世上沒有成績(jī)不好的孩子

前言

　　怎么提高孩子的成績(jī)？孩子成績(jī)退步時(shí)該怎么辦？孩子是否能夠做到不用他人督促自己就會(huì)用功念書？在遇到問題時(shí)，他能不能自己想辦法處理事情？　　如果答案是肯定的，那么你完全沒有必要看這本書，只要讓你的孩子依照原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣自主地發(fā)展就可以了。不過，如果你還是有點(diǎn)擔(dān)心的話，就請(qǐng)務(wù)必讀完這本書?！　『⒆又恢揽措娨?、玩游戲或是看漫畫書，看他坐在書桌前，以為正在用功讀書，結(jié)果是在發(fā)電子郵件或?qū)懶拧阶詈?，為了督促孩子用功讀書，媽媽忍不住要大聲罵人了。

內(nèi)容概要

日本補(bǔ)教界大師石田淳在書中詳細(xì)介紹了如何將行為科學(xué)法應(yīng)用在學(xué)習(xí)上，開發(fā)出一套教育孩子自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，成功幫助無數(shù)孩子成績(jī)突飛猛進(jìn)的秘密。    石田淳運(yùn)用其獨(dú)特的管理方法，幫助無數(shù)成績(jī)平平，甚至學(xué)業(yè)落后的學(xué)生考上理想大學(xué)，而且他的補(bǔ)習(xí)班規(guī)模5年內(nèi)擴(kuò)大了10倍。    石田淳獨(dú)特的管理方法是以心理學(xué)的行為科學(xué)為基礎(chǔ)的，并融于其對(duì)教育的深刻理解。家長(zhǎng)學(xué)習(xí)這種管理方法后，孩子不上補(bǔ)習(xí)班，成績(jī)也會(huì)很優(yōu)秀。

作者簡(jiǎn)介

石田淳，董事、社長(zhǎng)兼CEO(最高經(jīng)營(yíng)負(fù)責(zé)人)。行為科學(xué)管理研究所所長(zhǎng)。 
    1998年，辭退上市公司的工作自行創(chuàng)業(yè)。遠(yuǎn)赴美國(guó)學(xué)習(xí)以科學(xué)方式分析人類行為的方法。是日本唯一研究、提供行為科學(xué)方法，并以科學(xué)的行為管理為各企業(yè)進(jìn)行診斷的第一人。 
    藉由培育人才及解決問

