每個孩子都愛學(xué)

內(nèi)容概要

芬博格和萊文，兩位躊躇滿志到貧困社區(qū)“支教”的美國名校畢業(yè)生，在課堂上遭遇了令人痛苦的挫敗。他們拜兩位名師為師——其中一位便是創(chuàng)造了“56號教室的奇跡”的雷夫·艾斯奎斯——教學(xué)技能突飛猛進(jìn)，但他們希望把學(xué)生帶得更遠(yuǎn)，于是創(chuàng)辦了與美國公立學(xué)校迥異的KIPP（Knowledge
Is Power
Program）學(xué)校。在克服了重重困難之后，KIPP發(fā)展成為有100多所學(xué)校的全美最有前途的新型公立學(xué)校群網(wǎng)，被譽(yù)為奧巴馬的“卓越實(shí)驗(yàn)室
”，成為美國基礎(chǔ)教育改革的一支重要力量。
《每個孩子都愛學(xué)》的作者杰伊·馬修斯將KIPP學(xué)校創(chuàng)辦人與學(xué)生們起起伏伏的經(jīng)歷清楚地展現(xiàn)在讀者面前，讀了這本《每個孩子都愛學(xué)》，會讓人對教育充滿希望。

作者簡介

　　杰伊·馬修斯，美國《華盛頓郵報(bào)》資深教育記者，《新聞周報(bào)》“年度最佳高中排名”創(chuàng)始人。他的采訪報(bào)道和專欄曾獲“杰出教育報(bào)道本杰明·范恩獎”。他曾出版6本專著，包括《埃斯卡蘭特：美國最好的教師》，書中主人公的故事后來被拍成了電影《為人師表》?！　±蠲?，教育媒體人，參與創(chuàng)辦《中國教師報(bào)》，曾獲教育部優(yōu)秀新聞專題獎。長期關(guān)注中西方教育發(fā)展動態(tài)、教師成長和學(xué)校變革，出版編譯作品有《彼岸的教育》、《在與眾不同的教室里：8位美國當(dāng)代名師的精神檔案》和《今天怎樣“管”學(xué)生：西方優(yōu)秀教師的教育藝術(shù)》。

書籍目錄

譯者序言
開學(xué)導(dǎo)引
第一季 啟程
 1.學(xué)會爭取
 2.冒險者在行動
 3.駕車旅行的智慧
 4.在休斯敦遇到的問題
 5.遇見哈瑞特?鮑爾
 6.放學(xué)不回家
 7.邁克爾的煙霧信號
 8.排行老小的萊文
 9.任教第二年
 10.遇到雷夫?艾斯奎斯
 今日KIPP：賈奎恩的新起點(diǎn)
第二季 創(chuàng)辦KIPP
 11.獲得許可
 12.解雇萊文
 13.冰激凌和菠菜
 14.來自“床墊麥克”的錢
 15.每個孩子都想學(xué)
 16.坐在門廊下的大狗
 17.動感之屋
 18.調(diào)研紐約
 19.上新聞了
 20.單挑
 21.在高爾富頓招生
 22.為克林頓總統(tǒng)演唱
 23.換地方
 24.哈瑞特和赫爾曼
 今日KIPP：賈奎恩跨越障礙，努力向上
第三季 創(chuàng)辦兩所學(xué)校
 25.“那些猶太人在偷你的東西”
 26.“這小伙子怎么回事？”
 27.走出“門廊”
 28.在休斯敦重新開始
 29.翻過圍欄
 30.搬走電視機(jī)
 31.去猶他州遠(yuǎn)足
 32.操場上的課堂
 33.“伏擊”教育局長
 34.戴夫和弗蘭克
 35.“我不去那所學(xué)?！?br /> 36.掐掉學(xué)校的揚(yáng)聲器
 37.放棄
 38.快速搬家
 39.椅子飛了起來
 40.釋懷
 41.肯尼斯和“金票”
 42.“你不能對我說那樣的話”
 43.“我們在這里起步”
 今日KIPP：賈奎恩進(jìn)步了
第四季 創(chuàng)辦更多學(xué)校
 44.六人會議
 45.心太大
 46.懷疑KIPP
 47.小實(shí)驗(yàn)室
 48.導(dǎo)師們
 49.KIPP畢業(yè)生
 50.“高個子教師，甜美臉龐”
 51.教學(xué)大師的課堂
 52.難忘220號教室
畢業(yè)典禮
后記

