嘉頓小鎮(zhèn)孩子們的心靈成長(zhǎng)故事系列五

內(nèi)容概要

在這一系列故事中，作者在介紹了九種具有不良思維模式和行為習(xí)慣的兒童后，又通過生動(dòng)有趣、貼合生活的情節(jié)、示范性的對(duì)話、精彩的即時(shí)點(diǎn)評(píng)，深入淺出地介紹了如何改變孩子的這些思維模式和行為習(xí)慣的正確方法。
一、兒童常見的不良思維模式和行為習(xí)慣。
1.	有攻擊性情緒的孩子。（《斑斑去滑雪場(chǎng)》）
2.	丟三落四的孩子。（《丟三落四的珍妮》）
3.	害羞的孩子。（《害羞的朱麗》）
4.	愛糾正別人的孩子。（《小警察比利》）
5.	愛抱怨的孩子。（《朱麗和魔法珠子》）
6.	過于敏感的孩子。（《凱西和感恩節(jié)晚會(huì)》）
7.	悲觀的孩子。（《凱西和兩只風(fēng)箏》）
8.	易受攻擊的孩子。（《總受欺負(fù)的比利》）
9.	領(lǐng)袖型的孩子。（《指手劃腳的丹尼爾》）
二、如何改變孩子的思維和行為習(xí)慣？
1. 盡量和孩子建立親密關(guān)系。（《斑斑去滑雪場(chǎng)》）
2. 對(duì)孩子的感受表示同情和理解。（小兔朱麗和魔法珠子，《小警察比利》《總受欺負(fù)的鼴鼠比利》，《狐貍凱西和兩只風(fēng)箏》）
3. 信任孩子，允許孩子經(jīng)歷挫折和失敗。（《丟三落四的珍妮》，《指手劃腳的丹尼爾》）
4. 幫助孩子分析，建立行為和結(jié)果之間的聯(lián)系，在孩子行為失當(dāng)時(shí)給予指導(dǎo)。（《小警察比利》，《指手劃腳的丹尼爾》）
5. 創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子改變對(duì)自己的看法。《害羞的小兔朱麗》
6. 教給孩子積極的思維方式和正確的行為策略。（小兔朱麗和魔法珠子，《害羞的小兔朱麗》，《狐貍凱西和感恩節(jié)晚會(huì)》《小警察比利》《指手劃腳的丹尼爾》《總受欺負(fù)的鼴鼠比利》《狐貍凱西和兩只風(fēng)箏》）
7．對(duì)孩子好的行為要給予高度關(guān)注，而適當(dāng)忽視孩子不適宜的行為?！栋甙呷セ﹫?chǎng)》
8. 降低任務(wù)難度，使之適合孩子的能力水平，給孩子提供成功的體驗(yàn)。（《害羞的小兔朱麗》）
9. 指出孩子缺點(diǎn)的同時(shí)，也要肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)。（《丟三落四的珍妮》，《小警察比利》《指手劃腳的丹尼爾》）
10. 贊美和鼓勵(lì)孩子，讓孩子看到自己的新形象。（《丟三落四的珍妮》，《害羞的小兔朱麗》《小警察比利》《指手劃腳的丹尼爾》）
11. 言傳身教?！吨甘謩澞_的丹尼爾》
12. 角色扮演（《總受欺負(fù)的鼴鼠比利》）
注五：造成孩子思維和行為習(xí)慣偏差的根源——性格和環(huán)境
對(duì)于別人沒有回應(yīng)他的問候這種小事，為什么我的孩子會(huì)一直耿耿于懷？
為什么在生日派對(duì)，別的孩子的表現(xiàn)是興奮和愉快，而我的孩子卻是緊張和恐懼？
遇到不順利的事情，為什么別的孩子會(huì)積極地去想辦法解決，而我的孩子只會(huì)抱怨？
難道是孩子的天性造成了孩子思維和行為的偏差？我們都知道每個(gè)孩子的個(gè)性是不同的。掌控型的孩子個(gè)性率直、自信、重成效、有領(lǐng)導(dǎo)欲；影響型的孩子樂觀、隨性而為、情緒化、能言善辯、喜愛社交；穩(wěn)定型的孩子穩(wěn)定、謙卑、友好、喜愛熟悉環(huán)境；謹(jǐn)慎型的孩子自制、注意細(xì)節(jié)、堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、善于分析（《按天性培養(yǎng)孩子》）。
但是即便如此，我們還是會(huì)覺得疑惑，因?yàn)椴⒉皇撬姓瓶匦缘暮⒆佣紩?huì)對(duì)人指手劃腳，也不是所有穩(wěn)定性的孩子都會(huì)害羞，而且，敏感不等于過敏，注意細(xì)節(jié)也不等于挑剔和吹毛求疵。
其實(shí)，孩子的不良的思維和行為習(xí)慣，除了先天的因素，更重要的是社會(huì)環(huán)境（主要是家庭）的影響。
家庭對(duì)孩子最大的影響，就是孩子自我概念的形成（如何培養(yǎng)積極的自我概念，請(qǐng)閱讀“建立愛的連接”系列），而這正是孩子不良思維模式和行為習(xí)慣的根源。比如，容易被欺負(fù)的孩子、過于敏感的孩子和害羞的孩子有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是有較低的自我概念，他們不能愉快地接納自己所有的特質(zhì)，認(rèn)為自己不夠好。
再例如，有攻擊性情緒的孩子往往是由于得不到父母足夠的關(guān)注、受到父母的責(zé)罵、懲罰，或者受到過多的限制、壓制和控制，因而感到無助、沮喪和挫敗，這種挫折感不可避免地會(huì)觸發(fā)攻擊性情緒。

作者簡(jiǎn)介

“嘉頓蘇爾”意義為心靈成長(zhǎng)，是一家旨在為兒童發(fā)展提供心理學(xué)支持的專門機(jī)構(gòu)。其成員均為母親、均具有心理學(xué)、學(xué)前教育等相關(guān)專業(yè)從業(yè)背景、均長(zhǎng)期從事兒童早期教育、親子關(guān)系心理輔導(dǎo)等工作。他們通過觀察和陪伴孩子、記錄成長(zhǎng)日記、從事日常教育工作或參與心理輔導(dǎo)等，積累了大量的案例，并通過組織讀書會(huì)、研討會(huì)和參加心靈成長(zhǎng)課程等，一起分享、一起學(xué)習(xí)、互相幫助、共同成長(zhǎng)。

書籍目錄

一、兒童常見的不良思維模式和行為習(xí)慣。（《斑斑去滑雪場(chǎng)》《丟三落四的珍妮》《害羞的朱麗》《小警察比利》《朱麗和魔法珠子》《凱西和感恩節(jié)晚會(huì)》《凱西和兩只風(fēng)箏》《總受欺負(fù)的比利》《指手劃腳的丹尼爾》）
二、如何改變孩子的思維和行為習(xí)慣。（《斑斑去滑雪場(chǎng)》《小兔朱麗和魔法珠子》《小警察比利》《總受欺負(fù)的鼴鼠比利》《狐貍凱西和兩只風(fēng)箏》《丟三落四的珍妮》《指手劃腳的丹尼爾》《小警察比利》《指手劃腳的丹尼爾》《害羞的小兔朱麗》《總受欺負(fù)的鼴鼠比利》《狐貍凱西和兩只風(fēng)箏》）

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