給學(xué)生一個心靈的支點(diǎn)

前言

　　《給學(xué)生一個心靈的支點(diǎn)：高慧明班級高效管理藝術(shù)》序　　教育是人類文明延續(xù)的重要方式，也是經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要因素，而教師素質(zhì)對于教育的質(zhì)量則又起著至關(guān)重要的作用。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國教育界乃至國家層面高度關(guān)注的問題之一就是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。新名詞“教師教育”逐步取代“師范教育”，更多的反映了對教師這一社會角色的重新認(rèn)知。從根本上說，這是對教師培養(yǎng)和專業(yè)成長的范式轉(zhuǎn)變?！　‘?dāng)然，目前來講，我們的教師教育還存在許多問題：有體制的問題，也有認(rèn)識上的差距。比如：優(yōu)秀的學(xué)科教師如何培養(yǎng)？一個好的教師培訓(xùn)模式究竟是怎樣的？怎樣讓教師能夠更好地向?qū)W生言傳身教？如何讓教師學(xué)會在新技術(shù)背景下進(jìn)行有效教學(xué)呢？社會環(huán)境在發(fā)生著劇烈變化，我們的教師當(dāng)采取什么樣的措施來應(yīng)對呢？新形勢對我們的班主任工作構(gòu)成了什么樣的挑戰(zhàn)呢……　　以前的教師培養(yǎng)與教師專業(yè)成長，我們習(xí)慣于依靠師范院校、各類教育進(jìn)修機(jī)構(gòu)，習(xí)慣于教育專家們從上而下的指導(dǎo)與灌輸，習(xí)慣于理論怎么講，文件怎么說，哪怕在這個過程中，大家都感覺“有些不對勁”！　　凡此種種問題，都在不斷挑戰(zhàn)著我國的教育主管部門、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校。從教師教育機(jī)構(gòu)到教師個人，都需應(yīng)對，需要變化。教師教育需要多層面、多主體全面參與。其中，尤其不能忽略一線教師的實踐智慧！　　高慧明老師從我校數(shù)學(xué)系畢業(yè)后，一直從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與班主任工作，先后獲評首屆“全國十佳班主任”、湖北省高中數(shù)學(xué)特級教師、湖北名師。他的教育教學(xué)效果顯著，教研教改成果豐碩。有關(guān)高老師在數(shù)學(xué)教學(xué)、班級管理方面的教育教學(xué)成就和教育思想分別以“高慧明老師專版”入選高等教育出版社出版的教師（師范生）專業(yè)教育系列讀本iao的教育智慧》、《最專業(yè)教育系列讀本專業(yè)教育系列讀本：《為什么是他們——來自名師的教育智慧》《優(yōu)秀的人生導(dǎo)師——著名班主任是這樣煉成的》，作為全國師范院校和全國中小學(xué)教師培訓(xùn)教材使用。在教育教學(xué)工作中，高老師勇于探索，不斷進(jìn)取。在班級管理上，他通過不懈的探索、實踐，提煉出班主任工作的五種獨(dú)特藝術(shù)——紀(jì)律藝術(shù)、育心藝術(shù)、樹優(yōu)藝術(shù)、合作藝術(shù)、促學(xué)藝術(shù)，他將自己十多年的班主任工作心得總結(jié)成書《給學(xué)生一個心靈的支點(diǎn)：高慧明班級高效管理藝術(shù)》，書中就反映了這樣一種實踐智慧?！　∫越虝鵀闃肥拢龑?dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，高慧明老師把枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)的快樂之旅，讓數(shù)字與快樂相伴飛翔。就這樣，他成了一位教學(xué)實驗田的有心人，從細(xì)節(jié)中推敲得失，從實踐中總結(jié)經(jīng)驗，對每一個教學(xué)中的細(xì)節(jié)都認(rèn)真考慮后，再從教材、學(xué)生學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法等角度全方位地綜合設(shè)計教學(xué)思路，向教育教學(xué)的最佳情境努力?！　〈送?，高老師還從自己的教育教學(xué)實踐中悟出管理好班級的兩條基本原則：一是熱愛班級，二是讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。其實，這兩條原則的背后潛藏的是高老師的教育理念與追求——“熱愛班級”是不把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)；“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”是不把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)專家。顯然，人格魅力和愛的力量是高老師做好班級工作的兩個法寶?！　⊥ㄗx書稿，一位優(yōu)秀班主任所需要的愛心、慧心、耐心躍然紙上，師生互動中所需要的平等、理解、尊重、信任滲透在字里行間。書中沒有高深理論，但我相信，有效的實踐就是最好的理論?！　『芨吲d能為我們?nèi)A中師范大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生的專著作序?！　●R敏

