為什么孩子這么難教

內(nèi)容概要

　　本書作者根據(jù)孩子各種與生俱來的身體上的特點，確認(rèn)出5種基本的個性類型：敏感挑剔的孩子、沉迷自我的孩子、反抗叛逆的孩子、注意力不集中的孩子，以及活潑好動/侵略挑釁的孩子。他告訴家長們，如何辨認(rèn)每種類型的孩子在認(rèn)知這個世界時所用的方式，如何在日常生活的照顧上切合孩子的需求與感受。
　　本書充滿樂觀、智慧的指導(dǎo)，使為人父母者相信：他們不見得只能去“忍受”孩子的各種固執(zhí)特性，只要能夠調(diào)整應(yīng)對的方式，就可以幫助孩子將這些差異性轉(zhuǎn)變?yōu)闊o價的資產(chǎn)。

作者簡介

作者：（美國）斯坦利·I·格林斯潘（Stanley I.Greenspan） （美國）杰奎琳·薩蒙 譯者：姚蕓竹斯坦利·I·格林斯潘（Stanley I. Greenspan），醫(yī)學(xué)博士，喬治華盛頓大學(xué)的精神病學(xué)、行為科學(xué)及兒科的臨床教授，當(dāng)代兒童心理咨詢與治療的領(lǐng)軍人物。杰奎琳-薩蒙（Jacqueline Salmon）《華盛頓郵報》的編輯。

書籍目錄

1父母不是原因，但可以是解決方案/
2兒童成長階段：以一種全新的視角來看待孩子/
? 不同的感官世界/
? 兒童的發(fā)展階段/
? 積聚力量/
3高度敏感的孩子/
? 敏感的嬰兒和初學(xué)走路的幼童/
? 敏感的學(xué)齡前兒童/
? 敏感的學(xué)齡兒童/
? 敏感孩子的感受/
? 敏感孩子的養(yǎng)育方式/
? 父母如何幫助敏感的孩子/
? 漢娜的故事/
? 地板時間：建立信任，支持主動性/
? 解決問題時間：對付恐懼和焦慮/
? 認(rèn)同敏感的孩子并且表達(dá)理解和同情/
? 將大的挑戰(zhàn)分解成小的/
? 溫和地設(shè)限/
4沉迷自我的孩子/
? 沉迷自我的嬰兒和初學(xué)走路的幼童/
? 沉迷自我的學(xué)齡前兒童/
? 沉迷自我的學(xué)齡兒童/
? 沉迷自我的孩子的感受/
? 沉迷自我的孩子的養(yǎng)育方式/
? 父母如何幫助沉迷自我的孩子/
? 羅比的故事/
? 地板時間：與沉迷自我的孩子交流/
? 解決問題時間：與現(xiàn)實接觸/
? 同情和理解沉迷自我的孩子/
? 將挑戰(zhàn)分解成小步：交流的小圓/
? 設(shè)立界限：堅持核心部分/
5叛逆的孩子/
? 叛逆的嬰兒和初學(xué)走路的幼童/
? 叛逆的學(xué)齡前兒童/
? 叛逆的學(xué)齡兒童/
? 叛逆孩子的感受/
? 叛逆孩子的養(yǎng)育方式/
? 父母如何幫助叛逆的孩子/
? 克爾的故事/
? 解決問題時間：理解叛逆行為的含義/
? 地板時間：找到一個安全的基礎(chǔ)/
? 同情并理解叛逆的孩子/
? 將挑戰(zhàn)化為可控的步驟/
? 討論界限/
6注意力不集中的孩子/
? 看待注意力不集中的孩子的新方式/
? 集中注意力的過程/
? 注意力問題的原因/
? 情緒和注意力/
? 注意力和學(xué)習(xí)困難/
? 注意力不集中的孩子的養(yǎng)育方式/
? 父母如何幫助注意力不集中的孩子/
? 專業(yè)療法和藥物治療的問題/
? 路易莎的故事/
? 地板時間：保持同情和理解的姿態(tài)/
? 解決問題時間：促進(jìn)孩子優(yōu)勢的發(fā)展/
? 用同情和理解來代替批評/
? 提升注意力——每次一步/
? 設(shè)定界限：幫助孩子集中注意力/
7過分活躍/攻擊型的孩子/
? 嚴(yán)重反社會的孩子：一個對家庭和社會的挑戰(zhàn)/
? 過分活躍/攻擊型孩子的感受/
? 過分活躍/攻擊型孩子的養(yǎng)育方式/
? 有益的養(yǎng)育方式/
? 如何幫助極度反社會的孩子/
? 斯各特的故事/
? 地板時間：深化關(guān)系/
? 解決問題時間：學(xué)會預(yù)期進(jìn)攻性的感受/
? 同情并理解潛藏在憤怒之下的脆弱/
? 一次一步，減少進(jìn)攻行為/
? 設(shè)定有效的限制/
8環(huán)境和飲食對孩子行為的影響/
? 排除某些食物/
? 尋找化學(xué)物質(zhì)：用偵探的方法/
9界定孩子的個性類型/
? 高度敏感的孩子/
? 沉迷自我的孩子/
? 叛逆的孩子/
? 注意力不集中的孩子/
? 過分活躍/攻擊型的孩子/
10迎接挑戰(zhàn)/
? 原則1：做現(xiàn)實的父母/
? 原則2：給孩子最珍貴的禮物——你的時間/
? 原則3：了解孩子的身體構(gòu)造/
? 原則4：努力向著解決問題的方向前進(jìn)/
? 原則5：同情你的孩子/
? 原則6：一步步地來/
? 原則7：在需要的時候，使用“胡蘿卜”和堅定的界限/

