出版時(shí)間:2012-6 出版社:華東師范大學(xué)出版社 作者:馮志剛 頁數(shù):229
內(nèi)容概要
《名牌大學(xué)自主招生同步輔導(dǎo) 高中數(shù)學(xué)》每個(gè)專題均含以下三個(gè)板塊:
教材知識(shí)回顧——將教材中與本專題有關(guān)的知識(shí)作簡要總結(jié),發(fā)掘自主招生命題與教材知識(shí)的契合點(diǎn)。
知識(shí)拓展與例題精講——拓展教材知識(shí),重點(diǎn)補(bǔ)充課堂上不講或略講,但名校自主招生中??嫉闹R(shí),并通過對典型例題的深入分析,提煉出常用的解題方法,著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
鞏固練習(xí)——精選與專題知識(shí)相關(guān)的若干習(xí)題,并分為A組和B組,其中A組為容易入手的高考中等難度的題目,B組則為高考偏難和自主招生試題。從A組到B組,由易到難,由淺入深,并配有提示或詳解,方便使用。
《名牌大學(xué)自主招生同步輔導(dǎo) 高中數(shù)學(xué)》專門為高一高二年級中的優(yōu)秀學(xué)生編寫,例題和習(xí)題的難度控制在高考的較高要求和自主招生要求之間。既可作為配合課堂教學(xué)、并為自主招生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的同步輔導(dǎo)材料,也可作為參加數(shù)學(xué)競賽的入門教材,它一定能讓一大批學(xué)生充分發(fā)揮潛能,輕松應(yīng)付各種考試。
作者簡介
本書為上海市徐匯區(qū)教育局馮志剛名師工作室研究成果
馮志剛 理學(xué)碩士、上海中學(xué)特級教師,上海市名教師基地主持人。長期從事數(shù)學(xué)奧林匹克教學(xué)與研究工作,一大批數(shù)學(xué)尖子生在他的輔導(dǎo)下嶄露頭角,最近五年每年都有他的學(xué)生進(jìn)入IMO中國國家隊(duì),已有六名學(xué)生獲得國際數(shù)學(xué)奧林匹克(IMO)的金牌。近些年來,每年都會(huì)培養(yǎng)幾十名學(xué)生通過自主招生進(jìn)入清華、北大等國內(nèi)著名高校。
書籍目錄
第一講 集合與邏輯
第二講 不等式的性質(zhì)與證明
第三講 不等式的解法
第四講 基本不等式
第五講 柯西不等式
第六講 二次函數(shù)
第七講 函數(shù)的圖象與性質(zhì)
第八講 冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)
第九講 函數(shù)與反函數(shù)
第十講 函數(shù)方程
第十一講 任意角的三角函數(shù)
第十二講 兩角和與差的三角函數(shù)
第十三講 三角函數(shù)的性質(zhì)與應(yīng)用
第十四講 解斜三角形
第十五講 反三角函數(shù)與三角方程
第十六講 等差數(shù)列與等比數(shù)列
第十七講 遞推數(shù)列
第十八講 數(shù)列求和與數(shù)列極限
第十九講 數(shù)學(xué)歸納法
章節(jié)摘錄
版權(quán)頁: 插圖: 2.數(shù)學(xué)歸納法的其他形式 (1)跳躍數(shù)學(xué)歸納法 關(guān)于n的命題P(n),如果①當(dāng)n=1,2,3,…,l時(shí),P(1),P(2),P(3),…,P(l)成立;②假設(shè)n=k時(shí)P(k)成立,由此可推得n=k+l時(shí),P(n)也成立。那么,根據(jù)①②對一切正整數(shù)n≥1時(shí),P(n)成立。 (2)反向數(shù)學(xué)歸納法 設(shè)P(n)是一個(gè)與正整數(shù)n有關(guān)的命題,如果①P(n)對無限多個(gè)正整數(shù)n成立;②假設(shè)n=k時(shí),命題P(k)成立,由此可推得命題P(k—1)也成立。那么根據(jù)①②對一切正整數(shù)n≥1時(shí),P(n)成立。 3.常用技巧 (1)起點(diǎn)前移:有些命題對一切大于等于1的正整數(shù)n都成立,但命題本身對n=0也成立,而且驗(yàn)證起來比驗(yàn)證n=1時(shí)容易,因此可以用驗(yàn)證n=0成立代替驗(yàn)證n=1的情形。 (2)起點(diǎn)增多:有些命題在由n=k向n=k+1跨進(jìn)時(shí),需要經(jīng)其他特殊情形作為基礎(chǔ),此時(shí)往往需要補(bǔ)充驗(yàn)證某些特殊情形,因此需要適當(dāng)增多起點(diǎn)。 (3)加大跨度:有些命題為了減少歸納中的困難,適當(dāng)可以改變跨度,但注意起點(diǎn)也應(yīng)相應(yīng)增多。 (4)選擇合適的假設(shè)方式:歸納假設(shè)不一定要拘泥于"假設(shè)n=k時(shí)命題成立"不可,需要根據(jù)題意采取第一、第二、跳躍、反向數(shù)學(xué)歸納法中的某一形式,靈活選擇使用。 (5)變換命題:有些命題在用數(shù)學(xué)歸納證明時(shí),需要引進(jìn)一個(gè)輔助命題幫助證明,或者需要改變命題,即將命題一般化或加強(qiáng)命題可以滿足歸納的需要,才能順利進(jìn)行證明。 4.歸納、猜想和證明 在數(shù)學(xué)中經(jīng)常通過特例或根據(jù)一部分對象得出的結(jié)論可能是正確的,也可能是錯(cuò)誤的,這種不嚴(yán)格的推理方法稱為不完全歸納法。不完全歸納法得出的結(jié)論只能是一種猜想,其正確與否,必須進(jìn)一步檢驗(yàn)或證明。
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