高思學(xué)校競(jìng)賽數(shù)學(xué)導(dǎo)引·六年級(jí)

內(nèi)容概要

　　《新概念?yuàn)W林匹克數(shù)學(xué)叢書》從醞釀到具體組織力量編寫，經(jīng)過(guò)不斷斟酌修改，最后定稿，為時(shí)長(zhǎng)達(dá)六年之久。《叢書》目前由“高思學(xué)校競(jìng)賽數(shù)學(xué)導(dǎo)引”和“高思學(xué)校競(jìng)賽數(shù)學(xué)課本”兩個(gè)部分組成。我們之所以稱之為“新概念”，不是花樣翻新的時(shí)尚追逐，也不是為謀求一時(shí)的聳動(dòng)效應(yīng)?！秴矔纺哿宋液臀业耐聜儗?duì)中國(guó)超常兒童數(shù)學(xué)教育、思維訓(xùn)練的嚴(yán)肅思考和積極探索，也是我們多年來(lái)從事這項(xiàng)工作的經(jīng)驗(yàn)和成果的結(jié)晶?！　　秴矔穼儆谏倌陜和瘮?shù)學(xué)超常教育教材范?。讀者群體主要定位于小學(xué)三年級(jí)至初中一年級(jí)智力超常的學(xué)生，旨在幫助他們?cè)谡n余數(shù)學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)中達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果；同時(shí)為數(shù)學(xué)超常教育工作者提供訓(xùn)練少年兒童思維的手段、方法和內(nèi)容；對(duì)于校內(nèi)學(xué)習(xí)綽有余力、對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣、渴望競(jìng)賽挑戰(zhàn)的尖子學(xué)生而言，《叢書》也是競(jìng)賽數(shù)學(xué)指導(dǎo)性教材，是為他們搭建的通往競(jìng)賽數(shù)學(xué)的橋梁?！秴矔穼⑷の缎?、知識(shí)性以及教育性有機(jī)地融為一體，充分利用數(shù)學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，為廣大少年兒童綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、思維能力的提高，提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)平臺(tái)?！　∥冶救藦氖鲁和瘮?shù)學(xué)教育工作二十余年，起初是?育自己的孩子，后來(lái)執(zhí)教華羅庚數(shù)學(xué)學(xué)校小學(xué)部，最后又創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)尖子班，從超常兒童教學(xué)的二線講臺(tái)到組織管理、挑選培訓(xùn)師資，使我對(duì)超常兒童教育獲得全方位的理解，積累大量寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也引起許多深刻的反思。作為一名長(zhǎng)期在這個(gè)領(lǐng)域辛勤耕耘的工作者，我覺(jué)得有責(zé)任和義務(wù)重新編撰一套適合新形勢(shì)下的超常兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練教材，將我和同事們這些年的新思考、新理念、新經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)出來(lái)?！　　秴矔肥冀K貫徹一個(gè)基本理念，即數(shù)學(xué)教育不僅僅是知識(shí)的傳授、技能的培養(yǎng)，更是一種文化和精神的傳遞。

