大學(xué)鉤子

前言

　　2004-2006年，我在中國(guó)駐休斯頓總領(lǐng)事館教育組任領(lǐng)事，負(fù)責(zé)教育的雙邊交流，有機(jī)會(huì)對(duì)美國(guó)的教育體系有了更為全面的、更深入的了解?！　〔煌谥袊?guó)的高中畢業(yè)生進(jìn)入大學(xué)，主要依據(jù)其高考成績(jī)．根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一劃定的分?jǐn)?shù)線對(duì)號(hào)入座，屬于單向的一考定終身性質(zhì)，學(xué)生的選擇權(quán)非常有限，學(xué)生本人也不需要“銷售”自己以獲得大學(xué)的青睞。而美國(guó)大學(xué)入學(xué)則是根據(jù)學(xué)生的申請(qǐng)資料，綜合其高中四年的學(xué)習(xí)成績(jī)、標(biāo)準(zhǔn)考試成績(jī)?nèi)鏢AT、學(xué)生課外活動(dòng)情況及面試表現(xiàn)，由各大學(xué)自己決定錄取誰(shuí)，學(xué)生與學(xué)校之間是一種雙向選擇關(guān)系。能否選擇到稱心如意的大學(xué)，既能滿足學(xué)生本人的興趣與追求，經(jīng)濟(jì)上又切實(shí)可行，已經(jīng)成為每個(gè)高中畢業(yè)生和家庭的大事，因此格外引人注目?！　≡诿绹?guó)，大學(xué)入學(xué)顧問(wèn)在學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)的過(guò)程中扮演著非常重要的角色，他們幫助學(xué)生完成中等教育向高等教育的轉(zhuǎn)型。大部分的入學(xué)顧問(wèn)（在美國(guó)稱作College Admission Counselor）由高中的指導(dǎo)老師（Guidance Counselor）擔(dān)任。大學(xué)非常仰仗專業(yè)的入學(xué)顧問(wèn)的推薦，因?yàn)樗麄冏钪啦煌拇髮W(xué)需要怎樣的學(xué)生，從而將學(xué)生送到最適合的大學(xué)，而學(xué)生也通過(guò)人學(xué)顧問(wèn)的推薦信向大學(xué)呈現(xiàn)其特別之處。同時(shí)，也有很多獨(dú)立的教育顧問(wèn)（Independent Education Counselor）憑借他們的專業(yè)背景和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供服務(wù)。在美國(guó)，大學(xué)入學(xué)的輔導(dǎo)也是充滿商機(jī)的產(chǎn)業(yè)。其中最著名的要算《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》（U.S. News and World Report），它每年都要推出大學(xué)排行榜，具體介紹各校的概況和辦學(xué)特點(diǎn)，幫助高中畢業(yè)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇最適合的大學(xué)就讀。　　本書(shū)的作者Pam Proctor女士就是其中一名杰出的專家，她長(zhǎng)期在高中擔(dān)任顧問(wèn)，并設(shè)立自己的大學(xué)申請(qǐng)顧問(wèn)公司，深諳其中奧妙，用她自己創(chuàng)立的方法幫助很多美國(guó)高中生進(jìn)入夢(mèng)寐以求的大學(xué)，如：Dartmouth、Harvard、Princeton、Georgetown和wellesley等美國(guó)著名高校。本書(shū)的譯者徐峰女士早在1998年就赴美國(guó)系統(tǒng)學(xué)習(xí)大學(xué)入學(xué)顧問(wèn)的專業(yè)知識(shí)和技巧，并最早在上海提供專業(yè)的美國(guó)大學(xué)入學(xué)服務(wù)，心懷教育育人的信念并憑藉其美國(guó)求學(xué)及工作的親身經(jīng)歷，在翻譯中飽含熱誠(chéng)地再現(xiàn)了作者的思想和目標(biāo)?！　　