塑造孩子的品格

前言

我要感謝我的父母，他們告訴我：“價(jià)值觀非常的重要。當(dāng)我們不知道該做什么的時(shí)候，我們最好問一下自己，在這里，我們的價(jià)值觀是什么？”    我要感謝我的孩子，他們向我表明價(jià)值觀與家庭生活是如此緊密關(guān)聯(lián)——在他們很小的時(shí)候，我希望自己能和他們一起學(xué)到重要的一課。    我要感謝我的丈夫，他通過自己的研究向我們證明了在那些有生命力的人當(dāng)中價(jià)值觀是如此的重要。    此外，我要感謝本書的編輯卡羅琳·斯雷德吉爾(Carolyn Threadgill)和本書的出版人伊麗莎白·克拉里(Elizabeth Crary)，他們幫助我將一個(gè)復(fù)雜的過程變得可以理解并能對(duì)父母?jìng)冇兴鶐椭?/pre>


內(nèi)容概要
孩子品格的塑造，是人生至關(guān)重要的起步，是家庭教育的第—要?jiǎng)?wù)，這個(gè)問題怎么強(qiáng)調(diào)都不過分。
孩子品格的塑造，說起來是十分抽象的，每個(gè)父母都希望自己的孩子有責(zé)任感、誠實(shí)、樂于助人，是具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，但是他們這些品格特質(zhì)從哪里來？這些是父母言傳身教的結(jié)果。父母如何在生活中教導(dǎo)孩子理解什么叫誠實(shí)以及其他一些抽象的觀念呢？這是家庭教育中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。
《塑造孩子的品格(如何對(duì)孩子言傳身教)》為父母?jìng)兘鉀Q品格教育到底學(xué)什么，怎么學(xué)的問題。
《塑造孩子的品格(如何對(duì)孩子言傳身教)》用圖說話，化抽象為實(shí)例，教父母在生活中掌握傳遞價(jià)值觀的方法。
品格塑造需要時(shí)間和方法，并且持續(xù)整個(gè)家庭教育階段。本書圖文并茂，用大量的圖表，連環(huán)畫，教父母認(rèn)識(shí)優(yōu)秀的品格有哪些，在家庭瑣事中，如何設(shè)計(jì)方案、表格，幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。逐步培育出優(yōu)秀的個(gè)人品格。本書由家庭教育工作者哈莉特·希斯著，毛曙陽、李娜譯。


作者簡(jiǎn)介
哈莉特·希斯博士是一個(gè)家庭教育工作者，心理學(xué)家和改變生活方式的設(shè)計(jì)者。她一直以來倡導(dǎo)父母?jìng)冇脙r(jià)值觀來提高和教育下一代。她開發(fā)了一整套積極教養(yǎng)的方法，引導(dǎo)父母把自身的價(jià)值觀通過日常生活中的行為去影響孩子，幫助父母形成正確的教養(yǎng)方式。
毛曙陽，博士江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室幼教教研員，副研究員。畢業(yè)于南京市師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)，曾在美國塔夫斯大學(xué)和哈佛大學(xué)作訪學(xué)研究。從事早期兒童教育研究。
李娜，碩士江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室英語教研員。畢業(yè)于英國約克大學(xué)英語教育專業(yè)。從事中小學(xué)英語教學(xué)研究。


書籍目錄
致謝
最初的想法
  第1章  和價(jià)值觀在一起生活
  第2章  你擁有怎樣的價(jià)值觀？
  第3章  兒童是如何獲得價(jià)值觀的？
  第4章  價(jià)值觀能引導(dǎo)家庭的生活
  第5章  影響學(xué)習(xí)的基本需求
  第6章  準(zhǔn)備學(xué)習(xí)價(jià)值觀
  第7章  考慮氣質(zhì)類型
  第8章  考慮學(xué)習(xí)風(fēng)格
  第9章  解決沖突的價(jià)值觀
  第10章  青少年需要評(píng)價(jià)價(jià)值觀
分析價(jià)值觀的十二個(gè)例子
用價(jià)值觀育兒——父母實(shí)踐指南
后記
參考閱讀


