團體心理輔導

前言

團體輔導被稱為“神奇的圓圈”。一群人圍坐在一起，經過幾次密集的互動，每個團體成員都會產生一些積極的改變，更適應、更快樂、更健康、更和諧。無論對于成長中的青少年，還是積累了一定人生閱歷的成年人，團體輔導都可以幫助他們認識自己，理解他人，改善溝通，增強適應，排除困擾，提升能力，增進身心健康。隨著我國心理健康教育事業(yè)的發(fā)展，越來越多的專業(yè)人員，包括心理學、社會工作、醫(yī)療等專業(yè)的本科生、研究生，從事教育工作的心理輔導老師、班主任輔導員，從事臨床實務工作的心理輔導教師、心理治療師、精神科醫(yī)生，從事社區(qū)、企業(yè)心理健康促進工作的社區(qū)工作者、人力資源師和健康管理人員，從事司法矯正工作的管教干警等對團體心理輔導的學習熱情和應用需求與日俱增。團體輔導是一項專業(yè)的心理學助人知識和技能，有其專業(yè)的理論和方法，有其實施的過程與干預的策略。它尤其在幫助那些有著共同發(fā)展困惑和相似心理困擾的人時，更是一種經濟而有效的方式。團體輔導具有廣闊的應用前景，無論對培養(yǎng)健康的個體、營造美滿的家庭、形成良好的人際關系，以及構建和諧的社會，還是對心理疾病的預防、治療和康復都發(fā)揮著積極其重要的作用。有人群的地方，團體輔導就可以有用武之地，就可以發(fā)揮其獨特的作用。實踐證明：團體輔導既是一種心理輔導和治療的方法，也是一種促進人格發(fā)展和預防心理困擾的有效的教育活動。

內容概要

本書是高等學校心理學專業(yè)的專業(yè)課教材，也可供教育學、人力資源管理等相關專業(yè)的本科生或初入團體心理輔導學習領域的專業(yè)人員參考閱讀。
本書將團體心理輔導的理論與實踐很好地融合在一起，實用性強、操作性強。如：為了使本書的學習過程成為團體輔導的體驗之旅，本書按團體輔導的發(fā)展順序，分六個單元逐步呈現(xiàn)教材的內容；為了更方便教學，本書的每個單元均包含“導入”、“技術點撥”、“知識學習”、“活動參考”、“單元作業(yè)”五個板塊，學習者可以根據(jù)自己的實際需要，自由選取和組合。

