每個(gè)孩子都愛(ài)學(xué)

內(nèi)容概要

芬博格和萊文，兩位躊躇滿志到貧困社區(qū)“支教”的美國(guó)名校畢業(yè)生，在課堂上遭遇了令人痛苦的挫敗。他們拜兩位名師為師——其中一位便是創(chuàng)造了“56號(hào)教室的奇跡”的雷夫·艾斯奎斯——教學(xué)技能突飛猛進(jìn)，但他們希望把學(xué)生帶得更遠(yuǎn)，于是創(chuàng)辦了與美國(guó)公立學(xué)校迥異的KIPP（Knowledge
Is Power
Program）學(xué)校。在克服了重重困難之后，KIPP發(fā)展成為有100多所學(xué)校的全美最有前途的新型公立學(xué)校群網(wǎng)，被譽(yù)為奧巴馬的“卓越實(shí)驗(yàn)室
”，成為美國(guó)基礎(chǔ)教育改革的一支重要力量。
《每個(gè)孩子都愛(ài)學(xué)》的作者杰伊·馬修斯將KIPP學(xué)校創(chuàng)辦人與學(xué)生們起起伏伏的經(jīng)歷清楚地展現(xiàn)在讀者面前，讀了這本《每個(gè)孩子都愛(ài)學(xué)》，會(huì)讓人對(duì)教育充滿希望。

作者簡(jiǎn)介

　　杰伊·馬修斯，美國(guó)《華盛頓郵報(bào)》資深教育記者，《新聞周報(bào)》“年度最佳高中排名”創(chuàng)始人。他的采訪報(bào)道和專欄曾獲“杰出教育報(bào)道本杰明·范恩獎(jiǎng)”。他曾出版6本專著，包括《埃斯卡蘭特：美國(guó)最好的教師》，書中主人公的故事后來(lái)被拍成了電影《為人師表》?！　±蠲?，教育媒體人，參與創(chuàng)辦《中國(guó)教師報(bào)》，曾獲教育部?jī)?yōu)秀新聞專題獎(jiǎng)。長(zhǎng)期關(guān)注中西方教育發(fā)展動(dòng)態(tài)、教師成長(zhǎng)和學(xué)校變革，出版編譯作品有《彼岸的教育》、《在與眾不同的教室里：8位美國(guó)當(dāng)代名師的精神檔案》和《今天怎樣“管”學(xué)生：西方優(yōu)秀教師的教育藝術(shù)》。

書籍目錄

譯者序言
開(kāi)學(xué)導(dǎo)引
第一季 啟程
 1.學(xué)會(huì)爭(zhēng)取
 2.冒險(xiǎn)者在行動(dòng)
 3.駕車旅行的智慧
 4.在休斯敦遇到的問(wèn)題
 5.遇見(jiàn)哈瑞特?鮑爾
 6.放學(xué)不回家
 7.邁克爾的煙霧信號(hào)
 8.排行老小的萊文
 9.任教第二年
 10.遇到雷夫?艾斯奎斯
 今日KIPP：賈奎恩的新起點(diǎn)
第二季 創(chuàng)辦KIPP
 11.獲得許可
 12.解雇萊文
 13.冰激凌和菠菜
 14.來(lái)自“床墊麥克”的錢
 15.每個(gè)孩子都想學(xué)
 16.坐在門廊下的大狗
 17.動(dòng)感之屋
 18.調(diào)研紐約
 19.上新聞了
 20.單挑
 21.在高爾富頓招生
 22.為克林頓總統(tǒng)演唱
 23.換地方
 24.哈瑞特和赫爾曼
 今日KIPP：賈奎恩跨越障礙，努力向上
第三季 創(chuàng)辦兩所學(xué)校
 25.“那些猶太人在偷你的東西”
 26.“這小伙子怎么回事？”
 27.走出“門廊”
 28.在休斯敦重新開(kāi)始
 29.翻過(guò)圍欄
 30.搬走電視機(jī)
 31.去猶他州遠(yuǎn)足
 32.操場(chǎng)上的課堂
 33.“伏擊”教育局長(zhǎng)
 34.戴夫和弗蘭克
 35.“我不去那所學(xué)校”
 36.掐掉學(xué)校的揚(yáng)聲器
 37.放棄
 38.快速搬家
 39.椅子飛了起來(lái)
 40.釋懷
 41.肯尼斯和“金票”
 42.“你不能對(duì)我說(shuō)那樣的話”
 43.“我們?cè)谶@里起步”
 今日KIPP：賈奎恩進(jìn)步了
第四季 創(chuàng)辦更多學(xué)校
 44.六人會(huì)議
 45.心太大
 46.懷疑KIPP
 47.小實(shí)驗(yàn)室
 48.導(dǎo)師們
 49.KIPP畢業(yè)生
 50.“高個(gè)子教師，甜美臉龐”
 51.教學(xué)大師的課堂
 52.難忘220號(hào)教室
畢業(yè)典禮
后記