章節(jié)摘錄
在育兒討論小組下一次聚會(huì)中，榮、洛伊絲和瑪麗亞會(huì)繼續(xù)來思考關(guān)于價(jià)值觀的定義以及如何用價(jià)值觀來影響他們的孩子等問題。    榮說：“弄清楚一個(gè)價(jià)值觀將有助于我對(duì)孩子的教養(yǎng)。我總喜歡聰明的孩子，我希望孩子能作出正確的決定。但是通過思考“周到地決策”這一價(jià)值觀，我發(fā)現(xiàn)我的孩子并不知道作出正確的決定有時(shí)候會(huì)有一個(gè)中間的過程。他們有時(shí)候會(huì)做蠢事。例如，阿爾總是忘記了自己的承諾而不停地向人借錢。他總是在欠錢。”    “這個(gè)星期他打算借些錢來買個(gè)滑雪板。滑雪板相當(dāng)貴，而在幾周前他就沒有零花錢，身無分文了。與其告訴他這是一個(gè)愚蠢的決定，倒不如向他指出不能買的原因?！?   “所以，我就鼓勵(lì)他去算一算這要花費(fèi)多少錢，包括稅費(fèi)在內(nèi)。然后，我們?cè)偎闼麨榱诉€款需要花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間。我們用了一個(gè)計(jì)算器，這樣我們就能立刻看到那些東西需要花費(fèi)多少錢了。他見到了結(jié)果。而且我想這個(gè)過程也會(huì)有助于提高他的理解能力。我還注意到他幫助自己弟弟算出買一個(gè)想要的東西究竟要花費(fèi)多少錢?！?   瑪麗亞轉(zhuǎn)向榮，笑了笑說：“這是一個(gè)非常棒的例子，榮。你真正地把阿爾帶到了一個(gè)需要作出周到?jīng)Q定的過程中去了?！?   “這也讓我想到了一些我一直在糾結(jié)的問題。孩子們并不是生來就能周到地考慮問題的，我們需要教給他們一些技巧，就像你描述的那樣。你向我們展示了一個(gè)好辦法?！?   “但是也許并不是所有的價(jià)值觀都是可教的。正如我所說的，我希望我的孩子具有進(jìn)取心，而我似乎并不擔(dān)心我的兒子喬希，因?yàn)樗鷣砭途哂羞M(jìn)取心。他知道自己想要什么，而且也能讓每個(gè)人都知道他有這個(gè)想法，而我的女兒則完全不同。是不是有些價(jià)值觀是與生俱來的，而有些則不是？如果我們仔細(xì)地觀察我們的孩子，我們是否會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們已經(jīng)在行為上表現(xiàn)出了我們的期望呢？”    洛伊絲回答說：“這讓我有點(diǎn)明白了。例如，所有的孩子生來就很好奇。如果我們的孩子具有我們所期待的行為，那么我們就會(huì)感到很放松。如果他沒有這一行為，那么我們就要尋找出辦法來讓他具備這樣的價(jià)值觀。”    “事情并非如此簡(jiǎn)單。”瑪麗亞反駁說，“喬希是有進(jìn)取心，然而他依然需要學(xué)習(xí)如何在考慮周圍人的同時(shí)表現(xiàn)出自己的進(jìn)取心。所以，給我的挑戰(zhàn)就是要幫助他理解別人的感受，而不是限制他的進(jìn)取心?！?   榮經(jīng)過深思熟慮，總結(jié)道：“那么你期望他既具有進(jìn)取心，同時(shí)也是一個(gè)有愛心的人?！?   “是的，這完全正確?！爆旣悂嘃c(diǎn)頭稱是。    這些父母提出了幾個(gè)關(guān)于以價(jià)值觀來作出教養(yǎng)決策的重要觀點(diǎn)。讓我們逐一地來看吧。    與生俱來的價(jià)值觀    一個(gè)孩子生下來就可能是快樂、隨和并充滿活力的，而且?guī)缀跛械暮⒆佣己苡泻闷嫘摹，旣悂喌膬鹤泳哂羞M(jìn)取心。這些行為可能已經(jīng)與你們的價(jià)值觀相一致?，F(xiàn)在再次看一看對(duì)你們各自價(jià)值觀的描述吧。檢查一下你的“分析價(jià)值觀”的表格，這些價(jià)值觀是你期待孩子出生時(shí)或不久以后就能看到的(也可能是1年之內(nèi))。這些品質(zhì)就是你的孩子自然天性的一部分。這些價(jià)值觀很可能在今后的生活中變得更加牢固，或者說你可以看到這些品質(zhì)在孩子的成長(zhǎng)過程中沒有消失掉。    需要教授的價(jià)值觀    父母和其他成人經(jīng)常需要教授那些沒有在孩子早期發(fā)展階段展現(xiàn)出來的價(jià)值觀。榮在分析“聰明”這一價(jià)值觀時(shí)，推斷出了“周到地作出決定”。同樣的，剛出生的孩子并不知道什么是關(guān)愛。他們?cè)谒伎?、感受和行?dòng)時(shí)不會(huì)考慮到他人或其他事物，他們也無法作出準(zhǔn)確的判斷，更不會(huì)解決復(fù)雜的問題。