六大國(guó)教育趨勢(shì)

內(nèi)容概要

　　《六大國(guó)教育趨勢(shì)》主要以“趨勢(shì)概覽＋話題呈現(xiàn)＋評(píng)議解說(shuō)”的行文思路展開(kāi)。每一個(gè)國(guó)家單獨(dú)組成一個(gè)篇章，并首先以“導(dǎo)讀”的形式整體描繪教育發(fā)展的“風(fēng)向標(biāo)”。隨后被選擇的話題往往都是近些年來(lái)各國(guó)教育中的熱點(diǎn)新聞與焦點(diǎn)關(guān)注，評(píng)議解說(shuō)則是以“小貼士”和“回音壁”的形式出現(xiàn)，其中，“小貼士”側(cè)重提供與前面話題相關(guān)的信息，從而使讀者獲得的信息更豐富和全面；“回音壁”側(cè)重對(duì)于前面的話題進(jìn)行延伸的思考和評(píng)論，從而引導(dǎo)讀者一起思考和判斷。

作者簡(jiǎn)介

　　胡慶芳 ，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士，比較教育學(xué)碩士，課程與教學(xué)論博士?，F(xiàn)為上海市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心副研究員，主要研究方向國(guó)際與比較教育、課程改革與教師專業(yè)發(fā)展。在《課程教材教法》和《比較教育研究》等專業(yè)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文130余篇；獨(dú)立完成教育專著《美國(guó)高中課程發(fā)展研究》（廣東高等教育出版社）和《美國(guó)教育360度》（教育科學(xué)出版社）；作為第一作者合著教育著作8本并主編教育叢書8套，分別在教育科學(xué)出版社、華東師范大學(xué)出版社和河北人民出版社出版；主持部委課題兩項(xiàng)，即教師有效教學(xué)行為研究的國(guó)際比較與課堂觀察系統(tǒng)的重建（2004年上海市教育委員會(huì)規(guī)劃課題）和課堂教學(xué)研究的國(guó)際比較與診斷改進(jìn)系統(tǒng)的重建（2008年教育部青年專項(xiàng)課題）。

書籍目錄

美國(guó)篇：為全體美國(guó)人辦高質(zhì)量的教育總統(tǒng)千金擇校引發(fā)教育公平熱議大學(xué)生傾向緩就業(yè)回應(yīng)金融危機(jī)“為美國(guó)而教”掀起青年支教熱美國(guó)一流大學(xué)熱衷招收外國(guó)學(xué)生壓力與活力交織的校園學(xué)習(xí)生活公立大學(xué)和私立大學(xué)兩道風(fēng)景線農(nóng)業(yè)部呼吁全美中學(xué)“素餐制”美國(guó)家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)40條從飯桌教育看孩子獨(dú)立能力培養(yǎng)美國(guó)教育中的“小趨勢(shì)”大道理品德教育重人性光輝和公民素養(yǎng)教育背后隱含樸素本真平民情結(jié)日本篇：以提升基礎(chǔ)學(xué)力增強(qiáng)綜合國(guó)力孩子3歲學(xué)電腦5歲寫英語(yǔ)作文日本小學(xué)將增加學(xué)時(shí)告別“寬松教育”圍著孩子學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)的教育媽媽比比皆是一位美國(guó)教師眼中日本教育的長(zhǎng)與短考察歸來(lái)細(xì)說(shuō)日本教育的公平與平等訪問(wèn)過(guò)后細(xì)說(shuō)日本教育的均衡與穩(wěn)定教育系統(tǒng)“去中心化”引發(fā)全國(guó)討論新自由主義觀左右日本中小學(xué)擇校風(fēng)國(guó)際學(xué)力調(diào)查引發(fā)國(guó)家主義存廢紛爭(zhēng)各界精英齊把脈確定教育改革大方向未來(lái)10年：日本教育振興基本計(jì)劃德國(guó)篇：以教育的力量重塑國(guó)家形象五萬(wàn)學(xué)生抽查欠佳朝野呼喚教育振興洞察德國(guó)默克爾政府大學(xué)政策與改革善良品性的教育從孩子抓起入心見(jiàn)行學(xué)校教育里的細(xì)致入微折射人性光輝德國(guó)“未來(lái)教育”旨在重塑國(guó)家形象為學(xué)生一生發(fā)展奠基的勞動(dòng)技術(shù)教育德國(guó)高等教育改革在集權(quán)與分權(quán)間求平衡過(guò)早分流讓德國(guó)教育在國(guó)際測(cè)試落后法國(guó)篇：教育為了全體學(xué)生的成功薩科齊高中教育改革方案遭遇一片嘩然統(tǒng)領(lǐng)法蘭西未來(lái)20年教育發(fā)展的新框架《為了全體學(xué)生的成功》報(bào)告新鮮出爐教育界問(wèn)題成堆遭遇教育督察嚴(yán)詞批評(píng)學(xué)?；A(chǔ)教育三項(xiàng)目標(biāo)經(jīng)年未變是核心中小學(xué)班級(jí)教學(xué)管理突破“分?jǐn)?shù)加評(píng)語(yǔ)”英國(guó)篇：以個(gè)性化的學(xué)習(xí)引領(lǐng)教育未來(lái)英國(guó)媽媽在家?guī)Ш⒆诱a(bǔ)貼不打折教育行政狠下決心讓乏味課堂沒(méi)市場(chǎng)英國(guó)“借鑒”中國(guó)高考題懸賞500英鎊考學(xué)生教育改革讓學(xué)校和家長(zhǎng)分享更多權(quán)利“個(gè)性化學(xué)習(xí)”主導(dǎo)2020年教育新愿景英國(guó)新一輪小學(xué)課程改革藍(lán)圖新鮮出爐領(lǐng)航職業(yè)技術(shù)教育改革的兩本白皮書高校招生考試妙招應(yīng)對(duì)考生分?jǐn)?shù)上漲俄羅斯篇：為知識(shí)經(jīng)濟(jì)服務(wù)建構(gòu)教育新愿景莫斯科大學(xué)校長(zhǎng)一針見(jiàn)血針砭教育時(shí)弊面對(duì)金融危機(jī)大學(xué)生求職經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴面對(duì)面采訪看俄羅斯職業(yè)教育漸出困境俄羅斯加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育重振民族信心服務(wù)知識(shí)經(jīng)濟(jì)2020年俄羅斯教育新愿景“教育第一，教學(xué)第二”引領(lǐng)素質(zhì)教育后記

