西學(xué)中的夜行

出版時(shí)間:2010-5  出版社:華東師范大學(xué)出版社  作者:張志揚(yáng)  頁(yè)數(shù):321  
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前言

  政治哲學(xué)在今天是頗為含混的概念,政治哲學(xué)作為一種學(xué)業(yè)在當(dāng)代大學(xué)系科中的位置亦不無(wú)尷尬。例如,政治哲學(xué)應(yīng)該屬于哲學(xué)系還是政治系?應(yīng)當(dāng)設(shè)在法學(xué)院還是文學(xué)院?對(duì)此我們或許只能回答,政治哲學(xué)既不可能囿于一個(gè)學(xué)科,更難以簡(jiǎn)化為一個(gè)專業(yè),因?yàn)榫推浔拘远?,政治哲學(xué)是一種超學(xué)科的學(xué)問(wèn)。  在20世紀(jì)的相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期,西方大學(xué)體制中的任何院系都沒(méi)有政治哲學(xué)的位置,因?yàn)槲鞣綄W(xué)界曾一度相信,所有問(wèn)題都可以由各門(mén)實(shí)證科學(xué)或行為科學(xué)來(lái)解決,因此認(rèn)為“政治哲學(xué)已經(jīng)死了”。但自上世紀(jì)七八十年代以來(lái),政治哲學(xué)卻成了西方大學(xué)內(nèi)的顯學(xué),不但哲學(xué)系、政治系、法學(xué)院,而且歷史系、文學(xué)系等幾乎無(wú)不辯論政治哲學(xué)問(wèn)題,各種爭(zhēng)相出場(chǎng)的政治哲學(xué)流派和學(xué)說(shuō)亦無(wú)不具有跨院系、跨學(xué)科的活動(dòng)特性。例如,“自由主義與社群主義之爭(zhēng)”在哲學(xué)系、政治系和法學(xué)院同樣激烈地展開(kāi),“共和主義政治哲學(xué)對(duì)自由主義政治哲學(xué)的挑戰(zhàn)”則首先發(fā)端于歷史系(共和主義史學(xué)),隨后延伸至法學(xué)院、政治系和哲學(xué)系等。以復(fù)興古典政治哲學(xué)為己任的施特勞斯政治哲學(xué)學(xué)派以政治系為大本營(yíng),同時(shí)向古典學(xué)系、哲學(xué)系、法學(xué)院和歷史系等擴(kuò)展。

內(nèi)容概要

以歐美為代表的西方文化對(duì)中國(guó)文化而言,是“唯一的”、“最好的”,還是“獨(dú)立互補(bǔ)的”?一百多年來(lái),這個(gè)問(wèn)題一直未變?還是起了變化?起了怎樣的變化?變到什么程度?今天是否到了有以明斷的時(shí)候?    西學(xué)中的夜行,在西學(xué)中走向起點(diǎn)的夜行,夜行到頭了……我們必須真正回到中國(guó)文化類型的源頭處,即“儒法表里,道一貫之”的“道”,即“道法自然、出神入化”的“道”,才可能有真切的言辭。本書(shū)整個(gè)都是為它準(zhǔn)備著的。

書(shū)籍目錄

緒論  在西學(xué)中走向起點(diǎn)的夜行上篇  西學(xué)中取的“四次重述”  第一章  “西學(xué)東漸”,還是“西學(xué)中取”?    1.正名    2.指謂    3.意圖  第二章  第一次重述:馬克思的“階級(jí)存在”及其“目的論歷史觀”    1.馬克思主義的“動(dòng)力”、“承擔(dān)者”及其“目的”    2.“革命東移論”    3.“毛澤東思想”的“存在”路線  第三章  第二次重述:尼采的非啟蒙“個(gè)人存在”的啟蒙解讀    1.“第一次啟蒙”,主顯——反叛傳統(tǒng)的“重估一切價(jià)值”    2.“第二次啟蒙”,主顯——虛無(wú)主義之上的“超人”之舞    3.“第三次反啟蒙”,主顯~反啟蒙的“權(quán)力意志”與“永恒輪回”  第四章  第三次重述:海德格爾“存在遺忘”之“存在本源”的迷惘    1.如何進(jìn)入被遺忘的“存在”?    2.重新勘定哲學(xué)史源頭之“存在論差異”的“回歸步伐”    3.從大地上建立的“世界”如何“圖像化”、“座架化”以致不得不期待“只還有一個(gè)神能救渡我們”  第五章  第四次重述:施特勞斯“存在開(kāi)端之兩希精神絕對(duì)性”的持守幻象    1.施特勞斯悖論    2.“古今之爭(zhēng)”背后的“諸神之爭(zhēng)”    3.政治與哲學(xué)是對(duì)立,還是共契?    4.施特勞斯“解經(jīng)觀”對(duì)現(xiàn)代“解釋學(xué)”的質(zhì)疑  結(jié)語(yǔ)  四次重述之后:立此存照的觀點(diǎn)下篇  西學(xué)中取的“兩個(gè)裂口”  一些說(shuō)明  第六章  “光”與“死”    1.隱匿了的陰影之谷    2.《理想國(guó)》中的“光”與《創(chuàng)世記》中的“光”    3.“蘇格拉底之死”與“耶穌之死”    4.“光”對(duì)“黑”的主從倫理    附言  第七章  尼采的真相    引言    1.“敵基督”——對(duì)基督教“一神”的嘲笑    2.“虛無(wú)主義是顛倒的柏拉圖主義”    3.尼采式“自然正當(dāng)”的基本特征    4.尼采的“新神”——“狄?jiàn)W尼索斯的獻(xiàn)媚者”  第八章  海德格爾的意義    1.流俗的“真理觀”——如何“顯”的哲學(xué)?    2.“真理觀”顯現(xiàn)著的三大根源幻象    3.重提老問(wèn)題    4.回顧康德    5.黑格爾“精神現(xiàn)象學(xué)”    6.胡塞爾“意識(shí)現(xiàn)象學(xué)”    7.“存在論差異”——奠基中的裂隙    8.夜光——刻在墓碑上的那顆“星”  第九章  黑暗:“在”而不“是”的“指非指”    引子    1.第一種檢討方式:一種現(xiàn)成的主流的“意向性”“是什么”    2.第二種檢討方式:“意向性一是什么”的裂隙號(hào)障論式偶在    3.“知其是守其在”應(yīng)“知其白守其黑”    小結(jié)  敘述方式的建筑術(shù)倒過(guò)來(lái)成為奠基之裂隙處的形式指引  尾聲

