書坊:心理咨詢師臨床一本通(第6版)》的結(jié)構(gòu)有助于你獲得所需的臨床信息；其次，《明心書坊:心理咨詢師臨床一本通(第6版)》將所有的研究成果以高質(zhì)量的研究報(bào)告加以呈現(xiàn)；再次，讀者可以從中找到最精確的術(shù)語(yǔ)以闡述臨床發(fā)現(xiàn)；最后，《明心書坊:心理咨詢師臨床一本通(第6版)》將有助于形成適宜的診斷和治療方案，并提出相關(guān)的建議。

作者簡(jiǎn)介

作者：（美國(guó)）朱克曼（Edward L. Zuckerman） 譯者：王曉辰 李清  朱克曼（Zuckerman E.L.），在美國(guó)匹茲堡大學(xué)獲得臨肅心理學(xué)博士學(xué)位，留校教授人格心理學(xué)和人類性學(xué)達(dá)14年之久，后轉(zhuǎn)到卡內(nèi)基?梅隆大學(xué)教授變態(tài)心理學(xué)9年，現(xiàn)在就職于美國(guó)社會(huì)安全障礙決策部門，從事咨詢工作。他獨(dú)立從事臨床心理學(xué)實(shí)踐工作已經(jīng)超過15年，并一直在州立醫(yī)院和社區(qū)心理健康中心服務(wù)。他主編的“心理咨詢師的工具箱”系列叢書（本書是其中代表性的一本），在北美地區(qū)已經(jīng)成為相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐者與學(xué)生們“不可或缺”的參考書。 王曉辰，福建福州人，心理學(xué)博士，企業(yè)管理博士后，浙江工商大學(xué)工商管理學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。主要研究領(lǐng)域包括：認(rèn)知發(fā)展、智力與人才測(cè)評(píng)、情緒與壓力管理、行為決策、組織行為學(xué)與人力資源管理。主持國(guó)家自然科學(xué)基金1項(xiàng)、教育部人文社科項(xiàng)目1項(xiàng)、浙江省錢江人才C計(jì)劃1項(xiàng)、浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)后期資助1項(xiàng)、中國(guó)博士后科學(xué)基金面上項(xiàng)目1項(xiàng)、浙江省教育廳項(xiàng)目1項(xiàng)。參與國(guó)家自然基金項(xiàng)目4項(xiàng)（包括1項(xiàng)國(guó)家自然基金重大項(xiàng)目）、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題1項(xiàng)、教育部人文社會(huì)科學(xué)基金1項(xiàng)、浙江省自科基金1項(xiàng)。在國(guó)際SSCI和國(guó)內(nèi)心理學(xué)權(quán)威期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。已經(jīng)出版心理學(xué)學(xué)術(shù)譯著5本。 李清，福建省福鼎人，心理學(xué)博士，浙江傳媒學(xué)院社科部心理健康教育教研室主任。主要研究領(lǐng)域包括：學(xué)習(xí)障礙、心理健康與生命教育。擅長(zhǎng)于兒童學(xué)習(xí)障礙的診斷與矯治，個(gè)體心理咨詢與團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)。參與多項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題和省部級(jí)項(xiàng)目。在心理學(xué)權(quán)威期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇。出版心理學(xué)學(xué)術(shù)譯著3本。

