出版時(shí)間:2010-1 出版社:華東師大 作者:吳賜如 頁數(shù):223
內(nèi)容概要
語言是人們必不可少的交際工具,熟練運(yùn)用語言是社會(huì)對(duì)人們的要求,也是每個(gè)人都應(yīng)具備的一項(xiàng)能力,學(xué)習(xí)語言應(yīng)該從小抓起。本書收錄了小學(xué)生最常見的病句,對(duì)修辭、語法和邏輯造成的病句進(jìn)行剖析,同時(shí)讓小學(xué)生對(duì)句子與語境的關(guān)系有初步的感性認(rèn)識(shí),為培養(yǎng)其語感打下基礎(chǔ)。
書籍目錄
第一輯 修辭可怕的朝霞汗水怎能像噴泉教學(xué)樓怎能鼓掌皮皮猴學(xué)造句“馬門立雨”和“人雨亦雨”到處瀑布“飛流直下三千尺”一個(gè)無聊的故事“罄竹難書”的愛皮皮猴學(xué)說客氣話“封官”和“斬首”的原因讓人發(fā)笑的保證書(一)讓人發(fā)笑的保證書(二)讓人眼花繚亂的句子說得費(fèi)勁,聽著費(fèi)解推敲的故事“拳頭”當(dāng)然用“手”握這段話為什么要修改重蹈邯鄲學(xué)步的悲劇穿紅襖,披紫袍令人費(fèi)解的“終日免茶”第二輯 語法健康怎能“痊愈”“夏天”是什么地方不能“考察”的奧秘如此印象賀卡上的錯(cuò)誤值日生的“謊話”看得見的花兒,看不見的花香“兩只?!焙汀叭^馬”“媽媽,好臭!”又丟失了主語半路殺出個(gè)“嘟嘟豬”樹上一只鴿子哈哈兔的倡議書都是語氣生硬惹的禍“我”字成災(zāi)不能說“打比賽”別“累壞”了謂語“過去的往事”不能不提希望你早點(diǎn)“改邪歸正”今天的“氣候”讓人不受用的表揚(yáng)有語病的獲獎(jiǎng)感言哈哈兔種樹一字之差惹語病聰明人要說聰明話莫名其妙的“最新聞”不近情理的告示想法好還要表達(dá)準(zhǔn)確老師的關(guān)心“只有才”和“只要就“但是”不能隨便用樂樂羊的觀后感勿將“兩句合一”世界真奇妙,草原也把夕陽照誰被踢進(jìn)了球門第三輯 邏輯哈哈兔種“蔬菜”不能說“全校師生和少先隊(duì)員”爸爸也會(huì)說錯(cuò)話今年過節(jié)到底收不收禮只有逆境才能出人才嗎一個(gè)頂四個(gè)的指南針墻上的掛鐘會(huì)“走路”教師節(jié)到底來沒來“近兩年多”是多長時(shí)間兩條平行線哪有交匯的一天難道老師是機(jī)器人下午的彩虹在哪邊講衛(wèi)生、多鍛煉就會(huì)生病為李白平反跑得快才是生存的保障巴豆不可“輕”用卻“重”用媽媽,你犯了重婚罪老師表揚(yáng)了誰“未必會(huì)”和“魏碧慧”已經(jīng)“焚毀”怎能再“洗劫”誰對(duì)誰感興趣胖就得高血壓教師節(jié)的贊美中秋節(jié)的笑話兩年前的事情怎能“剛剛”發(fā)生王奶奶的家到底有多大“任意”的位置不能任意放起床后先干什么弄反了醫(yī)生和教師的職責(zé)“這里”和“那里”誰生病了“肯定”和“可能”第三個(gè)孩子不能叫三毛成績差與沉迷網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系
章節(jié)摘錄
第一輯 修辭 可怕的朝霞 趣味故事 課堂上,叮叮貓老師讀了樂樂羊的作文,說樂樂羊的比喻手法運(yùn)用得很好。樂樂羊是這么寫的:“……無邊的草原就像一張綠色的地毯,一直鋪到天邊?!薄 〈蠹叶枷驑窐费蛲度ベ澷p的目光,只有皮皮猴不服氣地說:“會(huì)運(yùn)用比喻句有什么了不起,我也會(huì)??!” 叮叮貓老師笑著說:“那皮皮猴給大家說一個(gè)比喻句吧!” 皮皮猴抓耳撓腮地想了一會(huì)兒,說:“早上,朝霞就像一攤鮮血一樣,染紅了東方的天空,真是太美了!” 哈哈兔生來膽小,又有暈血癥,一聽就害怕地說:“皮皮猴,你所描寫的朝霞哪里美啊,簡直太可怕了!” 其他同學(xué)也說:“是呀,皮皮猴,樂樂羊的比喻句讓人覺得優(yōu)美而且舒服,你的比喻句怎么讓人覺得害怕呢?” 叮叮貓老師也說:“‘一攤鮮血’給人一種血淋淋的感覺,反而破壞了‘朝霞’的美感,還不如不用比喻呢!” 皮皮猴聽了不好意思地低下頭,心想:原來寫比喻句不是那么容易的一件事啊!
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