章節(jié)摘錄

  “第二次啟蒙”指的是20世紀(jì)80年代初“思想解放”后夾在薩特、弗洛伊德之中登場(chǎng)的尼采?! ≈袊?guó)的“思想革命”如同歷代的“農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)”,發(fā)生在前人身上的那些思想累積并沒(méi)有進(jìn)人有序地增長(zhǎng)過(guò)程,如果不是放一把火燒得精光的話,后來(lái)者幾乎總是要再?gòu)念^開(kāi)始經(jīng)歷一番,如80年代初的“思想解放”幾乎就是新一輪的重復(fù)?! ∧岵扇匀皇菓岩膳c詛咒的大師,而且,與其說(shuō)它是“拆毀”的力量,不如說(shuō)是“宣泄”和“嘔吐”的工具。同第一次啟蒙中的尼采相比,這一次尼采更像個(gè)酒神節(jié)上的“詩(shī)人哲學(xué)家”。所以流行的尼采“面具”只能是:  a尼采伸張“個(gè)人”的生存意志,強(qiáng)調(diào)現(xiàn)世的生命快樂(lè),反對(duì)用任何形式的來(lái)世超世及其權(quán)威代表扼殺個(gè)人現(xiàn)世的快樂(lè)要求,痛苦屬于無(wú)責(zé)任能力的人;  b神的或形而上學(xué)的真理不過(guò)是建筑在流沙上的“牌樓”與“偶像”,只有充滿創(chuàng)造精神的藝術(shù)才是長(zhǎng)久的快樂(lè)源泉;  c人們戴慣了真理與道德的假面以至把自欺當(dāng)作常態(tài);人之所以是真理的奴仆,因?yàn)樗聦?shí)上首先成為了別人的奴仆;絕大多數(shù)人如此。這很正常,只有那些創(chuàng)造真理的少數(shù)人才是真理的主人因而也是真理奴仆的主人,他們是擁有“重估一切價(jià)值”之“權(quán)力意志”的“超人”?! ?hellip;…

編輯推薦

  《西學(xué)中的夜行》為張志揚(yáng)教授最新力作,還西方思想一個(gè)“諸神”面目。所謂“諸神”,實(shí)則針對(duì)“一神”,西方“普世”力量之下,陰影中的一神論—“猶太人”。晚清以降百有余年,南蠻北狄,東夷西戎,君長(zhǎng)竟出,生靈涂炭,倭寇宵小窺我神器,中華不絕如縷。所幸秦州定鼎,重整山河,漢家道統(tǒng),復(fù)興可待,然神州陸沉日久,百年積弊至弱,舉目所見(jiàn),遍地狼煙。西戎之教,東夷之言,僭我至尊,燔我經(jīng)典,乖戾荼毒,罄竹難書(shū)。今有志揚(yáng)先生出,是書(shū)大辟歐美西學(xué),撻摑尼采以下諸輩,宣言回歸華夏源頭:“儒法表里,道一貫之”之道,“道法自然,出神入化”之神,碎歐美西學(xué)桎梏,破耶猶一神迷信,明斷中西之爭(zhēng),通達(dá)古今之變。中華自有道統(tǒng),何須假借蠻夷,誠(chéng)哉斯言。

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用戶評(píng)論 (總計(jì)3條)

 
 

  •   張志揚(yáng)老師的書(shū),已經(jīng)收了好幾本了,從門(mén)開(kāi)始的,很喜歡他獨(dú)到的思維和思考的深度。

    漫天迷霧在風(fēng)雨中夜行,其中的孤寂和獨(dú)自傍徨,在這本書(shū)中有撥云見(jiàn)日的欣喜。
  •   在本書(shū)中張老師提出了很多針對(duì)具體問(wèn)題的自己的觀點(diǎn),讓人耳目一新
  •   有些文字說(shuō)的很隱晦,似乎比較啰嗦,并且冒號(hào)實(shí)在是太多了
 

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