高等教育方法概論

內(nèi)容概要

本書是上海市教師資格專業(yè)課程考試用書，專供有志申請大學教師工作職務的非師范類專業(yè)畢業(yè)的大學生和研究生學習和考取上海市教師資格證書使用。    本書在性質(zhì)上是一本教材，作者對本書的責任是“編”。編者，采納有關領域已經(jīng)成熟的、共知的理論和方法等。但編寫本書的實踐告訴我們，編寫其實也不容易。首先，要求編寫者要有廣闊的知識面，要知道與高等教育方法有關的領域有哪些，到哪里去尋找有關資料，特別是在目前現(xiàn)成的高等教育方法一類的書很少的情況下。其次，作為教材，要善于將最基本的、最重要的內(nèi)容選人書中。第三，作為考試教材，語言要通俗易懂，要精練，便于理解和記憶。第四，高等教育方法涉及的知識面很廣，要真正學好并不容易，本書要給讀者進一步學習的方向提示。面對這些要求，我們感到能力有限，盡管我們盡了很大的努力，但可能仍存在許多不足。    本書的內(nèi)容主要有有關理論和方法及案例和附錄。其中，讀者要注意的是案例和附錄是為了加深理解或者為提供進一步學習的指導而設立的，這些都不是考試內(nèi)容。

書籍目錄

緒論第一章　大學教育內(nèi)容的組織　第一節(jié)　大學課程的類型　第二節(jié)　課程計劃、教學大綱和教科書　第三節(jié)　教科書的編寫　第四節(jié)　大學教育的組織形式　第五節(jié)　教育信息形式的優(yōu)化　第六節(jié)　教育模式　第七節(jié)　本科生教學中的常見問題及對策第二章　大學本科教學方法新進展　第一節(jié)　案例教學　第二節(jié)　任務驅(qū)動型教學　第三節(jié)　項目驅(qū)動型教學　第四節(jié)　雙語教學第三章　大學生科研能力的培養(yǎng)　第一節(jié)　科研能力與科研素質(zhì)　第二節(jié)　科研能力的培養(yǎng)　第三節(jié)　利用科研項目培養(yǎng)科研能力　第四節(jié)　大學生科研能力培養(yǎng)的案例　第五節(jié)　大學生學術道德規(guī)范第四章　大學生的社會能力與心理素質(zhì)的培養(yǎng)　第一節(jié)　大學生社會能力的培養(yǎng)　第二節(jié)　大學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)　第三節(jié)　在社會活動中培養(yǎng)社會能力和提高心理素質(zhì)　第四節(jié)　大學生實踐能力的培養(yǎng)第五章　大學生思想品德的培養(yǎng)　第一節(jié)　思想品德教育的內(nèi)容　第二節(jié)　思想品德教育方法第六章　大學生發(fā)展評估與問題診斷　第一節(jié)　大學生發(fā)展評估指標　第二節(jié)　大學生發(fā)展評估方法　……第七章　大學生類別與教育特點第八章　研究生教學第九章　專業(yè)學位教育第十章　現(xiàn)代教學設備第十一章　網(wǎng)絡教育第十二章　高等教育方法研究與實驗

章節(jié)摘錄

　　二、社會交往能力的培養(yǎng)　　社會交往能力是指與他人增進了解、建立良好關系的能力?！　≡谌祟惿鐣缙冢捎诮煌?、通訊技術不發(fā)達，人們的交往極其有限，“雞犬之聲相聞，老死不相往來”。如今，隨著社會的發(fā)展，人們的社會交往活動越來越頻繁，交往的范圍也越來越大。對于大學生走向社會后的發(fā)展來說，良好的交往能力有助于使他們獲得進一步的發(fā)展，對社會也是有益的。因此，培養(yǎng)大學生社會交往能力的問題也日益受到社會的重視?！　∮绊懘髮W生社會交往能力的因素比較多，既有觀念、態(tài)度、情緒等易變因素，也有性格、習慣等較穩(wěn)定的因素，還有表達能力、理解能力等一般的能力因素?！　∫虼?，為了培養(yǎng)大學生的社會交往能力，需要從如下幾個方面做好工作?！　〉谝唬囵B(yǎng)良好的交往定向觀念。交往定向指對交往對象的選擇性。大千世界、茫茫人海，人們不可能不加選擇地普遍交往。物以類聚，人以群分，人們的價值觀、學識等方面的差異，也自然地把人們分成了不同的群體。大學生由于仍處于心理發(fā)展時期，可塑性強，因此如果能夠保持良好的交往定向，可以使他們在交往過程中得到提高。反之，如果交往定向不良，也容易受到不良思想的影響。

圖書封面

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