作文有效教學(xué)招招鮮

內(nèi)容概要

　　本書通過(guò)生動(dòng)的作文教學(xué)案例和豐富的歷史經(jīng)典故事，展示了眾多一線語(yǔ)文教師破解作文教學(xué)之“難”的探索與思考，揭示了作文教學(xué)和學(xué)生寫作的內(nèi)在規(guī)律，對(duì)語(yǔ)文教師的作文教學(xué)具有深刻的指導(dǎo)意義。
　　在這里，教作文不是某種招數(shù)，而是老師們“入乎其內(nèi)”的生活體驗(yàn)；在這里，教作文不是某種技巧，而是老師們“進(jìn)乎技矣”的生命感悟；在這里，教作文不是某種功夫，而是老師們“觀乎人文”的生態(tài)修行。

作者簡(jiǎn)介

　　姚春杰，《福建論壇》（社科教育版）責(zé)任編輯，福建省特級(jí)教師，小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師，福建省中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人，福州市骨干教師，福州市高級(jí)教師崗位培訓(xùn)授課教師和指導(dǎo)教師。主編有《小學(xué)語(yǔ)文名師作文課堂實(shí)錄》等書?！　￡悩s藝，廈門市湖里實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師，福建省特級(jí)教師，廈門市校長(zhǎng)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)。曾獲得福建省中小學(xué)優(yōu)秀中青年校長(zhǎng)、福建省優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。主編《守望教育》《好孩子好習(xí)慣》等書。

書籍目錄

序?作文的“不教境界”/王崧舟
第一輯　觀察與積累
　1.命題的藝術(shù)/于永正
　2.快樂(lè)，是最重要的/盛新鳳
　3.陽(yáng)光真好/阮以美
　4.“第三只眼”的故事/胡元華
　5.耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)/董瑪娜
　6.尋找爸媽的童年/鄧燕萍
　7.今天，你觀察發(fā)現(xiàn)了嗎/林其雨
　8.“池塘”進(jìn)教室/湯麗瑩
　9.聲音也能成就好文章/鄭迎春
　10.沒(méi)有完全相同的兩片葉子/張雪蓮
　11.“狡猾”的老師/袁開(kāi)文
　12.觀察生活，傾聽(tīng)自然/薛薇莎
　13.春風(fēng)沉醉的課堂/戴慧萍
　14.感悟春天/張強(qiáng)
　15.天空的畫/阮以美
　16.名字的期待與希望/林其雨　
第二輯　感悟與構(gòu)思
　17.語(yǔ)文老師要有素材意識(shí)/于永正
　18.一篇作文與一個(gè)頑皮的男孩/張彥東
　19.換一下線路，亦可/方利民
　20.我班來(lái)了一只鳥/陳道東
　21.起綽號(hào)的學(xué)問(wèn)/何　捷
　22.站在時(shí)間的村落里/阮以美
　23.作文也來(lái)連連看/陳銘婉
　24.少一點(diǎn)束縛，多一點(diǎn)精彩/景明水
　25.創(chuàng)設(shè)情境，造“米”下鍋/林義忠
　26.它在飛，我在笑/阮以美
　27.繪聲繪色寫人/楊小兵　謝慧玲
　28.大膽說(shuō)出我所想的/甘潔如
　29.你對(duì)素材敏感嗎/朱華賢
　30.烏龜飛起來(lái)/卓千峰
　31.作文，想說(shuō)愛(ài)你很容易/嚴(yán)麗仙
　32.我們一起寫交換日記吧/謝慧玲　楊小兵
　33.漫聊出素材/鐘素麗
　34.我的作文我做主/范鳳仙　
第三輯　文辭與表達(dá)
　35.寫本書玩玩/劉飛
　36.開(kāi)心的春節(jié)/姚雅麗
　37.猜一猜/邱瓊玉
　38.點(diǎn)石成金，變“米”下鍋/林義忠
　39.看見(jiàn)地上開(kāi)花了嗎/黃德寶
　40.老師的新衣服/鄧燕萍
　41.讓“夢(mèng)”開(kāi)花/江杰華
　42.師生合作，撿“米”下鍋/林義忠
　43.寫作“降龍十八掌”/鄭迎春
　44.中國(guó)小學(xué)生版“林中樂(lè)隊(duì)”/曾志安
　45.奏好習(xí)作起步的旋律/邱梅燕
　46.讓學(xué)生愉快地進(jìn)行“書面對(duì)話”/王懷中
　47.讓心靈說(shuō)話/葉榕
　48.自　罰/林其雨
　49.讓“三類事件”成為記敘文習(xí)作教學(xué)的切入口/王懷中
　50.不拘一格教作文/郭學(xué)萍　
第四輯　修改與評(píng)價(jià)
　51.作文評(píng)價(jià)可以有雙重標(biāo)準(zhǔn)/朱華賢
　52.認(rèn)領(lǐng)爸爸/叢長(zhǎng)濤
　53.讓習(xí)作教學(xué)棲息在詩(shī)意的枝頭/曾志安
　54.“極有益處的學(xué)習(xí)法”/卓千峰
　55.愛(ài)孩子，孩子才會(huì)愛(ài)作文/鄭迎春
　56.公園里的笑聲/蘇小平
　57.讓筆下的實(shí)物形象活現(xiàn)/張新興
　58.我和家長(zhǎng)一起改作文/陳銘婉
　59.我無(wú)聊/楊聰
　60.信如人體/蘇延俊
　61.欲揚(yáng)先抑塑形象/張新興
　62.“作文診所”開(kāi)張記/范鳳仙
　63.以我觀物/林志娟
　64.“小題大作”/于永正
后記
　　

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　作文難教，其根本之難不在“教”，而在“不教”，難在“發(fā)現(xiàn)、順應(yīng)、養(yǎng)護(hù)他們的言語(yǔ)天性與個(gè)性、潛能與才情，讓他們的言語(yǔ)生命得到最大發(fā)展，從而使他們找到歸屬感和尊嚴(yán)感”（潘新和先生語(yǔ)），這樣的不教之教才是作文教學(xué)的根本之難?！　『荏@訝，也很興奮，我竟能在這些作文教學(xué)故事中，發(fā)現(xiàn)一線老師們對(duì)這一根本之難的思考和探索?！　　珖?guó)著名特級(jí)教師　王崧舟　　要想為小學(xué)生選擇他們喜歡的寫作素材，老師還得有一顆童心。有了一顆童心，才能理解學(xué)生，知道他們喜歡寫什么，不喜歡寫什么。　　————全國(guó)著名特級(jí)教師　于永正　　在孩子初入作文大門之時(shí)，教師和家長(zhǎng)要密切關(guān)注孩子的生活世界，幫助孩子鏈接生活、梳理生活，敏銳捕捉生活中的精彩，有效提煉生活素材，教會(huì)孩子做個(gè)快樂(lè)的“拾貝人”，最后用筆留下生活中的精彩，一定要讓孩子充分品嘗作文帶來(lái)的第一杯純美的佳釀，嘗到作文成功的喜悅，這是為他一輩子的作文生涯打下了厚實(shí)的精神底子。　　—————全國(guó)著名特級(jí)教師 盛新鳳

編輯推薦

　　回歸作文教學(xué)常識(shí)，破解作文教學(xué)之難

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