農(nóng)村孩子怎樣上大學(xué)

前言

　　在我每年接觸的學(xué)生中——高中生和大學(xué)生——都有相當(dāng)數(shù)量來(lái)自農(nóng)村。在高考咨詢現(xiàn)場(chǎng)，這些農(nóng)村孩子充滿對(duì)大學(xué)的渴望，但同時(shí)因?yàn)樾畔⑷狈?，而無(wú)從選擇，而且由于家庭經(jīng)濟(jì)原因，又充滿對(duì)求學(xué)的擔(dān)憂。在大學(xué)校園，一些農(nóng)村孩子充滿自信，積極融入大學(xué)環(huán)境，成績(jī)優(yōu)異，而另一些農(nóng)村孩子，卻由于農(nóng)村“出身”，不敢面對(duì)自己家庭的貧困，敏感、自卑而迷茫?！　?duì)這些學(xué)生，我有著強(qiáng)烈地幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己，理性規(guī)劃自己人生發(fā)展的沖動(dòng)，幾乎每次講座，我都會(huì)一一回答他們的提問(wèn)，直到喉嚨沙啞——有朋友告訴我，這是我不懂得科學(xué)發(fā)聲的緣故——不僅因?yàn)槲乙瞾?lái)自農(nóng)村，也是從偏僻的農(nóng)村小山溝走來(lái)，深知缺乏信息，不知道路在何方的痛苦，而且我認(rèn)為每個(gè)人都是人才，天生我材必有用，這些人才，缺乏的是“點(diǎn)撥”?！　∷?，當(dāng)華東師范大學(xué)出版社找到我，準(zhǔn)備面向農(nóng)村孩子出版一套叢書(shū)時(shí)，我爽快地答應(yīng)了。我知道，與見(jiàn)諸報(bào)端的教育時(shí)評(píng)迅速產(chǎn)生的社會(huì)影響力相比，這些農(nóng)家書(shū)的影響可能沒(méi)有那么“迅速”；與長(zhǎng)期鉆研所寫(xiě)的教育論文相比，這些農(nóng)家書(shū)以政策講解、信息傳播、方法指導(dǎo)為主，或許沒(méi)有多少學(xué)術(shù)含量。但是，我相信，哪怕是在某個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村，某天某個(gè)農(nóng)村學(xué)生看到這本書(shū)，由此了解了某個(gè)教育政策，或者開(kāi)始規(guī)劃自己的未來(lái)，這本書(shū)也因此有了些許價(jià)值?！　〗逃臼侨绱?，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。也因此，本書(shū)關(guān)于選擇大學(xué)的介紹，不是停留在最基本的高考志愿選擇中，而是向前拓展到如何看待上大學(xué)，向后延伸到如何上大學(xué)。事實(shí)上，解決了這一前一后的兩個(gè)問(wèn)題，高考志愿的填報(bào)也就呼之欲出，成為學(xué)業(yè)生涯的一環(huán)，而不是簡(jiǎn)單的技術(shù)操作。

內(nèi)容概要

作者結(jié)合多年高考咨詢經(jīng)驗(yàn)以及大學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)實(shí)踐，面向廣大農(nóng)村學(xué)生及其家庭，講解全新的上大學(xué)理念，傳授實(shí)用的高考志愿填報(bào)技巧，解讀國(guó)家各類助學(xué)政策，并分析大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃，旨在幫助農(nóng)村孩子形成理性的求學(xué)觀念，選擇適合自己的大學(xué)，度過(guò)有意義的大學(xué)生活，成為有競(jìng)爭(zhēng)力的人才。本書(shū)適合所有農(nóng)村學(xué)生及家庭閱讀。

書(shū)籍目錄

A  認(rèn)識(shí)大學(xué)——上大學(xué)的意義  一、為什么上大學(xué)？  二、名校與一本B  選擇大學(xué)——選大學(xué)的技巧  一、大學(xué)的種類  二、大學(xué)怎樣錄取考生  三、選擇“好學(xué)?！? 四、選擇“好專業(yè)”C  無(wú)憂大學(xué)——大學(xué)經(jīng)濟(jì)方案  一、獎(jiǎng)學(xué)金  二、貧困生資助  三、助學(xué)貸款  四、勤工助學(xué)D  把握大學(xué)——規(guī)劃大學(xué)生活  一、何為規(guī)劃？  二、高效率投入大學(xué)生活  三、成長(zhǎng)路徑設(shè)計(jì)