章節(jié)摘錄

　　美國(guó)的私立學(xué)校享有盛名。美國(guó)是典型的精英政治，大多數(shù)總統(tǒng)都出身精英階層，他們的孩子也都傾向于上私立學(xué)校，公眾對(duì)此習(xí)以為常。美國(guó)人開(kāi)始對(duì)總統(tǒng)子女就讀學(xué)校感興趣始于20世紀(jì)70年代。當(dāng)時(shí)，一向平民化的民主黨總統(tǒng)卡特把女兒艾米送進(jìn)了公立學(xué)校。從此，主張聯(lián)邦政府在公共教育領(lǐng)域扮演重要角色的民主黨總統(tǒng)的孩子入學(xué)就引起了人們的關(guān)注。20世紀(jì)90年代，克林頓當(dāng)選總統(tǒng)后，原在家鄉(xiāng)公立學(xué)校就讀的切爾西人讀私立學(xué)校，克林頓因此遭到輿論抨擊。和兩位民主黨前輩的女兒比起來(lái)，奧巴馬一對(duì)千金的學(xué)校選擇更為引人關(guān)注。一方面，奧巴馬本人創(chuàng)造了歷史，任何一所有幸迎來(lái)美國(guó)歷史上首位非洲裔總統(tǒng)女兒的學(xué)校，無(wú)疑也將創(chuàng)造本校的歷史。另一方面，以非洲裔美國(guó)學(xué)生為主的首都公立學(xué)校也熱切期待著第一千金的到來(lái)?！　≡谶@場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，公立學(xué)校落選自在意料之中。奧巴馬夫婦和所有為孩子尋找學(xué)校的父母一樣，標(biāo)準(zhǔn)也是高質(zhì)量的師資、富于挑戰(zhàn)的課程設(shè)置以及良好的學(xué)習(xí)氛圍等?！度A盛頓郵報(bào)》報(bào)道，和許許多多帶著孩子遷入美國(guó)首都的家長(zhǎng)一樣，奧巴馬夫婦也接到友人的忠告，不要把孩子送入公立學(xué)校。因?yàn)槭锥嫉墓W(xué)校大都以質(zhì)量不佳聞名，一直是市政府多年未解決的頭疼問(wèn)題。2008年10月起，首都地區(qū)的十幾所公立中小學(xué)開(kāi)始進(jìn)行試驗(yàn)，學(xué)生按時(shí)上學(xué)、上課積極回答問(wèn)題、認(rèn)真完成作業(yè)、考試合格等表現(xiàn)都將物化為現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)月最高可得100美元。這一物質(zhì)刺激方法有著明顯缺陷，但它的實(shí)行，除了說(shuō)明當(dāng)?shù)卣纳平逃臎Q心外，就是教育質(zhì)量實(shí)在令人無(wú)法恭維?！　∶绹?guó)首都公立學(xué)校質(zhì)量不佳，與其人口構(gòu)成以非洲裔美國(guó)人為主有很大關(guān)系。事實(shí)上，許多與首都人口種族構(gòu)成類似的城市，都面臨著同樣的問(wèn)題。目前在首都公立學(xué)校實(shí)行的這種金錢刺激法也非首都的特別“發(fā)明”，在全美許多以非洲裔、拉美裔為主的城市，學(xué)校都采取類似的做法。

圖書封面

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