洞髮W(xué)鉤子》一書(shū)詳細(xì)介紹了高中畢業(yè)生如何包裝自己以贏得大學(xué)入學(xué)的競(jìng)賽。確實(shí)，進(jìn)入美國(guó)大學(xué)是一場(chǎng)競(jìng)賽，而且正在變得越來(lái)越激烈。如果沒(méi)有真正的實(shí)力和與眾不同的優(yōu)勢(shì)，很難從這場(chǎng)競(jìng)賽中脫穎而出。雖然其目標(biāo)讀者原本為美國(guó)學(xué)生，但對(duì)于希望進(jìn)入美國(guó)大學(xué)深造的國(guó)內(nèi)高中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，該書(shū)也具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。并且，本書(shū)緊緊扣住大學(xué)申請(qǐng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，從高中成績(jī)、標(biāo)準(zhǔn)考試成績(jī)、推薦信、申請(qǐng)文章、活動(dòng)單以及申請(qǐng)過(guò)程，詳細(xì)地描述了申請(qǐng)者需要努力的方向。同時(shí)，也給出了不同背景的學(xué)生撰寫(xiě)申請(qǐng)信的寫(xiě)作要領(lǐng)及范文，具有很強(qiáng)的實(shí)用性?！　【C上所述，本書(shū)是一本極有價(jià)值的指導(dǎo)中國(guó)學(xué)生成功申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的參考書(shū)?！　∈菫樾?。　　呂培明　　同濟(jì)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授　　原中國(guó)駐休斯頓總領(lǐng)事館教育組領(lǐng)事

內(nèi)容概要

　　美國(guó)著名的大學(xué)入學(xué)顧問(wèn)Pam Proctor揭示了“包裝”的秘密，幫助任何學(xué)生進(jìn)入其所選大學(xué)的可能性達(dá)到最大。　　今天，進(jìn)入美國(guó)頂尖大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)已達(dá)到史上最激烈的狀態(tài)，并且每年都在加劇。你不能期待沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)就能進(jìn)入喜歡的大學(xué)。哈佛和其他一流院校的新生基本上都有著近乎完美的SAT和全A高分。要想在入學(xué)申請(qǐng)的比賽中名列前茅，你必須要有些“額外的東西”——被稱作“大學(xué)鉤子”的強(qiáng)有力的包裝工具。　　《大學(xué)鉤子》將全面指導(dǎo)你走向“鉤子”——一種你特有的才能或成就，可以從申請(qǐng)材料的頁(yè)面中躍出，抓住錄取官員的眼球。運(yùn)用成功申請(qǐng)人真實(shí)的案例，作者提供了一步步的計(jì)劃，令你明確找到和發(fā)展你的鉤子。然后包裝并在申請(qǐng)過(guò)程的每一階段推銷你自己。　　《大學(xué)鉤子》闡明了學(xué)習(xí)如何包裝自己的意義遠(yuǎn)勝于贏得大學(xué)入學(xué)委員會(huì)的認(rèn)同，鉤子策略也將幫助你建立自信，觸發(fā)靈感，從而發(fā)現(xiàn)自我?！　　洞髮W(xué)鉤子》一書(shū)詳細(xì)介紹了高中畢業(yè)生如何包裝自己以贏得大學(xué)入學(xué)的競(jìng)賽?！洞髮W(xué)鉤子》緊緊扣住大學(xué)申請(qǐng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，從高中成績(jī)、標(biāo)準(zhǔn)考試成績(jī)、推薦信、申請(qǐng)文章、活動(dòng)單以及申請(qǐng)過(guò)程，詳細(xì)地描述了申請(qǐng)者需要努力的方向。同時(shí)，也給出了不同背景的學(xué)生撰寫(xiě)申請(qǐng)信的寫(xiě)作要領(lǐng)及范文，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

