奧數(shù)教程能力測試

用戶評論 (總計(jì)72條)

•   一、我對孩子學(xué)奧數(shù)的親身感受1、學(xué)習(xí)奧數(shù)的初衷：提高孩子的數(shù)學(xué)成績，升入名牌中學(xué)的敲門磚。雖然我是土生土長的成都人，又在一家國有500強(qiáng)工作，但是沒有政府機(jī)關(guān)、大型國企等對子女入學(xué)的照顧，沒有社會關(guān)系，我的孩子從讀幼兒園開始就是通過繳納建校費(fèi)入學(xué)的，幼兒園4000，小學(xué)20000。在幼兒園、小學(xué)階段嗎，還可以通過交錢的方式選擇自己中意的學(xué)校，但是初中階段就不可能交錢就選擇到自己滿意的好學(xué)校（當(dāng)然一部分有關(guān)系的人小孩成績不好也能進(jìn)好學(xué)校）。我家的孩子呢，進(jìn)了一所校風(fēng)很好的二類重點(diǎn)小學(xué)，學(xué)校很好，老師很好，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)得很好，在教師的灌輸下，孩子很早就向往7中這個(gè)學(xué)校，崇拜自己那些在7中都是年級前茅的學(xué)長們。當(dāng)然，看到孩子積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們做家長的除了高興，就考慮的是如何引導(dǎo)她為了達(dá)成愿望付出有計(jì)劃的努力。我們家沒有社會關(guān)系可以讓孩子輕松讀名校，也從沒打算過讓孩子不憑借自己的真本事而跨出自己人生的初步，所以自孩子三年級開始，我們家就為她規(guī)劃了自己的求學(xué)之路：一、努力學(xué)好語文、數(shù)學(xué)、英語，通過升學(xué)測試考入名校重點(diǎn)班，最好取得獎學(xué)金；二、高中畢業(yè)讀國內(nèi)一流大學(xué)，或出國留學(xué)（前提是取得全額獎學(xué)金）。在這種目標(biāo)下，我的孩子參加了作文、奧數(shù)、英語業(yè)余培訓(xùn)，同時(shí)堅(jiān)持了繪畫、鋼琴兩樣業(yè)余學(xué)習(xí)。2、真正學(xué)習(xí)奧數(shù)之后的另外一種體會孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)有二段經(jīng)歷：一階段是3-4年級在自己班上數(shù)學(xué)老師處，學(xué)習(xí)狀況是輕松、無壓力、無濃厚的興趣，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，主要形成原因是：難度低、競爭不強(qiáng)；二階段是在外面金牌教練處學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)狀況是興趣濃厚、學(xué)習(xí)有動力，學(xué)習(xí)成績是從剛到外面考試的時(shí)候的中下水平逐漸升為優(yōu)秀水平，主要形成原因是：競爭對手多，教學(xué)質(zhì)量好，學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)化為動力。孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)三年后，通過自身的努力和老師的辛勤教育，在五年級下期的確是取得了較好的成績，包括奧、華賽獲獎。但是真正更讓我欣喜的是我感覺到她除了成績以外的收獲：（1）學(xué)習(xí)方法的收獲。一個(gè)好的老師在教課的過程中，會教給你好的學(xué)習(xí)方法，有些是他們自己的經(jīng)歷和習(xí)慣，有些是他的學(xué)生的好的方法，比如：預(yù)習(xí)方法、概念和要點(diǎn)的把握、解題方法、解題規(guī)范、復(fù)習(xí)技巧以及理解問題的多面技巧，好的老師不一定勝在他有多高的數(shù)學(xué)造詣，在于他對孩子的調(diào)教。