教育展望.148

內(nèi)容概要

　　本書由聯(lián)合國教科文組織國際教育局編，是接受過外部評審的第一本非專題論文集。當前文章的高標準，不言而喻，說明了這一期待已久的倡議的成功。在本期刊中，刊登了涉及幾個主題的研究，這些主題是：當代教育話語的核心、高等教育的商品化、教育在撒哈拉以南非洲地區(qū)的艾滋病病毒和艾滋病感染方面的作用、教育轉(zhuǎn)移的理論視角、教師政策的比較分析，以及教育技術的創(chuàng)新使用。

書籍目錄

編者按
重溫過去：反思《教育展望》的身份
觀點/爭鳴
高等教育：公共物品還是交易商品
專欄
危險因素還是社會疫苗：論教育在撒哈拉以南非洲地區(qū)艾滋病病毒與艾滋病傳染中所扮演角色的歷史進程
教師政策：一個比較分析的框架
理解教育遷移：理論觀點和概念框架
趨勢/個案
大學教授體驗案例研究：虛擬場之旅
教育家小傳：菲利普·福斯特(1927—2008)
菲利普·福斯特的研究成果
我對菲利普·福斯特的贊美
菲利普·福斯特如何影響了我的思想
菲利普·福斯特在奧爾巴尼
菲利普·福斯特對世界銀行的影響
菲利普·福斯特教授：一位才華橫溢的學者和教師
索引
2008年第38卷

章節(jié)摘錄

　　重溫過去：反思《教育展望》的身份　　1973年，聯(lián)合國教科文組織比較教育評論季刊《教育展望》在巴黎剛出版不久，當時的主編Zaghloul Morsy先生就傾注了大量的時間和精力，去尋找符合其設想的恰當?shù)钠诳Ｊ?。在眾多關于比較教育的其他出版物中，他想到了創(chuàng)辦具有鮮明風格和身份的獨一無二的期刊。在內(nèi)容和獨創(chuàng)性方面，他認為最適合的模式就是《比較教育評論》，這是美國著名的比較教育期刊，20世紀70年代末由Philip Altbach主編?！　∵@兩個刊物開始了雙方互惠的“合作”，編輯們都致力于發(fā)展中國家：Altbach主要負責英語語言作者的作品；Morsy則憑借他與聯(lián)合國教科文組織的關系，負責其他語言學者的研究。他們的合作已有多年，并發(fā)展成穩(wěn)定的合作關系，建立了深厚的友誼?！　orsy雖然受到了《比較教育評論》模式的啟發(fā)，但也很快意識到《教育展望》必須只能是他自己的構(gòu)思。他干勁十足，很有想法，首創(chuàng)了三個新特征，并使之隨時間的推移保留了下來：一、自創(chuàng)建以來，該期刊就力求成為理論與實踐，政策制定者、研究者和實踐者之間的橋梁。二、《教育展望》以多學科的視角（包括人類學、經(jīng)濟學、環(huán)境、衛(wèi)生、國際關系、法律、政治、心理學和社會學），反映了比較教育問題中豐富多樣的觀點。三、《教育展望》所刊文章體現(xiàn)了深廣的研究角度。該期刊囊括了與比較教育相關的各種主題的研究，無論是著名的還是有可能“著名”的學者，只要他們的作品有據(jù)可查，并且超出了平常的信息或簡單意見，都可發(fā)表?！　∽尅督逃雇烦蔀楸容^教育領域的領先期刊之一，這一曾被Morsy稱為“一個瘋狂的目標”（Morsy，2007）已實現(xiàn)多年。該期刊一開始只有英文和法文版本，但不久就有了西班牙文、阿拉伯文、俄文、中文，甚至保加利亞文和羅馬尼亞文的版本。它變得更厚、更豐富，類似平裝書，而不是一本評論，它致力于特殊主題，并且結(jié)構(gòu)清晰（如觀點／爭鳴，專欄，動向／案例，以及教育家簡介）?！　?hellip;…

圖書封面

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