作者簡(jiǎn)介

曾是Parade雜志的資深編輯和作家，是美國(guó)《新聞周刊》“如何進(jìn)入大學(xué)”專欄以及《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》的“美國(guó)最好的大學(xué)”專欄資深的大學(xué)入學(xué)顧問(wèn)。她曾指導(dǎo)許多學(xué)生進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)性極強(qiáng)的Dartmouth、Harvard、Princeton、Penn、Amherst、Georgetown、Wellesley、Northwestern、Notre Darne、Wesleyan以及Universityof Michigan。她的計(jì)劃幫助了有著不同學(xué)業(yè)成就的學(xué)生進(jìn)入他們?cè)?jīng)認(rèn)為不可能進(jìn)入的大學(xué)。你可訪問(wèn)《大學(xué)鉤子》的網(wǎng)站www.collegetlook.com。
    畢業(yè)于華東理工大學(xué)科技英語(yǔ)專業(yè)，有近二十年國(guó)際商務(wù)咨詢和管理經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期致力于中美之間的合作。1999年就將美國(guó)大學(xué)入學(xué)顧問(wèn)的理念引進(jìn)上海，在上海市因私出入境服務(wù)中心成立美國(guó)大學(xué)入學(xué)顧問(wèn)中心。
    2004年，赴美國(guó)留學(xué)，并獲得美國(guó)喬治·華盛頓大學(xué)管理學(xué)碩士?，F(xiàn)任美國(guó)知名公司中國(guó)區(qū)行政總監(jiān)。

書(shū)籍目錄

導(dǎo)言：強(qiáng)有力的大學(xué)鉤子策略第一部分 發(fā)現(xiàn)你的鉤子第一章 鉤子的力量第二章 有用的鉤子第三章 打造一個(gè)鉤子第二部分 十大大學(xué)鉤子第四章 體育鉤第五章 國(guó)際鉤第六章 音樂(lè)鉤第七章 政治鉤第八章 技術(shù)鉤第九章 人文鉤第十章 科學(xué)鉤第十一章 寫(xiě)作鉤第十二章 戲劇鉤第十三章 多元文化鉤第三部分 包裝你的鉤子第十四章 你的大學(xué)申請(qǐng)營(yíng)銷計(jì)劃第十五章 鼓吹你的鉤子第十六章 發(fā)揮簡(jiǎn)歷的能量第十七章 編織你的文章第十八章 考出高分第十九章 考好平時(shí)成績(jī)第二十章 包裝匯總第四部分 推銷你的鉤子第二十一章 向大學(xué)推銷你的申請(qǐng)包第二十二章 準(zhǔn)備一流的面談第二十三章 讓錄取有聲有色第二十四章 獲得教練的支持第二十五章 應(yīng)對(duì)候補(bǔ)名單結(jié)束語(yǔ) 從求學(xué)到自信附錄A 自述短文范文附錄B 補(bǔ)充文章和信件范文參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一章  鉤子的力量　　事實(shí)上，每位中學(xué)生都擁有一個(gè)大學(xué)鉤子，那就是能讓錄取官員們對(duì)你咂舌稱贊的那個(gè)特別興趣，進(jìn)而大大增加你進(jìn)入理想大學(xué)的機(jī)會(huì)?！　∮行W(xué)生擁有的是顯而易見(jiàn)的鉤子，如來(lái)自佛羅里達(dá)州的高階籃球運(yùn)動(dòng)員或者來(lái)自喬治亞州的芽生膽固醇研究員。