章節(jié)摘錄

　　《京華時(shí)報(bào)92008年高考期間的一則報(bào)道說(shuō)，高考首日，北京市第七中學(xué)考點(diǎn)內(nèi)，第三次參加高考的王軍（化名）出現(xiàn)胸悶、心慌等癥狀，醫(yī)生為其注射安定劑后仍處于緊張狀態(tài)，隨即被送往安定醫(yī)院治療。王父稱，王軍唯一的理想即是考入北京大學(xué)光華管理學(xué)院，成績(jī)優(yōu)異的他連續(xù)兩年的高考成績(jī)都在600分左右，去年更是以609分的高分被湖南大學(xué)錄取，但執(zhí)著的他卻因與北大失之交臂而選擇復(fù)讀。王父說(shuō)，“孩子參加了三次高考，一門(mén)心思想上北大，我們看著他這么和自己較勁都心疼！”　　孩子為什么這樣與自己較勁？這可歸為“名校情結(jié)”，即不顧自己的實(shí)力，一心向往考進(jìn)名校，不惜反復(fù)復(fù)讀，反復(fù)報(bào)考，以至于自己陷入嚴(yán)重焦慮——這種情況，其實(shí)并非僅僅發(fā)生在這名考生身上。每年各地高考中，都有一批被一本院校錄取的學(xué)生放棄志愿，選擇復(fù)讀以便考上一所更好的學(xué)校，他們的高考目標(biāo)是“非某校不讀”?！　槭裁从羞@么嚴(yán)重的“名校情結(jié)”？分析者們把原因主要?dú)w到考生身上，認(rèn)為他們“面子思想”太重，對(duì)上大學(xué)產(chǎn)生了錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。并由此告誡考生們，要珍惜上大學(xué)的機(jī)會(huì)，不要被名校蒙住了雙眼。很明顯，這樣的勸誡其實(shí)對(duì)考生們沒(méi)起到多大作用。解決“名校情結(jié)”這一問(wèn)題，需要分析的是為什么考生們會(huì)有這種“面子思想”。　　其實(shí)，我們教育的某些長(zhǎng)期灌輸，對(duì)此起到相當(dāng)?shù)臐撘颇饔?。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)高等教育在校生規(guī)模已達(dá)到2900多萬(wàn)，高等教育毛入學(xué)率已達(dá)24％，每年高考平均錄取率為60％左右，一些地方錄取率已超過(guò)80％。在這種情況下，讀大學(xué)已經(jīng)不是什么稀奇的事。隨著這種教育形勢(shì)的變化，一些地方的教育主管部門(mén)和高中，采取新的教育評(píng)價(jià)體系，不再考察學(xué)校的高考升學(xué)率，而（或明或暗）比較學(xué)校的一本率，在一本率的基礎(chǔ)上，再看具體的升人名校數(shù)。去年，就有一地方明確規(guī)定，對(duì)考上清華、北大的考生重獎(jiǎng)50萬(wàn)，被復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、上海交通大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、華中科技大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等錄取的每人獎(jiǎng)5萬(wàn)。在具體的教學(xué)中，為激勵(lì)學(xué)生們考名校，老師們經(jīng)常把考上某些名校的校友掛在嘴邊，宣傳他們當(dāng)年刻苦讀書(shū)的事跡；把歷年升入名校的學(xué)生信息在學(xué)校醒目位置加以公布；同時(shí)，反復(fù)提醒大家，考上某些學(xué)校，就是失敗。甚至有一些中學(xué)教師直接把某些學(xué)校歸為“垃圾”學(xué)校，告訴學(xué)生這些學(xué)校猶如股市中的垃圾股。在這種教育環(huán)境中成長(zhǎng)的學(xué)生，很難沒(méi)有“名校情結(jié)”。

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　　在我每年接觸的學(xué)生中，高中生和大學(xué)生都有相當(dāng)數(shù)量來(lái)自農(nóng)村。在高考咨詢現(xiàn)場(chǎng)。這些農(nóng)村孩子充滿對(duì)大學(xué)的渴望，但同時(shí)因?yàn)樾畔⑷狈?，而無(wú)從選擇，而且由于家庭經(jīng)濟(jì)原因，又充滿對(duì)求學(xué)的擔(dān)憂。在大學(xué)校園，一些農(nóng)村孩子充滿自信，積極融入大學(xué)環(huán)境，成績(jī)優(yōu)異，而另一些農(nóng)村孩子，卻由于農(nóng)村一出身，不敢面對(duì)自己家庭的貧困，敏感、自卑而迷茫。

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