嘉頓小鎮(zhèn)孩子們的心靈成長(zhǎng)故事系列一

內(nèi)容概要

在這一系列的九個(gè)故事中，作者通過(guò)生動(dòng)有趣的情節(jié)、示范性的對(duì)話、精彩的即時(shí)點(diǎn)評(píng)，深入淺出地介紹了培養(yǎng)孩子自主性和責(zé)任感的正確方法，和應(yīng)該避免的錯(cuò)誤行為。
1. 尊重孩子的界限，允許孩子獨(dú)立和自主
1）允許孩子為自己做事情，照顧自己。（《笨手笨腳的斑斑》）
2）給孩子身體的自由。（《斑斑的小鳥(niǎo)樂(lè)園》）
3）允許和鼓勵(lì)孩子以適當(dāng)?shù)姆绞结尫徘榫w。（《斑斑的小鳥(niǎo)樂(lè)園》）
4) 讓孩子參與做決策，給孩子選擇的機(jī)會(huì)。（《斑斑的小鳥(niǎo)樂(lè)園》，《杰克和斑斑去露營(yíng)》）
5) 允許孩子孩子說(shuō)“不”。（《斑斑的小鳥(niǎo)樂(lè)園》）
6）讓孩子做自己思想的主人。（《斑斑的小鳥(niǎo)樂(lè)園》，《小老虎斑斑去河邊》）
7）在你的情緒和孩子的行為之間劃清界限。（《斑斑的圣誕禮物》）
8）鼓勵(lì)孩子從多種渠道獲得需要的信息和幫助。（《斑斑的小鳥(niǎo)樂(lè)園》）
9）寬容地對(duì)待孩子的失誤。（《丹尼爾和他們家的小客人》，《笨手笨腳的斑斑》）
10）允許孩子經(jīng)歷挫折和失敗。（《丹尼爾和雪橇》）
11）和孩子一同商討規(guī)則和界限。（《小老虎斑斑去河邊》）
12）允許孩子探索、創(chuàng)造和嘗試。（《斑斑的小鳥(niǎo)樂(lè)園》，《小老虎斑斑去河邊》）
2. 教會(huì)孩子遵守規(guī)則和尊重別人的界限
1）清楚地告知界限（規(guī)則）。（《斑斑的圣誕禮物》，《杰克去秋游》，《杰克和斑斑去露營(yíng)》，
《打碎的水果盤》，《小老虎斑斑去河邊》）
2）提供可預(yù)測(cè)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。（《打碎的水果盤》）
3）允許孩子充分地了解事物。（《小老虎斑斑去河邊》）
4）保持界限的一致性。（《斑斑的圣誕禮物》，《杰克和斑斑去露營(yíng)》，《杰克去秋游》）
5）堅(jiān)決地對(duì)孩子說(shuō)“不”。（《杰克去秋游》）
6）讓孩子體驗(yàn)自己的選擇所帶來(lái)的自然結(jié)果。（《丹尼爾和雪橇》，《杰克和斑斑去露營(yíng)》）
7）讓孩子體驗(yàn)自己的選擇所帶來(lái)的邏輯結(jié)果。（《小老虎斑斑去河邊》，《杰克去秋游》）
8）以身作則。（《丹尼爾和雪橇》）
9）設(shè)限，但不撤回愛(ài)。（《斑斑的圣誕禮物》，《杰克和斑斑去露營(yíng)》，《打碎的水果盤》）
10）寬容地對(duì)待孩子的違規(guī)行為。（《斑斑的圣誕禮物》，《杰克去秋游》，《打碎的水果盤》）
注一：什么是自主性和責(zé)任感？
當(dāng)兒童感到對(duì)自己的生命和生活具有某種程度的控制，感到自己需要對(duì)自己行為的后果負(fù)責(zé)時(shí)，他們就具備了自主性和責(zé)任感。
具備自主性和責(zé)任感的孩子通常會(huì)有：
1) 良好的判斷力。能自覺(jué)地做出選擇，善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，但不受人支配。
2）自控力。能自我控制不良行為、情緒和沖動(dòng)。
3）行動(dòng)力。能發(fā)掘自身的潛力，去把想要實(shí)現(xiàn)的愿望付諸行動(dòng)。
4）責(zé)任感。勇于承擔(dān)責(zé)任和承認(rèn)錯(cuò)誤。
5）積極的心態(tài)。把錯(cuò)誤看成是通向成功的一個(gè)必經(jīng)途徑，把注意力放在如何改正或是做出彌補(bǔ)，而不是自責(zé)或責(zé)怪他人。
缺乏自主性和責(zé)任感的孩子，會(huì)表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
1）依賴、優(yōu)柔寡斷、畏首畏腳。
一旦需要自己獨(dú)立做決策時(shí)，就會(huì)猶豫不決，害怕做出錯(cuò)誤的決定，或者等著別人來(lái)做決定，或者拖拖拉拉，隨著事態(tài)發(fā)展，讓時(shí)間來(lái)做最后決定。
2）害怕承擔(dān)責(zé)任，找借口推卸責(zé)任。
為了避免少犯錯(cuò)，寧可選擇少做事或不做事，很容易放棄自己的想法和目標(biāo)。
3）害怕面對(duì)問(wèn)題。
一旦遇到壓力和挫折，就會(huì)條件反射地感到焦慮，出現(xiàn)疾病，或以憤怒情緒表現(xiàn)出來(lái)，去責(zé)怪他人，完全喪失思考能力，無(wú)法建設(shè)性地解決問(wèn)題。
4）變成兩面派。
在父母和老師面前很乖，一旦離開(kāi)他們的視線，就變得更加難以控制。成年后，發(fā)展出兩個(gè)自己，在熟悉的環(huán)境中，他們嚴(yán)謹(jǐn)、自律，是有責(zé)任感而受人尊敬的；在陌生的環(huán)境中，他們放縱自己、將責(zé)任和規(guī)范拋之腦后。
5）由于反動(dòng)力，走向另一個(gè)極端。
a. 青春期的叛逆。
b. 長(zhǎng)大后承擔(dān)過(guò)多責(zé)任，什么事都往自己身上攬。
c. 做決策時(shí)草率、沖動(dòng)。
d. 做事執(zhí)拗，不靈活，害怕承認(rèn)失敗，一條道走到黑。
6）對(duì)別人發(fā)展出過(guò)度期望。
與人建立感情時(shí)，會(huì)想控制、占有對(duì)方，為關(guān)系中的每一件事指責(zé)對(duì)方。他們期待對(duì)方能滿足自己的一切要求，自己則有不切實(shí)際的理所當(dāng)然的感覺(jué)。