有位學(xué)生將她自己轉(zhuǎn)型為“駐外通訊員”，甚至參與了一次令人揪心的救援一位華裔產(chǎn)婦的行動(dòng)?！　《行r(shí)候，我遇到的學(xué)生擁有看似瑣碎或平凡的鉤子，如每天午后觀看肥皂劇、閱讀科幻小說(shuō)或暑期在Sears百貨公司打工?！　】傊l(fā)現(xiàn)與開(kāi)發(fā)大學(xué)鉤子的秘訣就是去凸顯你生活中最深層激情的某項(xiàng)優(yōu)勢(shì)、興趣、活動(dòng)或者一整段經(jīng)歷——這份激情將令你在大學(xué)錄取過(guò)程中與其他學(xué)生區(qū)別開(kāi)來(lái)?！　?ldquo;可是我實(shí)在沒(méi)啥突出的！”我的很多學(xué)生在初次面談中都這樣申明。“我參加了很多活動(dòng)，可是我的確沒(méi)啥特別的。”　　如果你的態(tài)度也是這樣，那你就錯(cuò)了。在你的背景、經(jīng)歷或者興趣的深處一定存在著一種才能或激情，通過(guò)挖掘、鞏固和推廣，可以極大地增加你進(jìn)入夢(mèng)想學(xué)校的機(jī)會(huì)?！　”緯?shū)將向你展示如何發(fā)現(xiàn)和使用一個(gè)特別的鉤子，使你真實(shí)而有活力的個(gè)性躍出你申請(qǐng)資料的每一頁(yè)，進(jìn)入錄取委員們的內(nèi)心。我們以Josh開(kāi)始，向他學(xué)習(xí)，看他的鉤子是如何讓他實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越自己想象的目標(biāo)的?！　osh是怎樣發(fā)現(xiàn)他的鉤子的　　Josh的母親非常擔(dān)心?！　?ldquo;他不可能進(jìn)好大學(xué)了”，在我們初次獨(dú)立咨詢會(huì)晤時(shí)她非常悲傷。　　那是Josh高三那年的9月份。根據(jù)他的分?jǐn)?shù)，他的前景看起來(lái)并不樂(lè)觀。當(dāng)時(shí)，他有興趣的幾個(gè)學(xué)校是Bard，Hampshire和Oberlin，而他的所有材料離這些學(xué)校的錄取標(biāo)準(zhǔn)差得很遠(yuǎn)?！　osh在9年級(jí)時(shí)去海外以色列留學(xué)了一年，回來(lái)后他就一直在苦苦掙扎，表現(xiàn)出一種讓他難以擺脫的文化沖突。不過(guò)，他最終在位于曼哈頓上東區(qū)的一所私立學(xué)校找到了他的位子。　　“我們對(duì)你有信心，Josh，”錄取負(fù)責(zé)人告訴他，“我們?cè)敢饷耙淮坞U(xiǎn)，因?yàn)槲覀兿嘈拍銚碛心軌蛟谶@里獲得成功的東西。”　　Josh確實(shí)成功了。到了高三那年，他被選舉為學(xué)生自治會(huì)會(huì)長(zhǎng)和籃球隊(duì)長(zhǎng)。他易興奮的個(gè)性和超常的口才使他成為全校師生中最有知名度的學(xué)生。　　然而一旦涉及學(xué)業(yè)，Josh就變得沒(méi)有自信了。盡管他的成績(jī)?cè)谏仙诟叨某煽?jī)單上也有了更多的B，但他似乎害怕去面對(duì)申請(qǐng)大學(xué)的過(guò)程。高三開(kāi)始時(shí)，兩年前被拒絕的經(jīng)歷像烏云一樣籠罩著他，而且我能感到他的動(dòng)力正在減退?！　?ldquo;你是個(gè)勝利者，”我告訴他。“現(xiàn)在你要讓大學(xué)知道這一點(diǎn)。”　　像對(duì)處在起跑線上的賽手一樣，我向他發(fā)出前進(jìn)的號(hào)令：“讓你的高三取得全A，同時(shí)準(zhǔn)備SAT考試。”我知道如果從高三的第一學(xué)期開(kāi)始加油發(fā)力，Josh可以“大器晚成”的形象出現(xiàn)在大學(xué)面前?！　〗酉聛?lái)，我?guī)退炎⒁饬械剿你^子上。盡管他有著明顯的領(lǐng)導(dǎo)才能，但我很清楚Josh需要某個(gè)特別的東西方可讓錄取官們點(diǎn)頭?！　