學前兒童分級閱讀能力培養(yǎng)用書

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　　為孩子編書不容易?！秾W前兒童分級閱讀能力培養(yǎng)用書：白鶴日記（3級）（大班適用）》傾注了愛和真誠，還有理性的思考和尊重——讓每個孩子按照自己的節(jié)奏和速度成長。我們試圖從興趣、習慣、能力三個方面，分級組合不同的閱讀材料?！胺旨墶辈皇恰傲砍咦印保恰罢甄R子”；不是對一群孩子的閱讀水平進行排序和區(qū)分高低，而是對每個孩子的階段性發(fā)展分別進行觀察和對照?！　≡谥笇?dǎo)用書中，我們提供了一套早期閱讀能力發(fā)展目標體系，分為逐層遞進的三個級別，以幫助教師和家長有效運用閱讀材料，促進孩子閱讀能力的發(fā)展?！　≈笇?dǎo)孩子閱讀不容易。明智的做法是提供“促進性的閱讀環(huán)境”，激發(fā)孩子豐富的潛能，愛上閱讀，享受閱讀。所有的素材，都是承載著文學滋養(yǎng)和心靈蘊藉的小船，幫助孩子從親子（師生）共讀“擺渡”到自主閱讀?！　∽鲆粋€孩子不容易?！盁o憂無慮”并非生活的真實狀態(tài)，希望《學前兒童分級閱讀能力培養(yǎng)用書：白鶴日記（3級）（大班適用）》能重返孩子的世界，理解、照應(yīng)他們的需求——獲得認知、表達情感、樹立信念；也希望運用兒歌童謠、科學故事、生活故事、游戲故事等形式，串聯(lián)起懵懂與機智、孤寂與繽紛、煩惱與歡欣交織的童年?！　≈袊瓌?chuàng)圖畫書，關(guān)注中國傳統(tǒng)文化、民族價值觀和本土生活的呈現(xiàn)。童真的語言，童趣的圖畫，甜蜜而酣暢；不期而至的愉悅，潛移默化的影響，恒久而漸然釋放。把閱讀的快樂還給孩子，是編輯這套書的最大心愿。

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