書籍目錄

聚焦《心理咨詢師臨床一本通》 《心理咨詢師臨床一本通》包含了哪些內(nèi)容？它究竟有何用途？ 本書的結(jié)構(gòu) 了解各個(gè)章節(jié)的格式和風(fēng)格 報(bào)告結(jié)構(gòu)的功能性指導(dǎo) 報(bào)告寫作進(jìn)一步的指導(dǎo)和建議 使用《心理咨詢師臨床一本通》的一些建議 忠告和不承擔(dān)責(zé)任的聲明 第一部分心理健康評(píng)估 1.訪談的開始和結(jié)束 1.1訪談的結(jié)構(gòu) 1.2自我介紹和關(guān)注可能產(chǎn)生的溝通困難 1.3評(píng)估來(lái)訪者對(duì)訪談情境的理解 1.4獲得知情同意 1.5所有訪談中需注意的其他內(nèi)容 1.6提煉出最主要的關(guān)注／抱怨／問題 1.7歸納來(lái)訪者對(duì)問題的理解 1.8對(duì)關(guān)注／問題劃分維度 1.9結(jié)束訪談 2.心理狀態(tài)評(píng)估（MSE）問題／任務(wù) 2.1心理狀態(tài)問題簡(jiǎn)介 2.2與心理狀態(tài)相關(guān)的背景信息 2.3 Rancho Los Amigos認(rèn)知量表 2.4 Glasgow昏迷量表 2.5方向感 2.6注意 2.7全神貫注 2.8語(yǔ)言的理解 2.9手—眼協(xié)調(diào)／知覺一動(dòng)作一致／運(yùn)動(dòng)困難／建構(gòu)能力  2.10記憶 2.11信息儲(chǔ)備 2.12反義詞 2.13差異性 2.14相似性 2.15謬論 2.16計(jì)算能力 2.17抽象推理／諺語(yǔ) 2.18配對(duì)諺語(yǔ) 2.19實(shí)踐推理 2.20社會(huì)判斷 2.21決策 2.22 自我意象 2.23洞察障礙 2.24心理狀態(tài)評(píng)估量表 3.各種各樣的體征、癥狀和其他行為模式的問題 3.1各種各樣的體征、癥狀和其他行為模式的問題簡(jiǎn)介 3.2虐待（非性的）／忽視配偶／老人 3.3虐待（非性的）／忽視兒童 3.4兒童或成人的（性）虐待 3.5情緒／情感 3.6焦慮 3.7對(duì)治療的配合—抵觸 3.8強(qiáng)迫性沖動(dòng) 3.9妄想 3.10抑郁 3.11分離性體驗(yàn) 3.12進(jìn)食障礙 3.13男女同性戀身份認(rèn)同的形成 3.14幻覺 3.15錯(cuò)覺 3.16沖動(dòng)控制／暴力 3.17躁狂 3.18強(qiáng)迫 3.19軀體／認(rèn)知障礙 3.20疼痛，慢性 3.21妄想癥 3.22恐懼癥 3.23 自我傷害 3.24性交史 3.25性別身份／變性的問題 3.26睡眠 3.27藥物濫用：毒品和酒精 3.28藥物使用：煙草和咖啡因 3.29自殺和自我傷害行為 第二部分 臨床心理報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語(yǔ)和陳述 A.報(bào)告的介紹 4.開始撰寫報(bào)告：最初的信息 4.1報(bào)告的標(biāo)題和日期 4.2報(bào)告的信息來(lái)源 4.3對(duì)來(lái)訪者信息的確認(rèn) 4.4申請(qǐng)檢查的自負(fù)責(zé)任書 4.5知情同意聲明 4.6陳述的可靠性 4.7保密性原則 5.就診理由 5.1就診原因的陳述 5.2對(duì)于在家兒童推薦就診的普遍理由  5.3對(duì)于在校兒童推薦就診的普遍理由  5.4對(duì)于在家和在校兒童推薦就診的普遍理由  6.背景信息和歷史 6.1 歷史／目前狀況／主要的抱怨／關(guān)注／問題／疾病 6.2治療史和其他發(fā)現(xiàn) 6.3個(gè)體、家庭和社會(huì)史以及當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境 6.4適應(yīng)史 6.5障礙者的社會(huì)史 6.6族譜圖／家族樹／家譜 B.評(píng)估中的個(gè)體 7.行為觀察 7.1外貌、體征 7.2服飾／衣著 7.3交流質(zhì)量 7.4運(yùn)動(dòng)／活動(dòng) 7.5言語(yǔ)行為 7.6其他方面的行為觀察 8.對(duì)測(cè)驗(yàn)不同方面的反應(yīng) 8.1對(duì)評(píng)估情境的反應(yīng) 8.2注意力／全神貫注／努力 8.3對(duì)評(píng)估／測(cè)驗(yàn)／問題方法的反應(yīng) 8.4堅(jiān)持／動(dòng)機(jī) 8.5與檢查者的關(guān)系 8.6對(duì)成功／失?。答伒幕貞?yīng) 9.自我陳述 9.1依賴型—外向型 9.2風(fēng)格 9.3自我印象／自尊 …… 第三部分有用的資源 附錄