內(nèi)容概要

　　《給學(xué)生一個心靈的支點(diǎn)》是“首屆全國十佳班主任”、“湖北名師”高慧明老師十幾年班主任工作實踐的反思和總結(jié)，凝聚了作者在班主任工作一線摸爬滾打的心血和智慧。
　　《給學(xué)生一個心靈的支點(diǎn)》主要由兩部分組成：其一是作者從日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴、平凡樸實的工作實踐中摸索出的班級高效管理的五種藝術(shù)——紀(jì)律藝術(shù)、育心藝術(shù)、樹優(yōu)藝術(shù)、合作藝術(shù)、促學(xué)藝術(shù)；其二是作者在全國知名期刊《中學(xué)生數(shù)理化》“高慧明信箱”專欄的答學(xué)生問，從心理疏導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、目標(biāo)激勵等方面對全國數(shù)百萬中學(xué)生的答疑解惑。可讀性強(qiáng)，操作性強(qiáng)，源于實踐，高于實踐。
　　該書既可供中小學(xué)教師日常工作參考，又可作為師范生和中小學(xué)教師進(jìn)行專業(yè)教育的教材，還可作為中學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、心理調(diào)適、做人處事等方面的指導(dǎo)用書。

作者簡介

　　高慧明，1970年生，湖北孝感人，中學(xué)高級教師，首屆全國十佳班主任，湖北名師，湖北省高中數(shù)學(xué)特級教師。全國中小學(xué)教師培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)特邀主講專家。曾為中央電教館制作“全國優(yōu)秀班主任培訓(xùn)講座”專題系列影像資料。受邀在全國30個省市自治區(qū)做有關(guān)高中數(shù)學(xué)教學(xué)、班級管理等專題學(xué)術(shù)報告數(shù)百場。出版?zhèn)€人專著《高考數(shù)學(xué)的理論與實踐》等。

書籍目錄

完善的教師教育體系不能讓一線教師的智慧缺位(序)
做學(xué)習(xí)型班主任(代前言)
第一部分 班級高效管理五藝術(shù)
 第一章 目標(biāo)導(dǎo)航——制定班級奮斗目標(biāo)
 一、師生共同的目標(biāo)
 二、不同年級，不同使命
 第二章 紀(jì)律藝術(shù)——規(guī)矩摸得著，做得到
 一、管理制度大家定
 二、治班以“正”，明確班規(guī)
 三、懲罰制度人性化
 四、構(gòu)建學(xué)習(xí)型班集體
 五、造就優(yōu)秀班干部隊伍
 第三章 育心藝術(shù)——潛移默化，潤物無聲
 一、正視現(xiàn)實，陽光心態(tài)
 二、掃除自卑，樂觀自信
 三、戰(zhàn)勝挫折，勇敢堅強(qiáng)
 四、改變自己，換位思考
 五、書香班級，涵養(yǎng)心靈
 六、感悟親情，健康成長
 第四章 樹優(yōu)藝術(shù)——學(xué)有榜樣，趕有信心
 一、榜樣的力量是無窮的
 二、提供豐富的精神食糧
 三、班主任自身的凝聚力和感召力
 第五章 合作藝術(shù)——讓學(xué)生感受集體的力量
 一、培養(yǎng)班級凝聚力
 二、科任教師齊抓共管
 三、為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)
 第六章 促學(xué)藝術(shù)——防差轉(zhuǎn)差，整體提高
 一、防差轉(zhuǎn)差，對學(xué)生貴在鼓勁
 二、未雨綢繆，有的放矢
 三、提高講課藝術(shù)水平，是防差轉(zhuǎn)差的關(guān)鍵
 四、及時反饋矯正，減少雙方失誤，是防差轉(zhuǎn)差的重要手段
第二部分 與學(xué)生的心靈對話
　1.高考：你可以不喜歡，但必須正視(寄語高一)
　2.跨入高中新生活
　3.讓心情陽光燦爛
　4.成功來源于自信
　5.把握四點(diǎn)學(xué)函數(shù)
　6.學(xué)習(xí)不專注怎么辦
　7.樹立健康自信的心態(tài)(寄語高二)
　8.學(xué)會改變自己，進(jìn)行換位思考
　9.如何突破弱科困擾
　10.成績總上不去怎么辦
　11.考砸了不想學(xué)怎么辦
　12.都是“網(wǎng)絡(luò)”惹的禍
　13.如何學(xué)好物理和化學(xué)
　14.如何提高學(xué)習(xí)效率
　15.面對挫折，我們該怎么應(yīng)對(寄語高三)
　16.讓生活由于你的存在而快樂
　17.后期這樣復(fù)習(xí)更有效
　18.“五招”除自卑
　19.成功并不像你想象的那么難
　20.解析幾何怎樣“出牌”
　21.激情備戰(zhàn)，智慧應(yīng)考
附錄：班主任培訓(xùn)后感
孔子的師者魅力——好學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)(代后記)

編輯推薦

　　通讀書稿，給人強(qiáng)烈的感受是中小學(xué)班主任工作需要職業(yè)道德與責(zé)任感，一位優(yōu)秀班主任需要愛心、慧心、耐心，師生互動需要平等、理解、尊重和信任。書中沒有高深理論，但我相信，有效的實踐就是最好的理論。

圖書封面

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