大夏書系·優(yōu)秀校長99個(gè)成功的管理細(xì)節(jié)

內(nèi)容概要

“天下大事必作于細(xì)”， 學(xué)校管理因細(xì)節(jié)的成功而倍數(shù)增值?！秲?yōu)秀校長99個(gè)成功的管理細(xì)節(jié)》一書匯集了全國各地25位著名校長的99個(gè)經(jīng)典管理故事，從確立辦學(xué)理念、實(shí)施辦學(xué)策略、制定學(xué)校規(guī)則、構(gòu)建學(xué)校文化、教學(xué)引領(lǐng)、人才戰(zhàn)略、溝通、危機(jī)處理和打造個(gè)人魅力等九個(gè)方面，娓娓道出學(xué)校管理諸多不容忽視的細(xì)節(jié)。全書案例鮮活、內(nèi)容平實(shí)、語言生動(dòng)，包含了許多可資仿效的創(chuàng)意和有效建議。

書籍目錄

第一輯  辦學(xué)理念  1.示弱也是一種成全之道  2.公平有時(shí)候是平衡出來的  3.從校史檔案中尋找辦學(xué)理念  4.有效表達(dá)出思路  5.由街舞隊(duì)引出的課程優(yōu)化  6.由學(xué)生策劃組織的開學(xué)盛典  7.第一次學(xué)生自辦沙龍  8.安裝了五臺觸摸屏電腦  9.如此校訓(xùn)  10.誰的“猴子”第二輯  辦學(xué)策略  1.化簡為繁，成人之美  12.讓每個(gè)辦公室都像溫馨的家  13.競爭路上大家拉你一起走  14.每天轉(zhuǎn)上三圈  15.請你來做校長  16.一枚舍不得戴的發(fā)卡  17.開展“家長義工”活動(dòng)  18.把下課時(shí)間還給學(xué)生  19.教師總結(jié)變革曲  20.一個(gè)會，一顆“心”  21.花外之意  22.“今天，你最帥！”第三輯  規(guī)則管理  23.減分，能不能這樣減  24.扣款也溫情  25.計(jì)時(shí)會議更高效  26.溫馨假期  27.證書上也要簽字  28.如此簽到何時(shí)休  29.為多彩的評價(jià)卡叫好  30.錯(cuò)時(shí)放學(xué)  31.“懲罰”變成了“評先”  32.“十佳”評給了服務(wù)員  33.閉只眼睛又何妨第四輯  文化管理  34.神奇的小黑板  35.讓樓梯扶手說話  36.會“動(dòng)”的文化墻  37.一塊牌子改變一種風(fēng)氣  38.撤掉學(xué)校所有的垃圾桶  39.特殊的三八節(jié)禮物  40.一盤豬頭肉里的笑聲  41.坐墊墊出的溫情  42.國旗下飄飛的塑料袋  43.小草坪，大文化  44.管理，從廁所開始  45.“教育行者”博客圈  46.讓學(xué)生選擇自己喜歡的校服第五輯  教學(xué)管理  47.這樣備課最有效  48.給評課裹件“糖衣”又何妨？  49.用博客進(jìn)行評課  50.思想會客廳  51.等待后的精彩  52.三塊小黑板  54.同教師進(jìn)行教學(xué)“PK”  55.難忘“5·14”第六輯  人才戰(zhàn)略  56.清涼的“三伏貼”  57.教師成長志愿者協(xié)會  58.教師論壇，讓我們走出困惑  59.這樣的培訓(xùn)不可少  60.你奉獻(xiàn)，我買單  61.團(tuán)隊(duì)研課，共贏成長  62.為“星級”成長叫好  63.讓學(xué)生題寫校名  64.那個(gè)空著的座位第七輯  人際溝通  65.記住學(xué)生的名字  66.讓我悄悄地告訴你  67.陪學(xué)生一起“犯錯(cuò)誤”  68.你慢慢說，我認(rèn)真聽  69.校長也需要到老師家去“家訪”  70.聊出來的和諧  71.杯酒釋心防  72.條子，面子  73.一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗  74.《周五聚焦》  75.一封信，一片情第八輯  危機(jī)處理  76.封住的小門  77.和教師一起玩團(tuán)隊(duì)心理游戲  78.神奇的三板斧  79.憋氣，呼吸  80.第一眼是錯(cuò)的  81.鯰魚效應(yīng)  82.養(yǎng)壺即養(yǎng)性  83.“路隊(duì)標(biāo)線”更安全  84.校門口的停車場終于消失了  85.小小洗鞋池洗出了美好  86.智對形象危機(jī)  87.接受沖突第九輯  人格魅力  88.快樂的“相約星期四”  89.讓老師的文章變鉛字  90.從“讀書月”開始  91.款語溫言暖人心  92.“逼”與“引”  93.求情電話與贊美短信  94.校長，請注意你的形象  96.一次點(diǎn)名制度的調(diào)整  97.總算沒有食言  98.開學(xué)第一天的微笑  99.我向老師真誠地道歉后記  在“難產(chǎn)”中感受幸福

