2013挑戰(zhàn)高考化學(xué)壓軸題

內(nèi)容概要

挑戰(zhàn)壓軸題對眾多考生來說，首先是挑戰(zhàn)自我，因為壓軸題一般都是較難的題目，心理畏懼是自然的。
 挑戰(zhàn)壓軸題對眾多考生來說，還是挑戰(zhàn)夢想，因為搞定了壓軸題，離成功又近了大大的一步。
 如果你心懷夢想，那就跟隨我們開始愉快的學(xué)習(xí)之旅吧！
 相信有了這次旅程，你的畏懼會煙消云散。你的夢想會越來越清晰。
 這就是挑戰(zhàn)壓軸題的美妙之處。

書籍目錄

第一部分 化學(xué)實驗類綜合問題
第一類 實驗儀器及基本操作
1．012010年上海化學(xué)卷第12題
1．02 2010年廣東理綜卷第22題
1．032010年浙江化學(xué)卷第11題
1．042008年全國理綜卷Ⅱ第28題
1．052009年江蘇化學(xué)卷第21題B
1．062011年浙江化學(xué)卷第28題
[實戰(zhàn)模擬]
第二類 定量實驗
1．072010年天津化學(xué)卷第9題
1．082009年江蘇化學(xué)卷第、8題
1．09 2007年江蘇化學(xué)卷第17題
1．102010年上?；瘜W(xué)卷第26題
1．112012年福建理綜卷第25題
[實戰(zhàn)模擬]
第三類 實驗設(shè)計及評價
1．122010年福建化學(xué)卷第25題
1．132010年全國理綜卷工第29題
1．142010年安徽理綜卷第28題
1．152009年廣東化學(xué)卷第21題
1．162011年北京理綜卷第27題
[實戰(zhàn)模擬]
第二部分 化工生產(chǎn)類綜合問題
第一類 生產(chǎn)流程中的化學(xué)反應(yīng)
2．012010年江蘇化學(xué)卷第18題
2．022010年上?；瘜W(xué)卷第27題
2．032009年安徽理綜卷第27題
2．04 2009年江蘇化學(xué)卷第16題
2．052011年江蘇化學(xué)卷第16題
[實戰(zhàn)模擬]
……
第三部分　化學(xué)基礎(chǔ)理論類綜合問題
第四部分　有機化學(xué)基礎(chǔ)綜合問題

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   考點詳析 本題的考點主要有①氣體的凈化；②重量法定量分析物質(zhì)含量的有關(guān)知識。 考點①： 在實驗室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制備COz氣體的實驗中，所使用的稀鹽酸按照體積比1：1配制而成。在配制一定體積比的溶液時，所應(yīng)選用的儀器應(yīng)為燒杯、玻璃棒和量筒。操作方法是：用量筒量取等體積的濃鹽酸和水，在燒杯中混合均勻即可。 特別注意，配制一定體積比的溶液的操作方法與配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的操作方法不同，在答題時要特別留意題中的問題。 由題中信息已明確大理石中“另外有少量的含硫化合物”，故上述反應(yīng)制得的C02氣體中可能含有H2S、HCl和水蒸氣等雜質(zhì)。根據(jù)除雜的要求，除去H2S時可利用其具有還原性或易生成難溶性金屬硫化物的特性，選用CuSO4溶液或酸性KMnO4溶液將其除去；HCl及其他酸性氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收；水蒸氣則用干燥劑除去。由于8裝置為球型干燥管，內(nèi)部只能放置固態(tài)干燥劑，此時應(yīng)選用無水CaCl4。如干燥劑失效，會使得收集到的CO2中含有水蒸氣，由于H2O的分子量小于CO2，故將造成測定結(jié)果偏低。 考點②： 題中信息已給出了測定一次性飯盒中石蠟和CaCOs溶出量的實驗步驟：先將剪碎的飯盒樣品稱重，加入適當?shù)娜軇┙菔故灪吞妓徕}分別溶出，過濾分離得到殘渣后，再烘干至恒重，稱重。 為了將石蠟和碳酸鈣溶出，根據(jù)題中供選試劑，可選用稀醋酸溶解碳酸鈣，根據(jù)“相似相溶”的原理，可選用正己烷溶出石蠟。由于醋酸中的乙酸也是有機物，為防止石蠟損失，一般先溶出石蠟再溶出CaCO3。 分析題中的要求，可以看出該實驗?zāi)康氖菫榱朔謩e測定石蠟和碳酸鈣的溶出量，故題中實驗步驟設(shè)計還略顯粗糙，細細分析還應(yīng)加以完善。 “恒重操作”是采用重量法進行定量分析的要點。即在完成第一次烘干、冷卻、稱量后，再進行第二次烘干、冷卻、稱量；如果第二次的質(zhì)量在減小，說明此前烘干不充分，還需進行第三次烘干、冷卻、稱量，直至連續(xù)兩次稱量的結(jié)果相差不超過（或小于）0.001g，說明達到恒重。 知識鏈接 重量法測足物質(zhì)組成的基礎(chǔ)知識 重量法（又稱為重量分析法），是一種通過稱量物質(zhì)的質(zhì)量來確定待測物質(zhì)組分的定量分析方法。在分析過程中，一般先采用適當?shù)姆椒ㄊ勾郎y組分與試樣中的其他組分分離，再進行稱量，從而計算其質(zhì)量分數(shù)。因此，重量法分析過程實際上包括了物質(zhì)的分離和稱量兩個過程。高中階段常見的試題中的重量法的應(yīng)用又可分為沉淀法和差量法。

編輯推薦

《挑戰(zhàn)高考化學(xué)壓軸題(第2版)(2013)》由華東師范大學(xué)出版社出版。

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