學(xué)習(xí)方法是相通的，我認(rèn)為經(jīng)過這樣的老師長期的指點(diǎn)下，孩子學(xué)習(xí)其他學(xué)科也是非常容易的。（事實(shí)上我的孩子在語文、英語的學(xué)習(xí)上都是比較拔尖的）（2）吃苦、忍耐的能力得到培養(yǎng)。學(xué)習(xí)奧數(shù)的過程的確是非常艱辛，孩子要每天要堅(jiān)持做題，定期承受班級PK 的壓力，但是隨著時(shí)間的推移，她適應(yīng)了這種緊張的狀態(tài)，領(lǐng)略了“吃得苦中苦，方為人上人”的道理，嘲笑那些不是憑真實(shí)成績進(jìn)名牌初中只有當(dāng)差生的“子弟”，為自己通過努力取得的成功而感到驕傲，我想“憑自己的本事去創(chuàng)造自己的未來”這對她將來的人生都具有非常重要的意義。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就覺得自己讓孩子學(xué)奧數(shù)的決策是非常正確。二、我對奧數(shù)學(xué)習(xí)的看法1、奧數(shù)是只適合部分孩子的一門課。2、奧數(shù)學(xué)習(xí)一定要分清學(xué)習(xí)的目的。（1）一定程度提高孩子的數(shù)學(xué)水平，讓他能輕松通過課本的學(xué)習(xí)；（2）參加競賽，鍛煉思維，挖掘和發(fā)揮數(shù)學(xué)潛力。3、必須尊重孩子的意愿。4、奧數(shù)學(xué)習(xí)需要家長的必要輔導(dǎo)。（是在孩子比較困難時(shí)能夠助他一臂之力，那種短期的幫助）第一種學(xué)習(xí)目的是針對那種沒有奧數(shù)天賦的孩子。而目前社會上存在的普遍情況是：許多家長不管孩子的喜好，不管孩子的狀況，趕時(shí)髦，攀比，追風(fēng)學(xué)習(xí)。三、對奧數(shù)是否作為名校招生的考試內(nèi)容的意見1、我認(rèn)為這條首先應(yīng)該是由教育權(quán)威發(fā)表意見，包括：北大、清華、7中、嘉祥、成外、實(shí)外的專家，教育界的人有多年的教育經(jīng)驗(yàn)，怎樣出題選人，他們比外行都有經(jīng)驗(yàn)，他們既不會拍腦殼想出來，也不會與小學(xué)老師連鎖經(jīng)營、串通分錢。2、名校招生也會選藝體生、特長生，社會上各種考級培訓(xùn)、語文培訓(xùn)、英語培訓(xùn)都很多，為什么就沒有人去取締、去規(guī)范？四、對奧數(shù)深惡痛絕之人的心理分析1、心痛孩子學(xué)習(xí)受累。學(xué)習(xí)歷來都是一件走獨(dú)木橋的事情，愉快的學(xué)習(xí)方式是很多家長向往，但在中國是絕對行不通的，除非你不在乎他讀什么學(xué)校，只要愉快的度過學(xué)習(xí)生活就可以了，現(xiàn)在國家也的確提供了九年義務(wù)教育，孩子都是有書讀的?？墒牵恍┘议L又想不吃苦，又想讀好學(xué)校，天下哪有這樣的餡餅，你說你的孩子如何優(yōu)秀，但就是沒有學(xué)奧數(shù)被PK掉了，因此奧數(shù)多么害人云云。試問，好的學(xué)校選擇優(yōu)生是天經(jīng)地義，可是優(yōu)生如此之多，怎樣擇優(yōu)？就靠學(xué)校的普及教育知識嗎，結(jié)果是否定的，同樣優(yōu)秀的孩子太多了，那又怎樣優(yōu)中選優(yōu)呢，名校自有他們的辦法。我曾經(jīng)聽說過這樣一個(gè)故事，名校校長每年都為招生而頭痛，一部分名額給了關(guān)系戶，一部分名額給了搖號，而真正學(xué)校依靠出成績的一批優(yōu)生是學(xué)校最重視的，名額是有限的，而學(xué)校又想找到真正的“寶貝”，因此校長就每天拿著學(xué)生的資料掂量，生怕招到一個(gè)歪貨，浪費(fèi)珍貴的名額。