大夏書系·給幼兒園園長的建議

前言

　　呈現(xiàn)在讀者面前的這本書是由全國多位幼兒園園長、幼兒教師和幼教專家共同編寫而成的，我們希望通過對這些園長、教師和專家的管理實踐經(jīng)驗的講述，可以對全國更多的幼兒園管理者有所幫助?！　@長作為幼兒園的管理者，對于幼兒園的發(fā)展起著毋庸置疑的重要作用，但局外人通常對園長這個職務還存在著諸多誤解。如有人把園長看作一個行政官員，是幼兒園的全權(quán)代表，將榮譽和責任全部歸于他一人；有人把園長看作一個權(quán)威者，下屬與之必須保持適當?shù)木嚯x；還有人把園長看作一個發(fā)號施令者，教師以服從命令為己任；甚至有人認為園長是一個輕松的職務，只需動動嘴就行了。但實際上，園長這個身份包含了太多的艱辛、努力和責任，個中滋味只有園長自己知道。所以，要做一個被人人認可、堪稱優(yōu)秀的幼兒園管理者著實不易?！　『脠@長不是天生的，而是通過后天的努力鍛造出來的。而且并不存在衡量一個好園長的絕對標準。雖然有些人可能具備一些適合當園長的品質(zhì)，但我們認為：一個優(yōu)秀的園長是在實踐中鍛造出來的。優(yōu)秀的園長不是光憑時間和經(jīng)驗就可以修煉而成的，而必須通過不斷的反思和學習才能被鍛造出來。這本書展現(xiàn)了許多園長在各自實踐中的反思，可以為其他園長提供交流學習的載體?？傊覀兿Ｍ總€園長都能努力地在實踐中鍛造和修煉自己。

內(nèi)容概要

這是一本優(yōu)秀園長的經(jīng)驗薈萃，是幼兒園園長的管理手冊。在這本書里，你將和那些最有志于成為優(yōu)秀園長的群體對話，你會重新去思考什么是真正的幼兒園管理，什么是園長的領(lǐng)導力。無論你是上任伊始而面臨挑戰(zhàn)，是因事務繁雜而顯得疲憊不堪，是經(jīng)年管理而心生懈怠，或是想大刀闊斧，努力創(chuàng)新，在這本書中你都能找到相似的境遇，引發(fā)你的共鳴和思考。

作者簡介

朱家雄，現(xiàn)任華東師范大學學前與特殊教育學院教授，華東師范大學學前研究所所長，教育部人文社會科學重點研究基地——華東師范大學基礎教育改革與發(fā)展研究所研究員。中國學前教育研究會副理事長、學術(shù)委員會副主任，環(huán)太平洋地區(qū)學前教育研究會中國大陸地區(qū)委員會負責人。享

書籍目錄

第一輯 做一個有效的決策者  1.做一個有效的決策者 / 閻水金  2.既要關(guān)心人，又要關(guān)心工作 / 趙俠  3.警惕做“勞動模范” / 張亞軍  4.園長不應是高高在上的權(quán)威者 / 王敬云  5.從有為管理到無為管理 / 劉瑩  6.從工作中收獲快樂 / 劉樂珍  7.讓我們輕松地工作 / 王艷  8.重視儀容儀表 / 張肖芹第二輯 創(chuàng)設信任、支持、合作的幼兒園文化  9.創(chuàng)設信任、支持、合作的幼兒園文化 / 吳玲玲  10.規(guī)劃不是園長個人的事 / 陳磊  11.注重園所文化的建設 / 馮艷宏  12.以園所文化建設促品牌 / 陶小玲  13.科學、專業(yè)地塑造幼兒園形象 / 周叢笑  14.兒童的成長需要開放的社會生態(tài)環(huán)境 / 劉曉東  15.創(chuàng)造比“拿”更快樂的“給”的環(huán)境 / 王艷  16.讓幼兒園的門口會“說話” / 吳萍  17.努力促進幼兒園教研文化的形成 / 方明惠第三輯 走進教室了解情況  18.走進教室了解情況 / 許慧芬  19.給幼兒教師“松綁” / 朱家雄  20.到班級里幫助孩子穿衣服 / 肖云  21.關(guān)心孩子的伙食 / 王瑤  22.幼教教研活動要日?；?/ 申蕓  23.注重對教師日常教學的評議 / 沈佳萍  24.幼兒園也應重視疏散演習 / 鐘雅瑾  25.“居安”尤要“思?！?/ 王瑤  26.重視幼兒園的第一道防線——門衛(wèi) / 王旻旻第四輯 遇事冷靜一分鐘  27.遇事冷靜一分鐘 / 封莉蓉  28.做好“領(lǐng)頭羊” / 閆興芬  29.不可忽視工作中的細節(jié) / 趙俠  30.要重視制度的可操作性 / 崔玉紅  31.經(jīng)常下班級看活動 / 沈佳萍  32.讓員工的牢騷成為管理智慧 / 金曉群  33.非常時刻的“非常規(guī)”處理 / 王麗華第五輯 園長要重視教科研  34.園長要重視教科研 / 鄒曉燕  35.始終聚焦教師的專業(yè)發(fā)展 / 邵乃濟  36.促進教師的個性發(fā)展 / 劉學軍任英春  37.適當給予教師進步的壓力 / 陳磊  38.園長要適當帶班 / 尹紫昕  39.讓新入職教師有良好的工作起點 / 李丹  40.教師是園所的發(fā)展之本 / 申蕓  41.幫助教師建立專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 / 吳萍第六輯 要學會賞識每一位教師  42.要學會賞識每一位教師 / 李興  43.打造一支積極高效的幼兒教師團隊 / 曹亦兵  44.多給幼兒教師一點人文關(guān)懷 / 張衛(wèi)民  45.因材施管，整體提高 / 黃翠萍  46.關(guān)注教師的生命質(zhì)量 / 王俐  47.愛那些離你較“遠”的教師 / 楊凱紅  48.適當關(guān)心員工的生活 / 張亞軍  49.利用教育筆記與教師交流 / 趙俠  50.讓管理制度更加人性化 / 朱偉群  51.如何留住男教師 / 徐幫強第七輯 “家”“園”手拉手，共同育“幼苗”  52.“家”“園”手拉手，共同育“幼苗” / 胡傳朵  53.幼兒園應隨時向家長開放 / 陳磊  54.不要讓家長委員會形同虛設 / 肖云  55.嘗試家長義工服務制度 / 劉樂珍  56.不要忽視市場宣傳 / 劉學軍任英春  57.家園溝通網(wǎng)絡化 / 徐幫強