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：我們可以看一看一個孩子最初浮現(xiàn)出的那些人格特征，想一想他將來成長為青年人時所需要的各種類型的體驗。從這個觀點看，孩子是能夠改變的。他們能夠變得更加愉快，更加靈活；變得容易相處，不那么冷漠，更有信任感。在生活的某個階段，你可能會與一個最初看起來富有挑釁性的“問題”兒童相處，但這未必意味著，你會永遠(yuǎn)與之為敵。為什么有些兒童比其他兒童更難相處呢？我們的研究以及其他許多人的研究都表明，孩子來到這個世界上，在體貌特征上會各有不同。比如，有些兒童生來身體就會不適，所以他們就會變得煩躁、易怒、情緒悲觀或者怯懦退縮。即使在生命的初期，我們也發(fā)現(xiàn)，嬰兒可以在特定的感官體驗以及他們的運動系統(tǒng)中表現(xiàn)出一定的特質(zhì)。人們往往認(rèn)為，所有人對于基本感官的體驗大致相同，但事實恰恰相反，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們在如何感知視覺、聽覺、觸覺、味覺和運動模式方面差別相當(dāng)大。對于給出的信號，一個孩子可能過度敏感，反應(yīng)過大，或者不夠敏感，沒什么反應(yīng)。一個孩子可能通過某一種感官接收和解讀信息，而另一個孩子可能在使用同一種感官理解信息時總是有障礙。有些孩子天生就有規(guī)劃復(fù)雜行為和運動模式的能力，而其他孩子則會覺得，即使是最基本的運動順序，比如將手指放人嘴里的動作，都會是一項極其復(fù)雜的任務(wù)。想象一下駕著一輛狀況不好的汽車會是怎樣的情形。當(dāng)你踩著油門時，這輛車有時向前一蹦，有時毫無反應(yīng)；當(dāng)你鳴笛時，聲音聽起來尖銳刺耳。剎車有時能夠把速度降下來，但常常不靈。車燈有時閃幾下，方向盤不好用，速度表又不準(zhǔn)。在路上行駛時，你得付出巨大的努力去控制這輛車，很難關(guān)注開車以外的其他事情。不用說，在這種情況下，你當(dāng)然會急躁、易怒。這正是有些挑釁型兒童大部分時間里所遇到的情況。因為他們的身體可能無法如他們預(yù)期的那樣做出反應(yīng)，他們就得不停地努力控制他們的“車”，因而他們會感到失控，感到無助。我們再來看看杰西卡。還是嬰兒的時候，她就對觸覺、聽覺和嗅覺高度敏感。每次她媽媽搖她的時候，她都會尖叫大哭。任何人如果想要摸摸她的頭發(fā)，給她洗個澡，或是給她換尿布，她都會感到受傷害。她不喜歡新衣服，因為新衣服太硬，羊毛衫太扎人。她只想要柔軟的、舊的棉布衣服。甚至聲音都會使她非常痛苦。

編輯推薦

《為什么孩子這么難教:心理學(xué)家教你養(yǎng)育五類問題兒童》：膽小，挑三揀四，總是粘著父母，讓人煩不勝煩特別內(nèi)向，似乎對任何事情都不感興趣，很難與人交流固執(zhí)，霸道，叛逆，想要控制一切，“不”是他的口頭禪很難對一件事集中注意力，常常丟三落四，忘了寫作業(yè)、交作業(yè)很容易發(fā)火，沖動，攻擊性強(qiáng)，總是用打人的方式來得到他想要的為什么這些孩子比其他孩子更難相處，更難養(yǎng)育？父母對這些孩子真的束手無策嗎？美國當(dāng)代最知名的兒童心理咨詢師告訴我們，每個孩子都有其獨特的身體結(jié)構(gòu)，因而他們在使用感官、身體和應(yīng)對世界的方式上千差萬別。父母能做的是深入了解孩子的特殊性，學(xué)會以最佳方式對孩子的惱人行為做出反應(yīng)，幫助孩子“揚長補(bǔ)短”，健康成長。

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