2、孩子學(xué)不好為之痛恨。有些孩子一直在學(xué)奧數(shù)，可就是不痛不癢，學(xué)不好。這樣的家長應(yīng)該是先檢查自己有沒有盡到責(zé)任，再看老師的教學(xué)有沒有問題、適不適合你的孩子，再對你的孩子適不適合學(xué)奧數(shù)作出判斷。條條道路通羅馬，可以培養(yǎng)孩子其他的愛好，也可以調(diào)整心態(tài)，定下正確的學(xué)習(xí)奧數(shù)的目標(biāo)——學(xué)好自己學(xué)校數(shù)學(xué)課的一般補(bǔ)充。五、目前校外奧數(shù)班的弊端有些學(xué)校學(xué)生層次分得很粗，一個(gè)班60多人，教師水平也不高，一節(jié)課能講的內(nèi)容分成兩節(jié)來講，確實(shí)存在濫竽充數(shù)、瘋狂掙錢的嫌疑。本來是市場規(guī)律來對教師資源進(jìn)行優(yōu)勝劣汰的篩選，但是由于中國人口確實(shí)太多，需求如此旺盛，教師資源有限，很多不具備奧數(shù)教授能力的數(shù)學(xué)教師都在自己的班上開班上課，都有生源。六、建議1、中國的教育體制歷來就存在諸多問題，“應(yīng)試”是中國教育最著名的特色，而非一個(gè)“奧數(shù)”瘋狂就是罪魁禍?zhǔn)祝卜恰耙坏肚小彼^整治那么簡單就能找到解決辦法，可以看一下北京的“奧數(shù)”有多少？武漢的“奧數(shù)”在全國有多牛？日、韓、香港的補(bǔ)習(xí)學(xué)校有多么發(fā)達(dá)？整治“奧數(shù)”不能簡單粗暴，應(yīng)該正確的看待這一學(xué)習(xí)現(xiàn)象，名校招生出題內(nèi)容出現(xiàn)“奧數(shù)”題有他們的道理，出臺政策的人不妨聽一聽他們的意見，要不就給出人家一個(gè)“優(yōu)中選優(yōu)”的辦法，試問政府公務(wù)員考試都要過五關(guān)斬六將，你總要允許人家選優(yōu)吧（要不咋叫名校，沒有優(yōu)生那就關(guān)門算了）。2、“奧數(shù)”培訓(xùn)班確實(shí)需要整治，一個(gè)是師資必須要認(rèn)證；二是收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)要限定。還是希望能夠給那些喜歡學(xué)習(xí)奧數(shù)的孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會。其實(shí)，辦班最厲害的是成都市少年宮，各種培訓(xùn)班多之又多，收費(fèi)昂貴、品種繁多，但是它占用的建筑應(yīng)該是國家資源，辦班應(yīng)該是非贏利性的，既然叫成都市少年宮，為什么不能免費(fèi)為各類人才提供免費(fèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會呢？建議在關(guān)閉業(yè)余“奧數(shù)”培訓(xùn)班后，在成都市少年宮專門為本市“奧數(shù)”人才辦免費(fèi)培訓(xùn)班，可以通過全市考試進(jìn)行招生，屆時(shí)代表本市參加全國比賽，為成都爭光，目的光榮，動機(jī)純潔，沒有金錢等污濁之氣！
•   這本書是教程的好伴侶，是奧數(shù)學(xué)習(xí)很好的練習(xí)?？墒且顒翊蠹?，要理性對待，隨著小升中、高中及高校招生過程中，各校生源爭奪戰(zhàn)愈演愈烈，大家又一股腦兒地祭起“奧數(shù)”這面旗，以此作為拉開學(xué)生思維和學(xué)業(yè)水平的標(biāo)尺。更有些名校、民校公開宣稱招生時(shí)看各學(xué)科奧林匹克競賽名次作為錄取的硬件，將奧數(shù)題目摻進(jìn)入學(xué)測試中，從而使原本屬于少數(shù)人的奧林匹克競賽培訓(xùn)直接影響到普通學(xué)生的命運(yùn)。家長們也不顧孩子實(shí)際地讓各種培訓(xùn)擠壓了他們愿來就少得可憐的課余空間。愿奧數(shù)能為你開闊視野，靈活思維。