書籍目錄

神奇的圓圈——團體輔導（代序）
第一單元  團體輔導之準備篇
  板塊1：團體活動導入
  板塊2：技術點撥篇——團體準備階段的輔導技術
    第一節(jié)  團體準備階段的特點和主要工作
    第二節(jié)  甄選團體成員
    第三節(jié)  準備進入團體
    第四節(jié)  團體輔導常用技術
  板塊3：知識學習篇——團體輔導和團體領導者
    第一節(jié)  團體輔導的基本概念
    第二節(jié)  領導者與領導行為
    第三節(jié)  團體領導者的條件、角色與任務
  板塊4：活動參考
  板塊5：單元作業(yè)
第二單元  團體輔導之創(chuàng)始篇
  板塊1：團體活動導入
  板塊2：技術點撥篇——團體創(chuàng)始階段的輔導技術
    第一節(jié)  團體創(chuàng)始階段的特點和主要任務
    第二節(jié)  團體創(chuàng)始階段常用技術
    第三節(jié)  團體創(chuàng)始階段活動原則
  板塊3：知識學習篇——團體輔導概述
    第一節(jié)  團體輔導的特點與功能
    第二節(jié)  團體輔導的目標與類型
    第三節(jié)  團體輔導的歷史、現(xiàn)狀與未來發(fā)展
  板塊4：活動參考
  板塊5：單元作業(yè)
第三單元  團體輔導之過渡篇
  板塊1：團體活動導入
  板塊2：技術點撥篇——團體過渡階段的輔導技術
    第一節(jié)  團體過渡階段的特點和主要任務
    第二節(jié)  團體過渡階段常用技術
    第三節(jié)  團體過渡階段活動設計原則
  板塊3：知識學習篇——團體輔導中的心理學理論
    第一節(jié)  人際溝通理論
    第二節(jié)  社會學習理論
    第三節(jié)  團體動力理論
  板塊4：活動參考
  板塊5：單元作業(yè)
第四單元  團體輔導之工作篇
  板塊1：團體活動導入
  板塊2：技術點撥篇——團體工作階段的輔導技術
    第一節(jié)  團體工作階段的特點和主要任務
    第二節(jié)  團體工作階段常用技術
    第三節(jié)  團體工作階段活動的選擇原則
  板塊3：知識學習篇——團體方案的設計方法
    第一節(jié)  團體計劃書的構成
    第二節(jié)  團體方案的設計原則
    第三節(jié)  團體計劃書舉例
  板塊4：活動參考
  板塊5：單元作業(yè)
第五單元  團體輔導之結束篇
  板塊1：團體活動導入
  板塊2：技術點撥篇——團體結束階段的輔導技術
    第一節(jié)  團體結束階段的特點和主要任務
    第二節(jié)  團體結束階段的常用技術
    第三節(jié)  團體輔導效果的評估技術
  板塊3：知識講解篇——團體領導者的專業(yè)成長和訓練
    第一節(jié)  領導者與協(xié)同領導者
    第二節(jié)  團體領導者的專業(yè)倫理
    第三節(jié)  團體領導者的成長心路
  板塊4：活動參考
  板塊5：單元作業(yè)
第六單元  團體輔導之應用篇
  板塊1：團體活動導入
  板塊2：技術點撥篇——班級團體方案的設計過程
    第一節(jié)  班級成員的心理特點
    第二節(jié)  班級團體方案的理論基礎
    第三節(jié)  班級團體輔導方案設置
  板塊3：知識學習篇——班級團體輔導導入
    第一節(jié)  班級團體輔導概述
    第二節(jié)  班級團體輔導的性質和特點
    第三節(jié)  關于班級團體輔導的研究
  板塊4：活動應用篇——班級團體輔導過程與活動
    第一節(jié)  中學生班級團體輔導流程手冊
    第二節(jié)  貧困地區(qū)中學生班級團體輔導方案的評估
  板塊5：單元作業(yè)
主要參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：準備知識一：開展團體輔導的場所團體輔導在何處進行？對環(huán)境有什么具體要求？這是開展團體輔導時首先要考慮的因素。在團體輔導進行的過程中，如果團體成員能夠集中注意力，在沒有干擾的情況下互動，團體輔導效果會更好。因此，布置理想的團體輔導場所應從以下幾個方面來考慮。A.舒適性：團體輔導場所應通風，房間的溫度、亮度要適合，布置要整潔，最好有地毯和軟枕，使成員能夠感到舒服，團體場所的色彩和背景應舒適、溫馨、優(yōu)雅，使人情緒穩(wěn)定和放松。B.功能性：場地的安排和布置，道具的選擇和應用都需要配合團體輔導的性質和功能來設計，如錄像、錄音設施，各種規(guī)格的紙、筆、白板等。有人認為在團體輔導中準備點心有治療性功能。c保密性：除了一些特別的團體輔導之外，一般的團體輔導都在房間進行，團體輔導室的窗戶玻璃最好是透光不透明的材料，以保護團體成員的隱私不會被別人偷窺和監(jiān)視，使成員有安全感。D互動性：團體成員的座位排成圓形為好，有利于彼此交流和互動，相互看得見，也能聽見彼此的講話，所以，團體輔導場所最好不要安排狹長的房間。房間要有足夠的活動空間，成員可以隨意在其中走動、活動身體，避免在成員之間擺設茶幾、桌椅、花木等物品，妨礙成員之間的互動。E.非干擾性：團體輔導進行時應該盡量不要受到外界的干擾，使團體成員集中精神投入團體活動。例如房間不要臨近廁所或圖書館等公共地方，要有窗簾遮蔽外人的探視，關閉房間里的電話、個人的手機，保障房間的隔音效果，因為場地隔音不好會影響成員的參與和開放程度。一般而言，一間寬敞、清潔、整齊、空氣流通、溫度適當?shù)姆块g，并且有隔音條件，沒有固定桌椅，是理想的團體輔導場所。團體活動中成員可以在地毯或地板上席地而坐，使團體成員都有面對面談話的機會，彼此視線也都能接觸，使溝通更加通暢。如果沒有理想的場所，只有會議室、教室形式的擺滿桌椅的房間可用時，團體領導者可動員團體成員齊動手，挪動桌椅，盡量整理出一塊空間。實在有困難，環(huán)桌而坐亦可，但要注意盡量不坐在拐角上，以便溝通。團體輔導場所要方便成員來往，不要太偏僻，還要距離團體成員居所盡量近一些。集中式團體活動時，常常選擇遠離鬧市、風景優(yōu)美、依山傍水的地方，如海邊、山里、湖旁。良好的自然環(huán)境可以調整成員的情緒，遠離鬧市可以使成員集中精力。

編輯推薦

《團體心理輔導》:高等學校心理學專業(yè)課教材。

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