?ldquo;你得有更多的東西”　　“學(xué)生自治會(huì)會(huì)長(zhǎng)成千上萬(wàn)，”我直言不諱地告訴Josh，“體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)就更多。你必須得有更多的東西。”　　后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)“更多的東西”是攝影。在我花了個(gè)半個(gè)鐘頭催逼Josh描述他的活動(dòng)和激情后，我發(fā)現(xiàn)他在10年級(jí)前參加了一次暑期攝影課程后就一直默默不停地?cái)[弄著攝影。帶著這個(gè)專長(zhǎng)，他在與家人去南美和亞洲的旅途中為孩子們拍過(guò)照。他甚至在高三前的那個(gè)暑假里為一個(gè)全國(guó)知名的肖像攝影師工作，協(xié)助他拍攝與處理攝影室的事情。受此啟發(fā)，Josh后來(lái)在他自己家的地下室搭建了一個(gè)攝影暗室?！　『苊黠@，這個(gè)年輕人有激情，而且有著一系列的證明材料，缺少的只是一個(gè)代表作的選輯?！　?ldquo;從現(xiàn)在起到12月，”我告訴他，“創(chuàng)作一個(gè)代表作選輯，連同你的入學(xué)申請(qǐng)一并遞交上去，重拳出擊錄取官。”　　有些學(xué)生可能聽(tīng)到這個(gè)忠告之后就不再放在心上了。另一些學(xué)生可能對(duì)這樣的前景有興趣，然而當(dāng)真的要把它們組成整體時(shí)，他們可能要等到有“更多的時(shí)間”才會(huì)考慮。還有一些學(xué)生則可能開(kāi)始行動(dòng)，可是之后當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候，就會(huì)完全放棄努力。Josh的長(zhǎng)處，也是他最終取得成功的秘訣，就在于他奮力投入，開(kāi)始工作并且從不放棄。　　根據(jù)他的老師（前一年夏季他曾為其工作的專業(yè)攝影師）的建議，他擬定了一個(gè)較為簡(jiǎn)單的項(xiàng)目：為他班上同學(xué)制作一個(gè)系列的黑白肖像?！　∮脧乃麑?dǎo)師那兒借來(lái)的照相機(jī)，Josh在他的客廳里建起了工作室，用一些臨時(shí)替代材料迅速搭起了照明燈與反光幕布。之后三個(gè)月的每個(gè)周六，他一個(gè)一個(gè)地為他班上的同學(xué)安排拍攝肖像。盡管他所在的畢業(yè)班學(xué)生人數(shù)不多，可這個(gè)項(xiàng)目卻需要大量的協(xié)調(diào)工作，因?yàn)镴osh得為分散居住在紐約市的這些同學(xué)安排日程。不可避免的是，一旦周六有其他約會(huì)，同學(xué)們要么打來(lái)電話取消，要么干脆不來(lái)?！　∪欢?，Josh沒(méi)有放棄。他繼續(xù)打電話，一再勸說(shuō)和威逼他的朋友直到他們朝他的家門(mén)走來(lái)。工作進(jìn)行得緩慢但有條不紊，他認(rèn)真地給每位學(xué)生擺姿勢(shì)，引導(dǎo)他們做出他認(rèn)為最能展示他們個(gè)性的面部表情：有的發(fā)笑、有的表情嚴(yán)肅、有的竊笑。接下來(lái)Josh布置好燈光，作些恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)以創(chuàng)造出明暗效果?！　∫粋€(gè)接一個(gè)，肖像開(kāi)始聚集起來(lái)。當(dāng)Josh走進(jìn)暗室沖印初拍的幾張照片時(shí)，他驚奇地注視著一張又一張肖像圖像從化學(xué)液體中浮現(xiàn)出來(lái)，它們是如此的有力，根本無(wú)需更多的解釋。略帶書(shū)卷氣的說(shuō)西班牙語(yǔ)的Lucy，仿佛正準(zhǔn)備開(kāi)講；班上的小丑Phil，眼里閃著光，透出內(nèi)在的滑稽；籃球明星Tom的身架一直展延到照片的整個(gè)版面?！　