•   奧數(shù)教程能力測試，是配合奧數(shù)教程學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，加以鞏固練習(xí)，很棒。
•   奧數(shù)教程配套圖書,多做練習(xí),鞏固提高
•   奧數(shù)”究竟是什么？它和我們平時(shí)學(xué)的數(shù)學(xué)課有什么區(qū)別和聯(lián)系？我想大多數(shù)的同行和老師都不一定很清楚，可能就覺得只有那些思路比較新、怪，難度比較大的所謂“難題”、“偏題”才是“奧數(shù)”。其實(shí)不然。奧數(shù)仍然是屬于數(shù)學(xué)這一門學(xué)科，我想這是毫無疑問的。奧數(shù)中當(dāng)然也有和我們平時(shí)所學(xué)的課堂上的數(shù)學(xué)相聯(lián)系的部分，是課堂內(nèi)容的深化和提高；但是奧數(shù)中更多的是和課堂上的數(shù)學(xué)看起來不沾邊的內(nèi)容，那么這部分內(nèi)容究竟是什么，又來自于哪里呢？　　數(shù)學(xué)的范圍是極其廣泛的，世界上最權(quán)威的分類法大概把數(shù)學(xué)分成了幾十個(gè)大類，一百多個(gè)小類。我們從小學(xué)高年級的一元一次方程開始算起，一直到高中畢業(yè)，在七、八年的時(shí)間里，所涉及的數(shù)學(xué)類別也就是平面幾何、三角函數(shù)、線性方程（組）、解析幾何、立體幾何、集合論、不等式、數(shù)列等等。作為數(shù)學(xué)教育，當(dāng)然應(yīng)該以這些內(nèi)容為主，因?yàn)樗鼈兪菙?shù)學(xué)的核心方法和領(lǐng)域，但是這些內(nèi)容就是連初等數(shù)學(xué)的范疇也沒有完全覆蓋。
•   現(xiàn)在奧數(shù)已經(jīng)成為了學(xué)生小升初、初升高還有高考必不可少的“武器”，許多家長都讓孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)。的確，學(xué)習(xí)奧數(shù)不僅可以鍛煉思維，對考生們來說，更重要的是它可以幫助考生在高考得到更多的分?jǐn)?shù)，甚至說是保送進(jìn)名牌大學(xué)。不要糾結(jié)在奧數(shù)上對于家長、學(xué)生痛恨奧數(shù)的情況，我也有過類似的經(jīng)歷：看到奧數(shù)就覺得煩，不喜歡學(xué)奧數(shù)，但面對考試的時(shí)候又不得不去翻翻奧數(shù)書?？梢娪性S多學(xué)生因?yàn)閵W數(shù)而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭惡，但又想通過奧數(shù)更快捷地登上更高的臺階。作為高中生的我對奧數(shù)有了新的看法：其實(shí)，我們不應(yīng)該把奧數(shù)看成是一種負(fù)擔(dān)，因?yàn)榭荚嚥⒉皇侨绻麤]有奧數(shù)就無法考好的。對于奧數(shù)，我覺得不擅長奧數(shù)的學(xué)生的態(tài)度是把它當(dāng)作一本課外書時(shí)不時(shí)看看，提高積極的思維能力，從中學(xué)習(xí)一些有用的解題方法，從而增加對數(shù)學(xué)的興趣，但是并不用過分深究，否則會物極必反，不僅對奧數(shù)產(chǎn)生厭惡，對平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生厭惡，。當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)自己在奧數(shù)方面有優(yōu)勢的同學(xué)也要把握好自己的長處，在奧數(shù)這方面加多把勁，把自己的長處充分發(fā)揮出來，爭取在奧數(shù)比賽中取得優(yōu)異成績。