章節(jié)摘錄

　　在休斯敦遇到的問(wèn)題　　萊文和芬博格原以為以他們的魅力、智慧和精力，一定能成功，但這個(gè)預(yù)想被混亂不堪的課堂擊碎了。完全是無(wú)政府狀態(tài)，孩子們?cè)谧呃壤锷宪f下跳，沒(méi)有幾個(gè)人做家庭作業(yè)，教室里噪聲持續(xù)不斷。學(xué)生們完全沒(méi)有把新教師的常春藤大學(xué)文憑和漂亮口才當(dāng)回事。比如萊文班里的昆西，雖然在讀6年級(jí)，但看上去根本不像。他身高將近1.8米，總是氣急敗壞、桀驁不馴的樣子，還取笑、羞辱其他孩子。他從不理會(huì)老師對(duì)他的制止。他不覺(jué)得有任何理由要聽(tīng)萊文的，而萊文對(duì)管教孩子幾乎沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)。　　萊文向校長(zhǎng)和指派給他的導(dǎo)師尋求建議。他們告訴他的大多含糊不清，不起作用。學(xué)校的總體混亂狀態(tài)讓萊文確信，這位校長(zhǎng)盡管心是好的，且真誠(chéng)地想把事情做得更好，但對(duì)像昆西這樣的孩子，不會(huì)有任何的幫助?！　≡跐M帶疲憊的談話中，萊文和芬博格突然意識(shí)到，他們過(guò)于努力地去嘗試扮演他們認(rèn)為教師應(yīng)有的樣子，而沒(méi)有足夠努力去做他們自己。他們?cè)谏钪械钠渌矫娑加泻芎玫闹庇X(jué)，為什么在自己的課堂上卻沒(méi)有呢？一天，教室里的空氣特別緊張，萊文終于爆發(fā)了，全然不顧自己的反應(yīng)違反了學(xué)校的教師行為規(guī)范，甚至是法律。那天，昆西像往常那樣在教室里晃來(lái)晃去，不時(shí)地騷擾其他同學(xué)。“坐下，昆西?！比R文說(shuō)。昆西完全就當(dāng)萊文沒(méi)有存在一樣。　　“趕緊坐下！”仍沒(méi)有反應(yīng)?！　∪R文從教室中間走過(guò)去，來(lái)到這個(gè)男孩身邊，雙手抓住他的腋下，把他整個(gè)人舉起來(lái)，一直把他帶到他的座位上，然后放下。萊文從來(lái)沒(méi)有舉過(guò)這么重的孩子，在一陣恐慌中，他不知道自己能否在昆西掉下來(lái)之前把他放到座位上。剛把昆西舉到他的座位上，萊文的力氣就用完了，他沒(méi)有輕輕地把昆西放到座位上，而是用力一扔。窘迫中，萊文回到自己的講桌，開(kāi)始想他會(huì)在哪天被解雇。　　他自己都記不清，他被多少次告知不能觸碰孩子的身體。這是一個(gè)大禁忌，觸犯它就會(huì)吃官司，被開(kāi)除。他為他的工作擔(dān)憂，也為昆西擔(dān)憂。對(duì)一個(gè)或許從小就受虐待的孩子來(lái)說(shuō)，被教師強(qiáng)行扔在椅子上，會(huì)讓他怎么想呢？　　但萊文注意到，昆西被放回他的原位后，全班學(xué)生明顯安靜下來(lái)。這個(gè)男孩是個(gè)欺凌弱小者。萊文在想，是不是由于自己平時(shí)未能很好地保護(hù)其他孩子免受昆西的傷害，才造成班里時(shí)不時(shí)都有緊張的氣氛?！　　?/pre>



媒體關(guān)注與評(píng)論
　　“充滿了活力與希望……每一個(gè)關(guān)心我們國(guó)家教育的人都應(yīng)該讀這本書?！薄　　绹?guó)前教育部長(zhǎng)（理查德·W·賴?yán)?/pre>


編輯推薦
　　兩個(gè)常春藤名校畢業(yè)生，一個(gè)關(guān)于促進(jìn)教育公平的精彩故事！　　克林頓、小布什、奧巴馬推崇的教改樣板，備受比爾·蓋茨贊譽(yù)的教育創(chuàng)新典范！





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