章節(jié)摘錄

　　2.公平有時(shí)候是平衡出來的　　那一年，我被調(diào)到廈門的一所小學(xué)當(dāng)校長，領(lǐng)導(dǎo)的信任以及我內(nèi)心的激情，引燃了新官上任的第一把火：按公開、公平、公正的原則，制定一份科學(xué)的、可操作的《公開競聘中級職稱空崗職位考評方案》，教師的職稱競聘嚴(yán)格按照這個(gè)方案執(zhí)行。那時(shí)我信心滿懷，因?yàn)槲艺J(rèn)定的學(xué)校管理理念是：制度是學(xué)校發(fā)展最穩(wěn)定、最牢靠的基礎(chǔ)，一套好的制度可以讓學(xué)校少走很多彎路，甚至可以讓學(xué)校“一勞永逸”，不管誰當(dāng)校長，學(xué)校都可以自行良性運(yùn)轉(zhuǎn)?！　》桨竸倓傊贫ㄍ?，學(xué)校就接到教育局的文件，說學(xué)校在這有4個(gè)聘任高級教師的名額，但學(xué)校已評上高級職稱的教師共有11位，這就意味著有7位教師必須被淘汰，享受不到高級教師的待遇?！　∫?yàn)樯婕懊總€(gè)人的切身利益，這幾位老師結(jié)伴來找我理論。其中一位老師說：“你不是口口聲聲說你的管理是人性化的管理嗎？”聽到這句話我恍然有所悟，但一時(shí)又說不明白?！　∫粫r(shí)間，我仿佛嗅到了彌漫在學(xué)校上空的火藥味?！　]想到，一波未平一波又起?！　∫惶齑笄逶?，張老師就哭喪著臉找到我，纏著要我“還她公平”。原來，去年她就已經(jīng)夠條件，可以聘上了，但她把這個(gè)名額主動(dòng)讓給了一個(gè)老教師，前任校長很感動(dòng)，承諾今年一定會給她留一個(gè)名額。　　張老師帶著哭腔說道：“哪想到她說調(diào)走就調(diào)走了呀！去年李校長還在行政會上說過這事呢……”　　天！我感覺頭一下子大了許多?！　∮谑?，我找來一些老師(包括沒參加競聘的幾個(gè)老師)，平心靜氣地與他們交談，整個(gè)談話過程中我聽到最多的一句話就是：“我們平時(shí)都自覺、認(rèn)真地工作，真心付出，任勞任怨，為何要讓一個(gè)死東西活活綁??！”　　這話又一次刺激了我，制定考評方案原本是為了給管理松綁，更有效地激勵(lì)教師積極工作，沒想到現(xiàn)實(shí)比理想更有力，一不小心它卻成了激發(fā)矛盾的導(dǎo)火索。　　我把自己關(guān)在辦公室里，開始深刻地反思?！　∥乙槐楸榈鼗貞浨懊鎺状闻c教師們的“爭鋒”和交談。在我的腦海中，“人性化管理”和“考評方案”這兩個(gè)詞不斷地交替浮現(xiàn)。我細(xì)細(xì)品味著這兩個(gè)詞語，突然，我感覺自己“參透”了老師們話里話外的“玄機(jī)”：你知道人性的內(nèi)涵嗎？所謂以人為本、人性化管理，其前提是滿足人性的需求——人人生而有獲得利益及人格受到尊重的權(quán)利?！　⊙刂八祭叭恕钡乃悸?，我開始抓大放小，不斷地把問題集中起來。　　——每個(gè)教師的利益都要給予尊重，但僧多粥少，規(guī)則還是必需的。　　——規(guī)則就是考評方案，但為何他們都說按此方案考評不公平？　　