書籍目錄

第1講　分?jǐn)?shù)數(shù)列計(jì)算(計(jì)算問(wèn)題第13講)第2講　計(jì)算綜合二(計(jì)算問(wèn)題第14講)第3講　比例解應(yīng)用題(應(yīng)用題第22講)第4講　方程解應(yīng)用題(應(yīng)用題第23講)第5講　濃度問(wèn)題與經(jīng)濟(jì)問(wèn)題(應(yīng)用題第24講)第6講　邏輯推理二(組合問(wèn)題第9講)第7講　最值問(wèn)題二(組合問(wèn)題第10講)第8講　不定方程(應(yīng)用題第25講)第9講　立體幾何(幾何問(wèn)題第9講)第10講　幾何綜合一(幾何問(wèn)題第10講)第11講　幾何綜合二(幾何問(wèn)題第11講)第12講　計(jì)數(shù)綜合三(計(jì)數(shù)問(wèn)題第9講)第13講　計(jì)數(shù)綜合四(計(jì)數(shù)問(wèn)題第10講)第14講　行?問(wèn)題六(應(yīng)用題第26講)第15講　數(shù)論綜合一(數(shù)論問(wèn)題第5講)第16講　數(shù)字謎綜合二(數(shù)字謎問(wèn)題第11講)第17講　應(yīng)用題綜合一(應(yīng)用題第2了講)第18講　應(yīng)用題綜合二(應(yīng)用題第28講)第19講　進(jìn)位制與取整符號(hào)(數(shù)論問(wèn)題第6講)第20講　數(shù)論綜合二(數(shù)論問(wèn)題第7講)第21講　數(shù)論綜合三(數(shù)論問(wèn)題第8講)第22講　構(gòu)造論證二(組合問(wèn)題第11講)第23講　概率初步(計(jì)數(shù)問(wèn)題第11講)第24講　數(shù)學(xué)家的故事難度星級(jí)與答案

編輯推薦

　　“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽推薦教材　　全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克推薦教材　　《高思學(xué)校競(jìng)賽數(shù)學(xué)導(dǎo)引》（下稱《導(dǎo)引》）是由《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練導(dǎo)引》修訂而來(lái)，與《高思學(xué)校競(jìng)賽數(shù)學(xué)課本》一起構(gòu)成了“新概念?yuàn)W林匹克數(shù)學(xué)叢書”。該叢書是小學(xué)奧數(shù)的頂級(jí)篇，適合前1%-4%的超常學(xué)生使用，適合較高層次的奧數(shù)培訓(xùn)班使用?！　　秾?dǎo)引》是高思教育團(tuán)隊(duì)多年教育經(jīng)驗(yàn)的集成，作者團(tuán)隊(duì)年輕而強(qiáng)大，其中既有徐鳴皋老師這樣的超常兒童教育專家，也有鄒瑾老師這樣的國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克金牌得主，更多作者信息，請(qǐng)登錄網(wǎng)站查詢　　《導(dǎo)引》通過(guò)“橫向”和“縱向”兩個(gè)維度構(gòu)建了小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽完備的知識(shí)體系。其中橫向分為七大專題：計(jì)算、幾何、應(yīng)用題、計(jì)數(shù)、數(shù)論、數(shù)字謎以及組合數(shù)學(xué)，而縱向則按照學(xué)生接受能力和校內(nèi)課程進(jìn)度，將七大專題分配到3、4、5、6四個(gè)年級(jí)中。這就形成了一套循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)大綱，能夠滿足小學(xué)階段全國(guó)主要競(jìng)賽的訓(xùn)練要求?！　　秾?dǎo)引》內(nèi)容上，每講可以分為三個(gè)部分：興趣篇、拓展篇、超越篇。興趣篇面向在學(xué)校學(xué)有余力的學(xué)生，希望通過(guò)一些略有難度的問(wèn)題，激發(fā)他們思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，因此對(duì)知識(shí)內(nèi)容和題目難度都有所控制；拓展篇?jiǎng)t包含了競(jìng)賽數(shù)學(xué)完整的知識(shí)體系，讓數(shù)學(xué)能力突出的學(xué)生接受系統(tǒng)化訓(xùn)練，其難度符合大多數(shù)競(jìng)賽的要求；超越篇的讀者群體則定位于有數(shù)學(xué)天賦，已接受過(guò)系統(tǒng)化訓(xùn)練，且具有較深厚競(jìng)賽數(shù)學(xué)功底的學(xué)生，這里提出了更高的要求，更大的挑戰(zhàn)，激勵(lì)進(jìn)一步探索和思考。　　《導(dǎo)引》是本練習(xí)用書，沒(méi)提供詳盡的解答過(guò)程，如有需要可以參考相應(yīng)年級(jí)的《高思學(xué)校競(jìng)賽數(shù)學(xué)課本》，那里會(huì)有相關(guān)知識(shí)的講解，還有部分題目的詳細(xì)解答。

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