osh已經(jīng)捕捉到了他想要的每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征。他甚至被自己的成績(jī)所折服。“我知道我的照片很好，”他說(shuō)。“我就是不知道有多好。”　　一周又一周過(guò)去了，隨著攝影項(xiàng)目的推進(jìn)，Josh的學(xué)業(yè)生活也開(kāi)始集中顯現(xiàn)。他開(kāi)始按時(shí)上交家庭作業(yè)。他編輯修改英文與歷史文章而不再只上交初淺的草稿。他留出大量的時(shí)間參加考試復(fù)習(xí)。到10月底，當(dāng)?shù)谝浑A段的成績(jī)公布出來(lái)時(shí)，Josh簡(jiǎn)直不敢相信結(jié)果：在他整個(gè)高中生涯中，他第一次被列入優(yōu)等生名單！　　接下來(lái)的兩個(gè)月，他像旋風(fēng)一樣馬不停蹄，完成了攝影工作、繼續(xù)復(fù)習(xí)SAT考試、準(zhǔn)備入學(xué)申請(qǐng)資料以及抓住一切可能的機(jī)會(huì)清楚地傳達(dá)他的鉤子?！　?hellip;…

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　對(duì)于希望進(jìn)入美國(guó)大學(xué)深造的國(guó)內(nèi)高中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，《大學(xué)鉤子》具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。本書(shū)緊緊扣住大學(xué)申請(qǐng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，從高中成績(jī)、標(biāo)準(zhǔn)考試成績(jī)、推薦信、申請(qǐng)文章、活動(dòng)單以及申請(qǐng)過(guò)程詳細(xì)地描述了申請(qǐng)者需要努力的方向。同時(shí)，也給出了不同背景的學(xué)生撰寫(xiě)申請(qǐng)信的寫(xiě)作要領(lǐng)及范文，具有很強(qiáng)的實(shí)用性?！　?mdash;—呂培明  原中國(guó)駐休斯頓總領(lǐng)事館教育組領(lǐng)事　　《大學(xué)鉤子》給你的啟示是充分發(fā)現(xiàn)你的自我，找到你的潛能，展示你的亮點(diǎn)，向“伯樂(lè)”亮出“千里馬”的蹄子。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，它是“鉤子”更是“梯子”，是你申請(qǐng)美國(guó)名校乃至進(jìn)入社會(huì)后職業(yè)發(fā)展的利器。　　——王介民  上海市出入境服務(wù)中心總經(jīng)理　　太棒了！這本書(shū)道出了成功的申請(qǐng)人如何從成千上萬(wàn)名的學(xué)生中脫穎而出的秘密……我會(huì)給我所有的學(xué)生買《大學(xué)鉤子》這本書(shū)?！　?mdash;—Lily Trayes，大學(xué)入學(xué)顧問(wèn)，紐約市　　Pam Proctor滿懷激情、精力和智慧完成的新書(shū)。《大學(xué)鉤子》給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)啟發(fā)，同時(shí)它也是一本個(gè)性化的指導(dǎo)書(shū)……這是一本非讀不可的好書(shū)?！　?mdash;—Donna P. Olson，Sebastian River 高中　　即使有著平時(shí)成績(jī)和考試高分這樣的殺手锏，你還是會(huì)陷在一大群同你一樣的申請(qǐng)者當(dāng)中。這本書(shū)中實(shí)踐性的建議可以幫助任何申請(qǐng)人變得引人注目。　　——Stuart Woodward，父母

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