•   自己也一直在培養(yǎng)小孩的數(shù)學(xué)思維，參考了很多版本的奧數(shù)書，覺得這個(gè)系列編得是最好的，和學(xué)校課本的內(nèi)容也比較貼近。
•   奧數(shù)持續(xù)熱主要有四個(gè)原因：一是小升初時(shí)，名校看重奧數(shù)成績，由于小升初一律取消考試，挑選學(xué)生主要是靠素質(zhì)教育報(bào)告單和各種獲獎情況，奧數(shù)上如果能占點(diǎn)優(yōu)勢無疑就多了一項(xiàng)砝碼；二是部分社會辦學(xué)的輔導(dǎo)班借機(jī)炒作，讓家長不明就里；三是家長的從眾心理，其實(shí)多數(shù)家長對奧數(shù)并不了解，也不管孩子是否對奧數(shù)有興趣，但一交流發(fā)現(xiàn)人家孩子都上了奧數(shù)班，生怕自己孩子漏掉了，就一味跟風(fēng)把孩子送到奧數(shù)班；四是家長對孩子的期望值過高，總希望孩子能多學(xué)點(diǎn)東西，為今后競爭多加點(diǎn)砝碼。針對我市奧數(shù)熱持續(xù)走高不退的現(xiàn)象，我的心里極為心酸。原本旨在挖掘天才、培養(yǎng)興趣的奧數(shù)竟然培養(yǎng)出那么多憎恨奧數(shù)、憎恨數(shù)學(xué)的孩子，這樣的教育導(dǎo)向難道還不值得我們反思嗎！
•   在我看來，奧數(shù)主要是針對課堂上的數(shù)學(xué)學(xué)得相對比較扎實(shí)，學(xué)有余力且又對于數(shù)學(xué)有著一定興趣的學(xué)生。但同時(shí)也要看到，適合學(xué)奧數(shù)的學(xué)生之間也是有差別的，奧數(shù)學(xué)習(xí)也是必須要分層次、分難度，根據(jù)不同的學(xué)生安排不同的內(nèi)容和難度，因人因地因時(shí)而宜的。我覺得難度的選擇，最好是以學(xué)生上課能聽懂，課下花點(diǎn)功夫就能基本掌握為準(zhǔn)。另一方面，我也很不贊成本末倒置的做法，如果平時(shí)數(shù)學(xué)課上的內(nèi)容暫時(shí)還都沒有學(xué)得比較好的話，那么還是要以平時(shí)課堂的數(shù)學(xué)內(nèi)容為主，要不然花時(shí)花力花錢還于事無補(bǔ)。
•   配合奧數(shù)教程的習(xí)題集，對剛學(xué)習(xí)的新知識起到鞏固的作用。
•   奧數(shù)教程知識點(diǎn)對應(yīng)的測試題，還有綜合測試
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•   我在“奧數(shù)”的教學(xué)實(shí)踐中，并不是一味的去追求難，追求怪，也一直是本著“打?qū)嵒A(chǔ)，靈活運(yùn)用”的目的在操作，主要拓展孩子們的思維，加深他們對一些數(shù)學(xué)中看似不起眼的常識、小結(jié)論的認(rèn)識，比如乘法分配律可以用來解決對角線垂直的任意四邊形面積問題，再比如等比數(shù)列求和與循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法間其實(shí)存在著本質(zhì)的聯(lián)系，并且里面還涉及到了一點(diǎn)“構(gòu)造”的思想等等，于平凡處見不平凡，化腐朽為神奇，讓孩子們在“我怎么沒想到”的感嘆聲中不斷加深對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，在不知不覺中進(jìn)步。
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