必須等到長(zhǎng)大之后，他們才會(huì)有學(xué)習(xí)某些價(jià)值觀的機(jī)會(huì)，才會(huì)具備學(xué)習(xí)某些特定價(jià)值觀的能力。    榮不得不去分析在整個(gè)決定過程中包含了哪些內(nèi)容。他認(rèn)為這里有一個(gè)過程，包括收集信息(稅費(fèi)、物品尺寸大小和價(jià)格)，分析信息(要花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間來還清借款)，頭腦風(fēng)暴式地來尋找可能解決的辦法，再?zèng)Q定如何去做。榮把阿爾帶入了這樣的一個(gè)過程。這是引領(lǐng)他按照自己的價(jià)值觀來生活并作出周到的決定的第一步。    肖恩和杰曼尼的父母德利克和碧昂卡也是在這樣的價(jià)值觀基礎(chǔ)上作出決定的——引導(dǎo)孩子如何關(guān)愛他人。他們發(fā)現(xiàn)作為關(guān)愛能力的一部分就是要能夠認(rèn)識(shí)環(huán)境，就是說，他們需要幫助肖恩認(rèn)識(shí)到自己的弟弟對(duì)游戲規(guī)則的理解跟自己是不同的。    你可以通過觀察反映某種價(jià)值觀的行為，來判斷孩子需要學(xué)什么才能作出期待的行為。一個(gè)人需要怎樣的信息和技能才能夠作出反映該價(jià)值觀的行為呢？據(jù)此考慮你的每一個(gè)價(jià)值觀將會(huì)給你自己提供一個(gè)孩子們需要的技能和信息清單列表。    孩子們需要時(shí)間來學(xué)習(xí)和訓(xùn)練技能。由于受發(fā)展水平所限，他們的學(xué)習(xí)能力會(huì)比較弱。有時(shí)候父母需要耐心地等待兒童進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。例如，知道會(huì)有不同的途徑來處理某一事件這對(duì)于兒童作出周到的決策就是非常重要的一個(gè)方面。而一個(gè)2歲的孩子只能在父母提供的兩個(gè)選項(xiàng)中進(jìn)行選擇，而且孩子還常常需要確切地看到這兩個(gè)選項(xiàng)。在這一發(fā)展階段，思維力的水平會(huì)大大地受到兒童看到什么、聽到什么與實(shí)際操作等方面因素的影響。3歲以及更大一些的孩子則會(huì)想出一些新的辦法。父母需要善于等待兒童成長(zhǎng)，直到當(dāng)孩子成了青少年，這個(gè)時(shí)候的孩子就已經(jīng)發(fā)展起了延遲滿足的能力。盡管如此，由于發(fā)展水平等因素的影響，我們依然很難讓他們放棄一件非常有趣的事情而去做家庭作業(yè)、干家務(wù)活或者其他需要承擔(dān)責(zé)任的事情。    價(jià)值觀會(huì)被丟失掉    瑪麗亞帶來的另一個(gè)重要觀點(diǎn)就是她認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)為了獲取某個(gè)價(jià)值觀(如有進(jìn)取心)就必須放棄另一個(gè)價(jià)值觀(如關(guān)愛)。價(jià)值觀可能會(huì)被丟失掉。建立在某個(gè)價(jià)值觀上的行為應(yīng)當(dāng)?shù)玫秸湎?、保護(hù)和鼓勵(lì)，盡管這些行為會(huì)在人生的過程中不斷進(jìn)行修正和調(diào)整。    例如，每個(gè)孩子生來就很好奇。如果你的價(jià)值觀是喜愛探究，那么你就會(huì)給你的孩子足夠的空間，支持他去隨意游蕩、探索奧秘和動(dòng)手操作。你會(huì)支持他通過動(dòng)手嘗試來弄清楚事物是怎么運(yùn)作的，允許他把各種各樣的泥沙、泥巴和面團(tuán)之類的東西都攪混在一起，盡管這會(huì)給你帶來一些新麻煩。等孩子大了一些，你也會(huì)引領(lǐng)他探究一些新事物，像看恐龍化石或奧運(yùn)會(huì)，你們會(huì)在圖書館里、在網(wǎng)上或與有關(guān)的人士交流而獲得相關(guān)的信息，他也會(huì)嘗試自己來利用這些資源。你也會(huì)支持你的處于青春期的孩子去了解野生動(dòng)物究竟是如何生存的等問題。作為父母，讓我們仔細(xì)地思考一下該如何支持兒童去發(fā)展那些已根植在他們身上的價(jià)值觀吧。    價(jià)值觀可能會(huì)相互沖突    瑪麗亞也為另一件事情感到煩惱。她發(fā)現(xiàn)建立在價(jià)值觀上的行為很可能會(huì)相互干擾。兒子喬希的進(jìn)取心往往會(huì)影響到他對(duì)同伴的關(guān)注和考慮。如果不采取措施和對(duì)策的話，那么這一潛在的沖突會(huì)危害到一個(gè)人的切身利益。在第9章中我們會(huì)著重就如何解決沖突的價(jià)值觀進(jìn)行深入的分析和討論。P39-43


