高中古詩(shī)文鞏固與拓展

內(nèi)容概要

　　為了幫助讀者自我評(píng)估和歸納，每書(shū)除附參考答案與譯文外，初、高中分別輯錄了“通假字集”，初中附“常用的80個(gè)文言實(shí)詞例解”，高中附“教學(xué)大綱規(guī)定的120個(gè)文言實(shí)詞例解”。考慮到初中教材中沒(méi)有相關(guān)歸納內(nèi)容，我們編輯了“初中常見(jiàn)文言虛詞例解”。為方便讀者檢索，高中還編輯了“教學(xué)大綱規(guī)定的120個(gè)文言實(shí)詞習(xí)題索引”，對(duì)每一個(gè)實(shí)詞的相關(guān)練習(xí)題目在《高中古詩(shī)文鞏固與拓展（附MP3光盤(pán)1張）（人教版）》中出現(xiàn)的頁(yè)碼作了標(biāo)注。

書(shū)籍目錄

必修燭之武退秦師（左丘明）／七年（司馬遷）荊軻刺秦王（《戰(zhàn)國(guó)策》）／荊軻者（司馬遷）鴻門(mén)宴（司馬遷）／項(xiàng)羽之死（司馬遷）氓（《詩(shī)經(jīng)》）／日月（《詩(shī)經(jīng)》）采薇（《詩(shī)經(jīng)》）／苯莒（《詩(shī)經(jīng)》）離騷（節(jié)選）（屈原）／離騷（節(jié)選）（屈原）孔雀東南飛（并序）（無(wú)名氏）／陌上桑（無(wú)名氏）涉江采芙蓉（《古詩(shī)十九首》）／迢迢牽牛星（《古詩(shī)十九首》）短歌行（曹操）／蒿里行（曹操）歸園田居（其一）（陶淵明）／飲酒（其四）（陶淵明）蘭亭集序（王羲之）／逸少（房玄齡等）赤壁賦（蘇軾）／后赤壁賦（蘇軾）游褒禪山記（王安石）／放鶴亭記（蘇軾）蜀道難（李白）／長(zhǎng)相思（李白）秋興八首（其一）（杜甫）／登高（杜甫）詠懷古跡（其三）（杜甫）／蜀相（杜甫）琵琶行（并序）（白居易）／上陽(yáng)白發(fā)人（白居易）錦瑟（李商隱）／嫦娥（李商隱）馬嵬（其二）（李商隱）／馬嵬驛（溫庭筠）寡人之于國(guó)也（《孟子》）／子路、曾皙、冉有、公西華侍坐（《論語(yǔ)》）勸學(xué)（節(jié)選）（茍況）／勸學(xué)（部分）（茍況）過(guò)秦論（賈誼）／阿房宮賦（杜牧）師說(shuō)（韓愈）／送李愿歸盤(pán)谷序（韓愈）竇娥冤（節(jié)選）（關(guān)漢卿）／長(zhǎng)亭送別（王實(shí)甫）望海潮（柳永）／小重山（岳飛）雨霖鈴（柳永）／虞美人（李煜）念奴嬌赤壁懷古（蘇軾）／江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)（蘇軾）定風(fēng)波（蘇軾）／卜算子黃州定慧院寓居作（蘇軾）水龍吟登建康賞心亭（辛棄疾）／鷓鴣天送人（辛棄疾）永遇樂(lè)京口北固亭懷古（辛棄疾）／滿(mǎn)江紅江行，簡(jiǎn)楊濟(jì)翁、周顯先（辛棄疾）醉花陰（李清照）／漁家傲（李清照）聲聲慢（李清照）／一剪梅（李清照）廉頗藺相如列傳（司馬遷）／孟嘗君得士與怨士（司馬遷）蘇武傳（