如何教寫作

內(nèi)容概要

《如何教寫作》為中美兩國學(xué)者共同編寫，既借鑒了美國二語寫作教學(xué)的一些新理念，又結(jié)合了中國外語教學(xué)的實(shí)際情況，旨在為廣大英語教師提供一本具有指導(dǎo)意義且操作性較強(qiáng)的工具書。
傅丹靈和王志軍的《如何教寫作》系統(tǒng)地介紹了如何幫助學(xué)生逐步提高他們的寫作技能。從簡單的句型仿寫到難度不斷增加的日記、隨筆寫作；從記敘文、說明文到議論文的寫作；從文章的選題、資料的搜集、初稿的完成、修改的策略到文章的交流、點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生一步一步成為一個(gè)真正的寫作者，而不是應(yīng)試者。
《如何教寫作》的案例多為美國學(xué)生和中國學(xué)生的作品，生動有趣，具有濃郁的生活氣息，
既能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，又能為他們的寫作提供很好的參考

作者簡介

　　傅丹靈：畢業(yè)于美國新罕布什爾大學(xué)，獲博士學(xué)位，現(xiàn)為美國佛羅里達(dá)大學(xué)教育學(xué)院教授。主要從事英語作為母語以及英語作為二語的寫作教學(xué)研究工作。已出版MyTroubleismyenglish，AnIslandofEnglish以及WritingbetweenLanguages等著作，發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇。近年來，她主要致力于幫助學(xué)生如何提高英語寫作能力。她和她的團(tuán)隊(duì)對國內(nèi)的英語寫作現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，并深入中小學(xué)進(jìn)行考察，和多所學(xué)校進(jìn)行了英語寫作教學(xué)的合作研究?！　⊥踔拒姡寒厴I(yè)于復(fù)旦大學(xué)外院，獲博士學(xué)位，現(xiàn)為上海財(cái)經(jīng)大學(xué)外語系副系主任，教授。主要從事英語寫作教學(xué)的研究。近年來在匡內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物如《外語教學(xué)與研究》、《外國語》、《現(xiàn)代外語》、AustralianJournalofLanguageand工,lteraey等發(fā)表論文30余篇，出版專著《英漢被動句認(rèn)知對比研究》。2004年在新西蘭坎特伯雷大學(xué)語言學(xué)系訪問學(xué)習(xí)；2009—2010年在美國佛羅里達(dá)大學(xué)教育學(xué)院訪問學(xué)習(xí)。他對我國中小學(xué)英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了大量的調(diào)查研究和分析，有多篇論文發(fā)表在《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》上。

書籍目錄

第一章 緒論
　1．英語寫作教學(xué)的困惑
　2．英語寫作教學(xué)的誤區(qū)
　3．本書英語寫作教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)方法
　4．本書的編寫目的、結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
第二章 過程寫作教學(xué)法在外語教學(xué)中的應(yīng)用
　1．過程寫作理論的起源及基本內(nèi)涵
　2．過程寫作教學(xué)法
　3．過程寫作教學(xué)法在二語寫作教學(xué)中的應(yīng)用
　4．過程寫作教學(xué)法在外語教學(xué)環(huán)境中的實(shí)踐
　附錄
第三章 句型仿寫
　1．讀、聽簡單的句型讀物
　2．說、寫簡單的句型讀物
　3．指導(dǎo)學(xué)生編寫句型讀物
　4．指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地從簡單句型過渡到復(fù)雜句型讀物的編寫
　5．過程寫作教學(xué)法在句型讀物寫作中的應(yīng)用
　6．不同類型、不同層次的句型讀物范例
　7．句型讀物教學(xué)中教師常問的問題
　附錄
第四章 日記和隨筆寫作
　1．如何指導(dǎo)學(xué)生寫日記或周記
　2．利用句型仿寫應(yīng)對寫作中的語法錯(cuò)誤
　3．隨筆寫作(作家的筆記本)：領(lǐng)會寫作的藝術(shù)
　4．日記和隨筆寫作教學(xué)中教師常問的問題
　附錄
第五章 記敘文寫作
　1．幫助學(xué)生從隨筆中尋找記敘文寫作話題
　2．指導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找寫作話題
　3．幫助學(xué)生凝練主題、搜集細(xì)節(jié)
　4．指導(dǎo)學(xué)生寫初稿
　5．同伴反饋與相互評閱
　6．記敘文寫作如何突出中心
　7．記敘文寫作如何提供細(xì)節(jié)
　8．記敘文寫作如何選擇合適的語言
　9．如何指導(dǎo)學(xué)生訂正錯(cuò)誤
　10．教師單獨(dú)面授
　11．班上交流
　12．主要技巧小結(jié)
　附錄
　
第六章 說明文寫作
　1．從介紹自己過渡到介紹別人
　2．從介紹自己熟悉的人物到介紹自己喜歡的動物
　3．從介紹動物過渡到介紹地方
　4．從介紹一個(gè)地方過渡到介紹一樣?xùn)|西
　5．從介紹物體過渡到介紹活動
　6．從介紹活動過渡到介紹身邊的變化
　7．介紹讀過的書
　8. 總結(jié)
　附錄
第七章 議論文寫作
　1．指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的話題，確立明確的立場或觀點(diǎn)
　2．指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的論證方式
　3．指導(dǎo)學(xué)生撰寫詳細(xì)的寫作提綱，了解議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
　4．指導(dǎo)學(xué)生突出論證主題
　5．指導(dǎo)學(xué)生保證論證的充分性
　6．指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化結(jié)構(gòu)，保證論證的層次性
　7．指導(dǎo)學(xué)生使用正式的書面英語
　8．指導(dǎo)學(xué)生訂正語言及標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤
　附錄
第八章 如何提高應(yīng)試技巧
　1．記敘文寫作應(yīng)試技巧
　2．說明文寫作應(yīng)試技巧
　3．議論文寫作應(yīng)試技巧
　4．總結(jié)
后記
參考文獻(xiàn)

編輯推薦

　　《如何教寫作》為教師提供了課堂活動組織的詳細(xì)步驟和案例，具有很強(qiáng)的操作性，可以廄為教師英語寫作教學(xué)的好幫手。作者傅丹靈和王志軍的把寫作技能的培養(yǎng)和考試技巧的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來。在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的同時(shí)，有意識地訓(xùn)練學(xué)生短文寫作的能力和應(yīng)試技巧，幫助他們在考試中取得好的成績。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

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