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   在評(píng)估、報(bào)告和總結(jié)時(shí)不應(yīng)遺漏以下任何一點(diǎn)： 視覺損傷：近視／遠(yuǎn)視、散光、白內(nèi)障、偏側(cè)失嗅覺癥、失明，等等；完全／部分／無(wú)法通過配戴眼鏡來(lái)補(bǔ)償。 聽覺損傷：左耳／右耳／雙耳完全／部分失聰，需要借助聽力助聽器／唇讀／簽名／完全交流／美國(guó)手語(yǔ)；理解放大的／簡(jiǎn)化的／重復(fù)的對(duì)話言語(yǔ)。 行動(dòng)不便（尤其是做測(cè)驗(yàn)時(shí)無(wú)法騰出雙手）且無(wú)法長(zhǎng)時(shí)坐立。 言語(yǔ)能力：能夠／無(wú)法大聲朗讀／理解／重新陳述報(bào)紙或普通雜志、國(guó)家新聞雜志中的一段話；在地圖中找尋一個(gè)位置；填寫工作申請(qǐng)表；根據(jù)處方提示服藥；讀懂菜譜，等等。 （避免使用含有“等級(jí)層次”的術(shù)語(yǔ)，因?yàn)樗鼈內(nèi)菀鬃屓水a(chǎn)生誤會(huì)，且功能上無(wú)相關(guān)。）缺損的語(yǔ)言（參見7.5節(jié)“言語(yǔ)行為”）。 對(duì)英語(yǔ)不熟悉，英語(yǔ)是第二語(yǔ)言，不是將英語(yǔ)作為母語(yǔ)的人。使用或需要翻譯（在這種情況下，來(lái)訪者要么存在聽力障礙，要么具有英語(yǔ)障礙）。 √治療師們可能很難理解，根據(jù)情境來(lái)判斷，約有一半的來(lái)訪者可能缺乏基本的讀寫能力。然而，由于文盲并不被社會(huì)所接納，因此當(dāng)被問及文化程度時(shí)，很少有來(lái)訪者愿意承認(rèn)他們是文盲。適宜的評(píng)估就成了慣例。采用一種稱為“成人讀寫能力快速評(píng)估”（Davis et al.，1993）的工具可能要比讓來(lái)訪者大聲閱讀或總結(jié)某個(gè)雜志中的一些段落的內(nèi)容要更加有針對(duì)性。 最后，需要考慮所有可能影響人際交往的已知變量，譬如年齡、性別、宗教、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和“種族”差異；語(yǔ)言使用和交流風(fēng)格；訪談情境所需的特點(diǎn)；每個(gè)人對(duì)訪談的目的和實(shí)際所報(bào)之期望以及其他特殊的情境。 1.3評(píng)估來(lái)訪者對(duì)訪談情境的理解 詢問一些先前的想法，尤其是了解來(lái)訪者是否配合： “別人曾經(jīng)告訴你這次訪談／我們的會(huì)面什么嗎？” “你期望在這里會(huì)發(fā)生什么？” “在你來(lái)這里／見我之前有何想法和感受嗎？” “因?yàn)槲乙呀?jīng)和__／從__看過報(bào)道，知道你來(lái)自____，我已經(jīng)了解了你的一些情況／你為什么來(lái)這里／為什么我們正在交談?！?/pre>




編輯推薦
《明心書坊:心理咨詢師臨床一本通(第6版)》是心理咨詢師的治療和診斷手冊(cè)，它涵蓋了對(duì)不同心理癥狀的描述與診治、臨床治療應(yīng)該注意的事項(xiàng)、如何進(jìn)行心理評(píng)估、臨床診斷并撰寫治療報(bào)告。





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