班固）／蘇武來(lái)歸（班固）張衡傳（范曄）／李賀小傳（李商隱）歸去來(lái)兮辭（并序）（陶潛）／漁父（《楚辭》）滕王閣序（王勃）／滕王閣詩(shī)（王勃）逍遙游（節(jié)選）（莊周）／秋水（莊周）陳情表（李密）／祭十二郎文（韓愈）選修長(zhǎng)恨歌（白居易）／馬嵬詩(shī)二首（鄭畋袁枚）湘夫人（屈原）／涉江（屈原）擬行路難（其四）（鮑照）／古意（李頎）書(shū)憤（陸游）／臨安春雨初霽（陸游）詠懷詩(shī)八十二首（其一）（阮籍）／詠懷詩(shī)八十二首（十七）（阮籍）雜詩(shī)十二首（其二）（陶淵明）／山居秋暝（王維）越中覽古（李白）／蘇臺(tái)覽古（李白）今別離（其一）（黃遵憲）／車(chē)遙遙（孟郊）春江花月夜（張若虛）／代悲白頭翁（劉希夷）夜歸鹿門(mén)歌（孟浩然）／游襄陽(yáng)懷孟浩然（白居易）夢(mèng)游天姥吟留別（李白）／灞陵行送別（李白）登岳陽(yáng)樓（杜甫）／恨別（杜甫）菩薩蠻（其二）（韋莊）／歸國(guó)遙（韋莊）積雨輞川莊作（王維）／觀獵（王維）旅夜抒懷（杜甫）／羌村三首（其一）（杜甫）新城道中（其一）（蘇軾）／少年游潤(rùn)州作，代人寄遠(yuǎn)（蘇軾）揚(yáng)州慢（姜夔）／長(zhǎng)亭怨慢（姜夔）長(zhǎng)相思（納蘭性德）／長(zhǎng)相思（白居易）將進(jìn)酒（李白）／白云歌送劉十六歸山（李白）閣夜（杜甫）／登樓（杜甫）李憑箜篌引（李賀）／聽(tīng)蜀僧溶彈琴（李白）蘇幕遮（周邦彥）／念奴嬌（并序）（姜夔）國(guó)殤（屈原）／金陵驛（文天祥）燕歌行（高適）／輪臺(tái)歌奉送封大夫出師西征（其一）（岑參）登柳州城樓寄漳汀封連四州（柳宗元）／衡陽(yáng)與夢(mèng)得分路贈(zèng)別（柳宗元）菩薩蠻（其一）（溫庭筠）／菩薩蠻（其六）（溫庭筠）般涉調(diào)·哨遍高祖還鄉(xiāng)（睢景臣）／大風(fēng)歌（劉邦）過(guò)小孤山大孤山（陸游）／游東山記（楊士奇）庖丁解牛（《莊子》）／孟德傳（蘇轍）西門(mén)豹治鄴（褚少孫）／辛公義傳（魏徵）大鐵椎傳（魏禧）／賣(mài)酒者傳（魏禧）六國(guó)論（蘇洵）／六國(guó)論（蘇轍）伶官傳序（歐陽(yáng)修）／禍福無(wú)門(mén)（吳兢）文與可畫(huà)筼筜谷偃竹記（蘇軾）／說(shuō)桂（周去非）獄中雜記（方苞）／悲士不遇賦（司馬遷）陶庵夢(mèng)憶序（張岱）／陶安傳（張廷玉等）種樹(shù)郭橐駝傳（柳宗元）／魏德深傳（李延壽）春夜宴從弟桃花園序（李白）／三月三日蘭亭詩(shī)序（孫綽）項(xiàng)脊軒志（歸有光）／瀧岡阡表（歐陽(yáng)修）游沙湖（蘇軾）／袁家渴記（柳宗元）苦齋記（劉基）／寶繪堂記（蘇軾）附錄1．參考答案與譯文附錄2．高中文言詩(shī)文通假字集附錄3．教學(xué)大綱規(guī)定的120個(gè)文言實(shí)詞例解附錄4．教學(xué)大綱規(guī)定的120個(gè)文言實(shí)詞習(xí)題索引