——既然考評不合理，不公平，那么有沒有一套讓所有人都心服口服的方案呢？　　……　　問題的突破口是能否做到各方利益的平衡，而目前與此利益最相關(guān)的是這11位教師——想到這里，我豁然開朗，一個(gè)妥善處理此事的方案在心中逐步清晰起來。　　第二天，我通知這11位老師到我的辦公室開會，并特意安排一個(gè)沒有參評的教師全程做筆錄。　　開始按順序發(fā)言了，正如我所料，大家都拼命提一些于已有利的建議。很快秩序就被打亂了，大家聲音越來越大，情緒也越來越激動(dòng)，就這樣你一言我一語地爭論著，言語一個(gè)比一個(gè)犀利?！　幷摿藢⒔齻€(gè)小時(shí)，還是沒有任何結(jié)果。最后我建議派個(gè)代表，把他們的意見集中起來形成評選方案?！　±蠋焸兌纪饬宋业慕ㄗh，接下來事情進(jìn)展得很順利，不到一個(gè)小時(shí)方案就出來了，參評的前提條件是：①按參加工作的年限，②按評上高級職稱的年限……　　接著，我把張老師的情況做了通報(bào)，大家都表示理解，并同意我的做法：讓前任校長參加我們的教師大會，在會上對所有教師說明事情的來龍去脈?！　?1位教師心服口服，和顏悅色地回到了自己的辦公室?！　【o接著，教師大會如期召開，所有教師一致通過新的評聘方案。前任校長也如約到會說明情況?！　埨蠋熯@個(gè)“半路殺出的程咬金”，讓我多長了個(gè)心眼，我在會上鄭重宣布：“新的職稱評聘方案只在我任期內(nèi)有效?！薄　〉酱?，教師職稱評聘的事情塵埃落定，學(xué)校又恢復(fù)了原來祥和靜美的氣氛。　　智慧風(fēng)暴　　管理學(xué)校，若以為靠一套看上去很完美的制度就可以高枕無憂，這絕對是癡人說夢，因?yàn)樵趩我恢贫仁`下的學(xué)校，是死的，是沒有創(chuàng)造力的，更遑論人性化管理！　　人性是復(fù)雜的，人心是多變的，管理學(xué)校，若一味想靠制度、規(guī)定達(dá)到民主、公平的目的，在現(xiàn)實(shí)中反而更容易處處碰壁?！　⌒≠N士　　這些管理細(xì)節(jié)，你注意到了嗎？　　1.民主是好東西，但要得到它是需要智慧的?！　?.辦學(xué)理念應(yīng)當(dāng)是具體的、可操作的、可行的，是可以滲透到日常的管理活動(dòng)當(dāng)中的，而不應(yīng)成為僅在少數(shù)人中空轉(zhuǎn)、空談的東西，它需要師生的共同參與。

編輯推薦

　　《優(yōu)秀校長99個(gè)成功的管理細(xì)節(jié)》共分為九大專輯，全方位地詮釋了學(xué)校管理的精髓?！秲?yōu)秀校長99個(gè)成功的管理細(xì)節(jié)》收錄的都是非常優(yōu)秀的一線校長管理中的經(jīng)典細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)充分展示了優(yōu)秀校長卓越的管理思想和管理智慧。其中匯聚的智慧之光猶如黑夜里的指明燈，為我們的學(xué)校管理開闊了思路，指引了前行的方向。

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