作者簡(jiǎn)介

“嘉頓蘇爾”意義為心靈成長(zhǎng)，是一家旨在為兒童發(fā)展提供心理學(xué)支持的專門機(jī)構(gòu)。其成員均為母親、均具有心理學(xué)、學(xué)前教育等相關(guān)專業(yè)從業(yè)背景、均長(zhǎng)期從事兒童早期教育、親子關(guān)系心理輔導(dǎo)等工作。他們通過(guò)觀察和陪伴孩子、記錄成長(zhǎng)日記、從事日常教育工作或參與心理輔導(dǎo)等，積累了大量的案例，并通過(guò)組織讀書(shū)會(huì)、研討會(huì)和參加心靈成長(zhǎng)課程等，一起分享、一起學(xué)習(xí)、互相幫助、共同成長(zhǎng)。

書(shū)籍目錄

故事中涉及的社交問(wèn)題和相應(yīng)的社會(huì)交往能力包括：
1. 尊重孩子的界限，允許孩子獨(dú)立和自主
1）允許孩子為自己做事情，照顧自己。（《笨手笨腳的斑斑》）
2）給孩子身體的自由。（《斑斑的小鳥(niǎo)樂(lè)園》）
3）允許和鼓勵(lì)孩子以適當(dāng)?shù)姆绞结尫徘榫w。（《斑斑的小鳥(niǎo)樂(lè)園》）
4) 讓孩子參與做決策，給孩子選擇的機(jī)會(huì)。（《斑斑的小鳥(niǎo)樂(lè)園》，《杰克和斑斑去露營(yíng)》）
5) 允許孩子孩子說(shuō)“不”。（《斑斑的小鳥(niǎo)樂(lè)園》）
6）讓孩子做自己思想的主人。（《斑斑的小鳥(niǎo)樂(lè)園》，《小老虎斑斑去河邊》）
7）在你的情緒和孩子的行為之間劃清界限。（《斑斑的圣誕禮物》）
8）鼓勵(lì)孩子從多種渠道獲得需要的信息和幫助。（《斑斑的小鳥(niǎo)樂(lè)園》）
9）寬容地對(duì)待孩子的失誤。（《丹尼爾和他們家的小客人》，《笨手笨腳的斑斑》）
10）允許孩子經(jīng)歷挫折和失敗。（《丹尼爾和雪橇》）
11）和孩子一同商討規(guī)則和界限。（《小老虎斑斑去河邊》）
12）允許孩子探索、創(chuàng)造和嘗試。（《斑斑的小鳥(niǎo)樂(lè)園》，《小老虎斑斑去河邊》）
2. 教會(huì)孩子遵守規(guī)則和尊重別人的界限
1）清楚地告知界限（規(guī)則）。（《斑斑的圣誕禮物》，《杰克去秋游》，《杰克和斑斑去露營(yíng)》，
《打碎的水果盤》，《小老虎斑斑去河邊》）
2）提供可預(yù)測(cè)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。（《打碎的水果盤》）
3）允許孩子充分地了解事物。（《小老虎斑斑去河邊》）
4）保持界限的一致性。（《斑斑的圣誕禮物》，《杰克和斑斑去露營(yíng)》，《杰克去秋游》）
5）堅(jiān)決地對(duì)孩子說(shuō)“不”。（《杰克去秋游》）
6）讓孩子體驗(yàn)自己的選擇所帶來(lái)的自然結(jié)果。（《丹尼爾和雪橇》，《杰克和斑斑去露營(yíng)》）
7）讓孩子體驗(yàn)自己的選擇所帶來(lái)的邏輯結(jié)果。（《小老虎斑斑去河邊》，《杰克去秋游》）
8）以身作則。（《丹尼爾和雪橇》）
9）設(shè)限，但不撤回愛(ài)。（《斑斑的圣誕禮物》，《杰克和斑斑去露營(yíng)》，《打碎的水果盤》）
10）寬容地對(duì)待孩子的違規(guī)行為。（《斑斑的圣誕禮物》，《杰克去秋游》，《打碎的水果盤》）

圖書(shū)封面

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