書籍目錄

前言  父母親是孩子成績(jī)進(jìn)步的關(guān)鍵  沒有人傳授讀書的方法  只要教導(dǎo)正確的方法，誰都可以做得很好  應(yīng)用行為科學(xué)教學(xué)法  日本兒童的學(xué)力在逐年下降  在美國(guó)取得顯著效果的教學(xué)法  任何人都能使用行為科學(xué)教學(xué)法1  通過行為科學(xué)教學(xué)法成長(zhǎng)的孩子  我見證了孩子們的成長(zhǎng)  不管哪個(gè)孩子都有無限的潛能  全縣最后一名的少年考上了理想的初中  住院一年也不愿放棄學(xué)業(yè)的小學(xué)生  高分為慢班的學(xué)生帶來自信  一句鼓勵(lì)的話讓他充滿信心  其他補(bǔ)習(xí)班的老師前來致謝  幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生迅速提高成績(jī)的學(xué)校2  家長(zhǎng)的誤解與迷思  腦子不聰明所以成績(jī)不好嗎  成績(jī)不理想是學(xué)生性格的問題嗎  孩子只在玩電動(dòng)游戲時(shí)才能集中注意力，怎么辦  讓孩子上補(bǔ)習(xí)班就能放心了嗎  有沒有讓成績(jī)瞬間突飛猛進(jìn)的魔法  知名補(bǔ)習(xí)班真的好嗎  把孩子送到知名補(bǔ)習(xí)班就可以放心了嗎  讓孩子喜歡讀書的“行為科學(xué)”是什么3  成績(jī)無法進(jìn)步的真正原因  孩子哪里不懂  愛讀書與不愛讀書的孩子差別在哪里  成績(jī)不好的原因之一——不知道讀書方法  千萬不要責(zé)罵孩子  成績(jī)不好的原因之二——不知道持續(xù)的方法  結(jié)果不如預(yù)期時(shí)，該如何稱贊孩子  責(zé)罵也有方法  提高成績(jī)先從小目標(biāo)開始  別讓孩子嘗試難度太高的目標(biāo)  讓孩子明確最終的目標(biāo)  前幾名的孩子要進(jìn)步，后幾名的孩子也要進(jìn)步  如何制定目標(biāo)  強(qiáng)迫式的目標(biāo)不可行  如何提高閱讀能力  “理解”和“會(huì)做”之間的差異  反復(fù)練習(xí)是提升學(xué)習(xí)能力的有效方式  處罰孩子有用嗎  不比較，不詆毀  不要使用否定的言辭4  讓孩子學(xué)習(xí)變主動(dòng)的行為科學(xué)教學(xué)法  教導(dǎo)孩子讀書方法的第一步  讀書方法要這樣教  學(xué)習(xí)需要五官并用  如何讓孩子堅(jiān)持每天念書  得到正面評(píng)價(jià)會(huì)讓人很開心  注意稱贊的時(shí)機(jī)  以集點(diǎn)卡代替稱贊  機(jī)器給點(diǎn)的不同之處  利用圖表顯示成果  能夠克服高一的危機(jī)嗎  養(yǎng)成先從不擅長(zhǎng)的科目著手的習(xí)慣  找出“目標(biāo)學(xué)習(xí)行動(dòng)”來改變結(jié)果  觀察孩子行動(dòng)的角度  形塑預(yù)期的行動(dòng)  通過訓(xùn)練增加復(fù)雜行動(dòng)  計(jì)劃學(xué)習(xí)可以減少隨意性  應(yīng)付考試的方法5  培養(yǎng)孩子成為先思考后行動(dòng)的人  什么是讀書模式  無須支付額外的教育費(fèi)用  初中的學(xué)業(yè)與小學(xué)一脈相承  應(yīng)用題是基本題型的組合運(yùn)用  如何分辨沒有幫助的補(bǔ)習(xí)班  將成功的體驗(yàn)牢記在腦中  真的希望成績(jī)能提高  會(huì)運(yùn)動(dòng)的孩子一定也會(huì)念書  行為科學(xué)教學(xué)法適用于各種程度的孩子  如何讓孩子養(yǎng)成在家用功學(xué)習(xí)的習(xí)慣  讓孩子自己獨(dú)立學(xué)習(xí)  讓孩子在成長(zhǎng)階段體驗(yàn)成功的滋味  提高學(xué)習(xí)能力需要利用“錯(cuò)題本”  終身受益的行為科學(xué)教學(xué)法結(jié)語  這些都不是母親的錯(cuò)