章節(jié)摘錄

　　（二）鄉(xiāng)村俱樂部型（1.9型）　　管理者只關(guān)心人，而不督促其去工作，他盡量維護人與人之間的感情關(guān)系，了解并滿足成員的需要和要求，創(chuàng)造輕松、友愛、快樂的環(huán)境，他相信：“如果我對他人友好，他人就不會傷害我?！薄　〗處熓怯變簣@的主體，是有目的、有計劃地促進幼兒全面發(fā)展的教育實施者，對于幼兒園保教質(zhì)量的提高，起著重要的作用。在教科研水平較高、管理比較成熟的幼兒園，這種管理方式比較合適。因為在這樣的幼兒園里，教師的知識和經(jīng)驗較為豐富，創(chuàng)造性解決問題的能力較強，且具有相當?shù)呢熑胃?，嚴格的管理反而會束縛他們的積極性，導致其工作效率降低。管理者如果采取鄉(xiāng)村俱樂部型的管理方法，可以最大限度地滿足個人的需要，發(fā)展個人的潛力，從而使每個成員的能力得到最大的發(fā)揮，培養(yǎng)出更多的幼教人才。　?。ㄈ┤蝿招停?.1型）　　這種類型的管理者只關(guān)心工作，不關(guān)心人，他更關(guān)注任務、計劃和效率，指導和控制成員的行為，以促進工作的完成。他相信：“當我具有足夠的力量時，就能排除阻力和對抗，進而把我的意志強加于人?！薄　∵@種管理者表面上看工作有魄力，雷厲風行，但過分關(guān)心工作會使教職工怨聲載道。因此幼兒園園長作為管理人員，對待全園的工作要有人情味，不能一味地強調(diào)工作、強調(diào)奉獻，從而使教職工產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。對于新建園，這種類型的園長管理幼兒園，短期可以見效，但時間長了卻容易失掉民心。因此，管理者必須適時地對工作思路進行調(diào)整，更多地考慮職工的生活、精神需求等，在工作中，要依據(jù)現(xiàn)代管理以人為本的思想原則，注重發(fā)揮教職工的主體作用，激發(fā)其參與幼兒園的管理，關(guān)心幼兒園的發(fā)展，而不是被動地接受，這樣才能更好地促進教職工的工作積極性。

媒體關(guān)注與評論

　　園長應該完全懂得“有快樂的教師，才會有快樂的幼兒”的道理，因為這樣的教育才稱得上是有價值的幼兒教育?！　　A東師范大學學前教育系教授、博士生導師朱家雄　　一個優(yōu)秀的園長，首先就應該是一個具有社會責任感和職業(yè)道德感，具有進取精神和感恩精神，具有溝通和凝聚的能力，并懂得尊重他人和激勵他人的領(lǐng)導者。　　——華東師范大學學前教育系副教授、資深幼兒園管理專家閻水金　　兒童教育家陳鶴琴先生教導我們要“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”，我讀了此書，不禁感懷：用心靈唱歌的人，會擁有不一樣的教育生涯，會感悟不一樣的職業(yè)絢爛，會實現(xiàn)陳老關(guān)于職業(yè)精神的期望。　　——江蘇省南京市鼓樓幼兒園園長崔利玲　　一個人的智慧是有限的，而群體的智慧是無限的，《給幼兒園園長的建議》一書，讓我們分享到全國諸多資深園長在管理實踐中的經(jīng)驗與智慧，這將成為園長們的工具書，從而給我們的工作帶來極大的幫助?！　　虾Ｊ衅謻|新區(qū)冰廠田幼兒園園長姚健　　作為一名有著17年幼兒園管理工作經(jīng)歷的園長，開卷閱之，仿佛是與一位志同道合的老友在傾談。唯一遺憾是沒有盡早遇見這本書！　　——安徽師范大學附屬幼兒園園長余捷

圖書封面

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