后記
有一天我在超市碰到碧昂卡。    “哈利特，最近怎么樣？”她沖我微笑，“我和德瑞克剛剛談到你和那些價(jià)值觀，我們?cè)谟齼河懻撔〗M里選擇的那些價(jià)值觀……我想已經(jīng)有15年了?！?   “很高興見到你，碧昂卡?！蔽彝瑯訜崆榈貑柡虻?，“西恩應(yīng)該已經(jīng)……”    “19歲了！”    “天哪，”我搖了搖頭，“太不可思議了！”    “我得告訴你一些事。西恩準(zhǔn)備今年夏天去做野營顧問。他非常興奮。他春假時(shí)從學(xué)?；丶?，迫不及待地和我們談?wù)撨@件事。他剛剛得知他將會(huì)收到一批年齡最小的營員。他問我們，‘你們認(rèn)為我給他們寫信怎樣，在他們到來之前多了解他們……他們喜歡做什么？然后我能夠有計(jì)劃地安排一些他們喜愛的活動(dòng)，也許他們能夠不那么想家?！薄?   “現(xiàn)在不正是一個(gè)關(guān)心他人的典型例子嗎？西恩離開后，我和德瑞克開始追憶往事——就是你出現(xiàn)的那個(gè)時(shí)候——我們那時(shí)希望小家伙們能夠關(guān)心他人，我們幫助西恩和弟弟友好相處。結(jié)果看上去不錯(cuò)。我們對(duì)孩子們的表現(xiàn)很滿意?！?   “你應(yīng)該感到高興，”我熱情地回應(yīng)，“你很用心地在培養(yǎng)?！?   “一切似乎有些奇特，”碧昂卡繼續(xù)，“回想當(dāng)他還是個(gè)小家伙時(shí)，幫助他學(xué)會(huì)如何撫摸他剛出生的弟弟有利于培養(yǎng)他的某種價(jià)值觀，和關(guān)心他人一樣重要。我和德瑞克回憶了其中一些步驟。我們的價(jià)值觀指引著我們的行動(dòng)?！?   我希望上帝賜福給所有的父母，在今后的10年、15年或20年內(nèi)看到你們所堅(jiān)持的、一直作為育兒行動(dòng)指南的價(jià)值觀，能在孩子身上有所體現(xiàn)。



編輯推薦
關(guān)愛、責(zé)任、誠實(shí)、勇氣、忠誠、好奇和智慧是多數(shù)人看重的美好品格。孩子會(huì)學(xué)到什么品格完全取決于父母的行為。    《塑造孩子的品格(如何對(duì)孩子言傳身教)》為父母?jìng)兘鉀Q品格教育到底學(xué)什么，怎么學(xué)的問題。本書圖文并茂，用圖說話，讓父母能把書中的圖表、案例、方案設(shè)計(jì)輕松轉(zhuǎn)化為適合自己家庭教育用的方案。    家庭教育的重任是父母?jìng)兡馨颜_的價(jià)值觀在下一代中傳承，能讓孩子們擁有美好的品格，光明的未來！    本書由家庭教育工作者哈莉特·希斯著，毛曙陽、李娜譯。





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