如何說英語課

內(nèi)容概要

《如何說英語課--方法與藝術(shù)》是中國英語教學(xué)界第一本說課著作。
以說課理論為基礎(chǔ)，以英語學(xué)科說課實(shí)踐為落腳點(diǎn)。既有一定的理論高度，又有很高的實(shí)踐操作價(jià)值。
《如何說英語課--方法與藝術(shù)》的核心內(nèi)容為英語學(xué)科說課的方法與藝術(shù)，其中“英語說課方法篇”從微觀層面上闡述了英語學(xué)科的說課方法，并進(jìn)行了案例評析．還提供了相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論知識?！坝⒄Z說課藝術(shù)篇”則對中學(xué)英語教師如何保證和提高說課效果進(jìn)行了極其微觀的藝術(shù)指導(dǎo)。
本書的說課案例均由作者羅曉杰和牟金江與一線教師共同開發(fā)。實(shí)錄型的單元說課案例呈現(xiàn)形式，能夠讓讀者在操作層面上體驗(yàn)真實(shí)的英語說課。

書籍目錄

第一部分：英語學(xué)科說課概論
    一、說課概論
    二、英語學(xué)科說課的分類與要求
    三、說課評價(jià)
第二部分：英語說課方法篇
    一、說教材分析
    二、說學(xué)情
    三、說重點(diǎn)難點(diǎn)
    四、說教材處理
    五、說教學(xué)目標(biāo)
    六、說教學(xué)方法
    七、說學(xué)法與學(xué)法指導(dǎo)
    八、說教學(xué)媒體
    九、說教學(xué)設(shè)計(jì)思路
    十、說教學(xué)過程
    十一、說作業(yè)布置
    十二、說板書設(shè)計(jì)
    十三、說教學(xué)效果
    十四、說教學(xué)亮點(diǎn)
    十五、說教學(xué)反思
第三部分：英語說課藝術(shù)篇
    一、甄選說課內(nèi)容
    二、撰寫英語說課講稿
    三、設(shè)計(jì)輔助說課課件
    四、引入說課
    五、選擇說課姿態(tài)
    六、調(diào)控說課心理
    七、如何利用多媒體輔助說課
    八、錘煉說課語言
    九、保證說課效果
    十、進(jìn)行說后交流
第四部分：初高中英語單元說課講稿
    一、初中英語單元說課實(shí)錄
    二、高中英語單元說課實(shí)錄
第五部分：初高中英語單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例
    一、初中英語單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例
    二、高中英語單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例
主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　與說課的內(nèi)容、方法和藝術(shù)相對應(yīng)，說課評價(jià)包括評“說教材分析”、評“說學(xué)情”、評“說重點(diǎn)難點(diǎn)”、評“說教材處理”、評“說教學(xué)目標(biāo)”、評“說教學(xué)方法”、評“說學(xué)法與學(xué)法指導(dǎo)”、評“說教學(xué)媒體”、評“說教學(xué)設(shè)計(jì)思路”、評“說教學(xué)過程”、評“說作業(yè)布置”、評“說板書設(shè)計(jì)”、評“說教學(xué)效果”、評“說教學(xué)亮點(diǎn)”、評“說教學(xué)反思”、評“說課內(nèi)容甄選”、評“說課講稿”、評“說課課件”、評“說課引入”、評“說課語言”、評“說課姿態(tài)”、評“說課效果”和評“說課教師的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)”?！　?.評“說教材分析”　評“說教材分析”主要評價(jià)教師是否簡要介紹了教材的內(nèi)容、組成部分以及各部分之間的邏輯關(guān)系；是否簡要分析了本課教材的地位和作用，正確理解和解讀教材編寫意圖；是否分析了教材的主要內(nèi)容和難易度，為重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定提供支撐?！　?.評“說學(xué)情”　評“說學(xué)情”主要評價(jià)教師是否分析了學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)和技能水平以及與本課應(yīng)達(dá)到的知識與技能水平的差距；是否清楚說明學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容熟悉和熟練程度；是否正確分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好等。換句話說，教師是否說清學(xué)生與本課內(nèi)容直接相關(guān)的知識技能欠缺，是否說明與本課教學(xué)內(nèi)容和方法直接相關(guān)的智力和非智力影響因素?！　?.評“說重點(diǎn)難點(diǎn)”　評“說重點(diǎn)難點(diǎn)”主要評價(jià)教師是否說明本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么；重點(diǎn)選擇是否符合課標(biāo)要求和教材內(nèi)容；難點(diǎn)確定是否符合教材和學(xué)生實(shí)際；是否呈現(xiàn)了突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法策略。　　4.評“說教材處理”　評“說教材處理”主要評價(jià)教師是否說清對教材內(nèi)容做了怎樣的取舍和改編，增加、刪除、替換或改編了什么內(nèi)容和活動(dòng)，哪些內(nèi)容和活動(dòng)順序進(jìn)行了調(diào)整；經(jīng)過處理的教材是降低了難度還是提高了難度；教材處理是否考慮到新舊知識的聯(lián)結(jié)，是否有利于知識遷移，在多大程度上促進(jìn)了重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成?！　?.評“說教學(xué)目標(biāo)”　評“說教學(xué)目標(biāo)”主要評價(jià)教師是否依據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)情，構(gòu)建了完整的教學(xué)目標(biāo)體系。五維目標(biāo)（語言知識目標(biāo)、語言技能目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識目標(biāo)）的陳述是否明確、具體，是否可觀察或可測量，是否落實(shí)到與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的可操作的行為目標(biāo)?！　?.評“說教學(xué)方法”　評“說教學(xué)方法”主要評價(jià)教師是否說清本節(jié)課教師采用的教學(xué)方法或教學(xué)模式，對所選教學(xué)方法或教學(xué)模式的內(nèi)涵、操作方法和主要特色的解讀是否正確；是否說清在教學(xué)過程中教師如何使用該方法開展教學(xué)活動(dòng)；是否說清教師如何運(yùn)用該教法，引導(dǎo)組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生理解知識和訓(xùn)練技能；是否說清采用該方法對傳授知識和發(fā)展能力有何助益；教學(xué)方法選擇是否符合新課程理念，符合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際；結(jié)合教學(xué)媒體選擇和教學(xué)過程設(shè)計(jì)評價(jià)該教師能否正確使用該教學(xué)方法或教學(xué)模式。　　……

編輯推薦

　　由于說課語言的特殊性，英語學(xué)科說課對于一線教師來說更具挑戰(zhàn)性?！度绾握f英語課：方法與藝術(shù)》綜合十幾年對英語學(xué)科說課理論與實(shí)踐的研究成果，又精心組織指導(dǎo)優(yōu)秀教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與說課，開發(fā)了初高中英語單元教學(xué)設(shè)計(jì)與說課案例，無疑將對一線教師的說課實(shí)踐具有一定的示范與指導(dǎo)作用。

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