章節(jié)摘錄

　　【課文語(yǔ)言和技能點(diǎn)】　　沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見(jiàn)。沛公左司馬曹無(wú)傷使人言于項(xiàng)羽日：“沛公欲王關(guān)中，使子?jì)霝橄?，珍寶盡有之。”項(xiàng)羽大怒日：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”當(dāng)是時(shí)，項(xiàng)羽兵四十萬(wàn)，在新豐鴻門(mén)；沛公兵十萬(wàn)，在霸上。范增說(shuō)項(xiàng)羽日：“沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬。今入關(guān)，財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！”　　楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見(jiàn)張良，具告以事，欲呼張良與俱去，日：“毋從俱死也?！睆埩既眨骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語(yǔ)?！绷寄巳耄吒媾婀?。沛公大驚，日：“為之奈何？”張良日：“誰(shuí)為大王為此計(jì)者？”曰：“鯫生說(shuō)我日：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！事?tīng)之?！绷既眨骸傲洗笸跏孔渥阋援?dāng)項(xiàng)王乎？”沛公默然，日：“固不如也。且為之奈何？”張良日：“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也?！迸婀眨骸熬才c項(xiàng)伯有故？”張良日：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來(lái)告良。”沛公曰：“孰與君少長(zhǎng)？”良日：“長(zhǎng)于臣?！迸婀眨骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之?！睆埩汲觯?xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見(jiàn)沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，日：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表?xiàng)伯許諾，謂沛公日：“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王。”沛公日：“諾。”于是項(xiàng)伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報(bào)項(xiàng)王，因言日：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表?xiàng)王許諾?！　∨婀┤諒陌儆囹T來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王，至鴻門(mén)，謝日：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見(jiàn)將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有邰。”項(xiàng)王日：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之。不然，籍何以至此？”項(xiàng)王即日因留沛公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉塊以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。范增起，出，召項(xiàng)莊，謂日：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則人為壽。壽畢，日：“君王與沛公飲，軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞?！表?xiàng)王日：“諾?！表?xiàng)莊拔劍起舞。項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊?！　∮谑菑埩贾淋婇T(mén)見(jiàn)樊噲。樊噲日：“今日之事何如？”良日：“甚急！今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹埲眨骸按似纫?！臣請(qǐng)人，與之同命?！眹埣磶矶苋塑婇T(mén)。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂人，披帷西向立，嗔目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽日：“客何為者？”張良日：“沛公之參乘樊噲者也。”項(xiàng)王日：“壯士！賜之卮酒。”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王日：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王日：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲日：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約日：‘先破秦入咸陽(yáng)者王之?！衽婀绕魄厝讼剃?yáng)，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來(lái)。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項(xiàng)王未有以應(yīng)，日：“坐?！狈畤垙牧甲Ｗ汈?，沛公起如廁，因招樊噲出。　　沛公已出，項(xiàng)王使都尉陳平召沛公。沛公日：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲日：“大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。良問(wèn)日：“大王來(lái)何操？”日：“我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王，玉斗一雙，欲與亞父。會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)。公為我獻(xiàn)之?！?/pre>




編輯推薦
　　這是一本能帶給學(xué)生全新學(xué)習(xí)體驗(yàn)的書(shū)。它不同于市場(chǎng)上的同類(lèi)書(shū)以全解為主，實(shí)際上是教材內(nèi)容的重復(fù)?！陡咧泄旁?shī)文鞏固與拓展（附光盤(pán)）（人教版）》實(shí)際上倡導(dǎo)一種傳統(tǒng)且有效而現(xiàn)在經(jīng)常被教師和學(xué)生忽視的學(xué)習(xí)方式——注重古詩(shī)文的誦讀與背默。全書(shū)聽(tīng)、誦、寫(xiě)、練、拓相結(jié)合，立體進(jìn)學(xué)：　　在聆聽(tīng)中培養(yǎng)語(yǔ)感，感悟課文內(nèi)容；　　在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感，提高理解能力；　　在聽(tīng)寫(xiě)中積累名句，提升人文素養(yǎng)；　　在操練中鞏固知識(shí)，復(fù)習(xí)課文要點(diǎn)；　　在拓展中舉一反三，優(yōu)化閱讀鑒賞?！　?duì)《高中古詩(shī)文鞏固與拓展（附光盤(pán)）（人教版）》中所有的古詩(shī)文，組織教師朗讀，配套MP3光盤(pán)，學(xué)生可在聆聽(tīng)中培養(yǎng)語(yǔ)感、體悟課文。俗話說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，建議學(xué)生抽出時(shí)間誦讀課文，以增強(qiáng)語(yǔ)感。所有入選的主修文，因?yàn)檎n本有詳注，再加上有教師導(dǎo)讀，《高中古詩(shī)文鞏固與拓展（附光盤(pán)）（人教版）》不再贅注，而是依據(jù)近年高考命題改革趨勢(shì)，就教材中的篇目，設(shè)置相應(yīng)練習(xí)題，以習(xí)題化的方式鞏固課文中的語(yǔ)言和技能點(diǎn)。凡是應(yīng)當(dāng)背誦默寫(xiě)，高考要求默寫(xiě)和填空的句段，也由教師朗讀，書(shū)中則留出聽(tīng)寫(xiě)和訂正位置，學(xué)生可邊聽(tīng)邊寫(xiě)，聽(tīng)后訂正，以提高準(zhǔn)確性。此外，因不同文體學(xué)習(xí)要求各別，習(xí)題形式也有異：韻文側(cè)重對(duì)形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的鑒賞，散文側(cè)重句子理解、信息篩選、要點(diǎn)歸納與概括及思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)等?！　榱藱z驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，對(duì)每篇課文，都配置一篇經(jīng)典古詩(shī)或古文，作拓展閱讀與鑒賞練習(xí)，以期實(shí)現(xiàn)能力遷移，對(duì)拓展閱讀的篇目，前有“自讀提示”，后有注釋。這些古詩(shī)文也由教師朗讀，以便學(xué)子誦讀，進(jìn)一步增強(qiáng)語(yǔ)感，提高理解能力。





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