章節(jié)摘錄

　　在休斯敦遇到的問題　　萊文和芬博格原以為以他們的魅力、智慧和精力，一定能成功，但這個預(yù)想被混亂不堪的課堂擊碎了。完全是無政府狀態(tài)，孩子們在走廊里上躥下跳，沒有幾個人做家庭作業(yè)，教室里噪聲持續(xù)不斷。學(xué)生們完全沒有把新教師的常春藤大學(xué)文憑和漂亮口才當(dāng)回事。比如萊文班里的昆西，雖然在讀6年級，但看上去根本不像。他身高將近1.8米，總是氣急敗壞、桀驁不馴的樣子，還取笑、羞辱其他孩子。他從不理會老師對他的制止。他不覺得有任何理由要聽萊文的，而萊文對管教孩子幾乎沒有任何經(jīng)驗(yàn)?！　∪R文向校長和指派給他的導(dǎo)師尋求建議。他們告訴他的大多含糊不清，不起作用。學(xué)校的總體混亂狀態(tài)讓萊文確信，這位校長盡管心是好的，且真誠地想把事情做得更好，但對像昆西這樣的孩子，不會有任何的幫助?！　≡跐M帶疲憊的談話中，萊文和芬博格突然意識到，他們過于努力地去嘗試扮演他們認(rèn)為教師應(yīng)有的樣子，而沒有足夠努力去做他們自己。他們在生活中的其他方面都有很好的直覺，為什么在自己的課堂上卻沒有呢？一天，教室里的空氣特別緊張，萊文終于爆發(fā)了，全然不顧自己的反應(yīng)違反了學(xué)校的教師行為規(guī)范，甚至是法律。那天，昆西像往常那樣在教室里晃來晃去，不時地騷擾其他同學(xué)?！白拢ノ?。”萊文說。昆西完全就當(dāng)萊文沒有存在一樣。　　“趕緊坐下！”仍沒有反應(yīng)?！　∪R文從教室中間走過去，來到這個男孩身邊，雙手抓住他的腋下，把他整個人舉起來，一直把他帶到他的座位上，然后放下。萊文從來沒有舉過這么重的孩子，在一陣恐慌中，他不知道自己能否在昆西掉下來之前把他放到座位上。剛把昆西舉到他的座位上，萊文的力氣就用完了，他沒有輕輕地把昆西放到座位上，而是用力一扔。窘迫中，萊文回到自己的講桌，開始想他會在哪天被解雇?！　∷约憾加洸磺?，他被多少次告知不能觸碰孩子的身體。這是一個大禁忌，觸犯它就會吃官司，被開除。他為他的工作擔(dān)憂，也為昆西擔(dān)憂。對一個或許從小就受虐待的孩子來說，被教師強(qiáng)行扔在椅子上，會讓他怎么想呢？　　但萊文注意到，昆西被放回他的原位后，全班學(xué)生明顯安靜下來。這個男孩是個欺凌弱小者。萊文在想，是不是由于自己平時未能很好地保護(hù)其他孩子免受昆西的傷害，才造成班里時不時都有緊張的氣氛?！　　?/pre>



媒體關(guān)注與評論
　　“充滿了活力與希望……每一個關(guān)心我們國家教育的人都應(yīng)該讀這本書?！薄　　绹敖逃块L（理查德·W·賴?yán)?/pre>


編輯推薦
　　兩個常春藤名校畢業(yè)生，一個關(guān)于促進(jìn)教育公平的精彩故事！　　克林頓、小布什、奧巴馬推崇的教改樣板，備受比爾·蓋茨贊譽(yù)的教育創(chuàng)新典范！





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