章節(jié)摘錄

　　有人傳授讀書的方法　　在筆者的補(bǔ)習(xí)班里有各種類型的孩子，愛大聲說話的、愛笑的、內(nèi)向的、注意力不集中的……有一天，一位溫順乖巧的小朋友來我的補(bǔ)習(xí)班咨詢?！　∵@個(gè)孩子無法正常地和別人打招呼。我第一次見到他時(shí)，只見他嘴巴動(dòng)了一下，但是聽不清楚說了些什么。他不僅聲音小，而且也不敢正眼看人，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭就算打過招呼了。補(bǔ)習(xí)班上課的時(shí)間快到了，連辦公室里都能聽得到教室里的嘈雜聲，是學(xué)生們正在興致勃勃地談?wù)撾娨暬蚵嫲伞Ｔ谛[聲中，這個(gè)小朋友的問好聲更加顯得微弱?！　　拔?，好好地向老師問好！你這孩子，真是的?！薄　∥抑浦沽藵M臉歉疚的母親：“已經(jīng)打過招呼了吧，不過聲音好像小了一點(diǎn)哦？”　　暫且稱這位小朋友浩一好了。我?guī)退饬藝?，他?duì)我笑了一下，不過眼睛依舊盯著地上看?！　⊥瓿闪搜a(bǔ)習(xí)班的注冊(cè)手續(xù)，這位母親決定讓浩一從下周開始正式上課。母子二人從座位上起身，母親不斷敬禮表示感謝，而浩一卻依然只是輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，口中不知在嘟囔些什么。從他嘴唇的變化我能讀得出他說的是“拜托你了”?！　　耙f就好好說啊?！蹦赣H苦笑著斥責(zé)浩一，“你是不是男生啊！”　　“浩一同學(xué)，以后也請(qǐng)多多指教啰。下星期開始我們一起加油吧。”　　送走了母子二人，我坐在沙發(fā)上開始沉思，是關(guān)于我一直都很在意的“某件事”。　　我在意的事情是，現(xiàn)在的小孩兒沒辦法好好地和人打招呼、問好。自從我從事教育工作開始，我就對(duì)這樣的現(xiàn)象感到痛心。創(chuàng)立補(bǔ)習(xí)班、開設(shè)第一家分校時(shí)，我就下定決心要教育出至少能夠正確問好的學(xué)生?！　　耙錆M活力地和人打招呼?！薄　　奥曇粼俅笠稽c(diǎn)！”　　雖然一再地耳提面命，但是孩子們并沒有接收到我發(fā)出的信息。經(jīng)過一番折騰之后，我無意中想到這些孩子們會(huì)不會(huì)根本就不知道問好的方法。雖然心里覺得應(yīng)該不會(huì)這么離譜，但是我還是仔細(xì)地思考了一下“問好”這個(gè)動(dòng)作。事實(shí)上，這個(gè)動(dòng)作是由一些小的動(dòng)作集合起來組成的一項(xiàng)行動(dòng)。例如剛進(jìn)入教室時(shí)的“問好”可以分解成以下的幾個(gè)動(dòng)作?！　?.在教室門口站好?！　?.以老師能聽得到的音量說出“老師好”?！　?.口中問好，同時(shí)做出彎腰敬禮的動(dòng)作。　　于是，我抱著試一試的心態(tài)，將這幾個(gè)分解動(dòng)作寫在大張的海報(bào)上，并貼在教室里。結(jié)果，一部分學(xué)生開始按照這幾個(gè)步驟做出正確的問好動(dòng)作了。如此一來，我就確信孩子們只是因?yàn)椴恢绬柡玫姆椒ú挪粫?huì)問好，所以我們必須教導(dǎo)他們正確的做法。　　不過，還有一部分學(xué)生不會(huì)遵循海報(bào)上寫的步驟，有沒有什么辦法可以讓所有的學(xué)生都能夠確實(shí)做到呢？嚴(yán)格斥責(zé)做不到的小朋友嗎？增加家庭作業(yè)作為處罰？我不想使用這樣的教育方式。那么，如果大力地贊揚(yáng)做得好的孩子呢？這個(gè)方法的問題是，或許被當(dāng)作模范表揚(yáng)的學(xué)生會(huì)引以為傲，但是不見得所有的學(xué)生都會(huì)以這個(gè)同學(xué)為學(xué)習(xí)的榜樣。也許有的學(xué)生對(duì)于問好這件事根本就沒興趣。那么，有沒有什么辦法可以塑造一個(gè)大家都打招呼、問好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？　　思考到最后，我想出的解決辦法是“集點(diǎn)卡”。它的原理同一般商店發(fā)行的點(diǎn)數(shù)卡一樣，如果學(xué)生們確實(shí)向老師問好了，就可以得到一點(diǎn)，沒有做到的就沒有點(diǎn)數(shù)，集滿點(diǎn)數(shù)的卡片可以兌換一份禮物?！凹c(diǎn)卡”制度一實(shí)施，孩子們的行動(dòng)就有了明顯的改變，大家都能夠主動(dòng)打招呼了。就算孩子不問好我們也不會(huì)加以斥責(zé)，不過這樣他自己就拿不到點(diǎn)數(shù)了，就是點(diǎn)數(shù)這個(gè)“誘餌”激勵(lì)著孩子們主動(dòng)打招呼?！　　　?就這樣，補(bǔ)習(xí)班里的學(xué)生們都學(xué)會(huì)了問好。由于打招呼、問好是最基本的生活禮儀，所以我的補(bǔ)習(xí)班得到了“小孩子送到那里都會(huì)變得很有禮貌”的美譽(yù)。

編輯推薦

　　孩子不會(huì)讀書的原因只有兩個(gè)：1. 不知道讀書的方法；2. 不知道持續(xù)的方法。《世上沒有成績(jī)不好的孩子：不可思議的成長(zhǎng)進(jìn)步法》首度公開讓孩子成績(jī)突飛猛進(jìn)的秘訣，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)這種管理方法后，孩子不上補(bǔ)習(xí)班，成績(jī)也會(huì)很優(yōu)秀。適合家長(zhǎng)閱讀，同時(shí)也值得教師借鑒。

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