小學(xué)信息技術(shù)課程與教學(xué)

內(nèi)容概要

本書為高等院校小學(xué)教育專業(yè)教材，也可供小學(xué)信息技術(shù)教師參考。其主要內(nèi)容是：緒論、小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的理論基礎(chǔ)與教學(xué)目標(biāo)、小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計與組織、小學(xué)信息技術(shù)課程的課堂教學(xué)方法與案例分析、小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)參考。本書的內(nèi)容貼近小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的實際，編寫理念新穎，并有豐富的課堂教學(xué)案例。

作者簡介

《小學(xué)信息技術(shù)課程與教學(xué)》編著人員為高校及小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的一線教師，均有多年從事小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與研究的經(jīng)驗，因此《小學(xué)信息技術(shù)課程與教學(xué)》將更加貼近小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的實際，為小學(xué)教育專業(yè)師范生、小學(xué)信息技術(shù)教師、教學(xué)研究人員等提供強有力的支撐?！缎W(xué)信息技術(shù)課程與教學(xué)》理念新穎，并有大量的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)一線案例，這些案例均來自有關(guān)省、市(小學(xué)信息技術(shù)教學(xué))教壇新秀或優(yōu)秀教師之手。

書籍目錄

第一章 緒論
第一節(jié) 信息技術(shù)
第二節(jié) 信息技術(shù)課程體系
第三節(jié) 信息技術(shù)課程的發(fā)展趨勢
第二章 小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的理論基礎(chǔ)與教學(xué)目標(biāo)
第一節(jié) 小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的特點和目標(biāo)
第三章 小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計與組織
第一節(jié) 小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)要求
第二節(jié) 小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計
第三節(jié) 小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)組織
第四章 小學(xué)信息技術(shù)課程的課堂教學(xué)方法與案例分析
第一節(jié) 小學(xué)信息技術(shù)課程的課堂教學(xué)方法
第二節(jié) 小學(xué)信息技術(shù)課程的課堂教學(xué)案例分析
第五章 小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)參考
第一節(jié) 小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容整體分析
第二節(jié) “信息技術(shù)初步”模塊教學(xué)內(nèi)容分析
第三節(jié) “操作系統(tǒng)簡單介紹”模塊教學(xué)內(nèi)容分析
第四節(jié) “用計算機畫畫”模塊教學(xué)內(nèi)容分析
第五節(jié) “用計算機作文”模塊教學(xué)內(nèi)容分析
第六節(jié) “網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用”模塊教學(xué)內(nèi)容分析
第七節(jié) “用計算機制作多媒體作品”模塊教學(xué)內(nèi)容分析
第六章 小學(xué)信息技術(shù)課程的評價
第一節(jié) 課程評價的基本概念
第二節(jié) 課程評價功能
第三節(jié) 課程評價的主要類型
第四節(jié) 信息技術(shù)課程評價的特征
第五節(jié) 信息技術(shù)課程的過程性評價及案例
第六節(jié) 信息技術(shù)課程的終結(jié)性評價
第七章 小學(xué)信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)與說課
第一節(jié) 小學(xué)信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)
第二節(jié) 小學(xué)信息技術(shù)課說課方法
第三節(jié) 說課案例
【說課案例1】《個人通訊錄》
【說課案例2】《在PowerPoint中添加聲音》
【說課案例3】《小魔術(shù)師》
【說課案例4】《邀游因特網(wǎng)》(說法1)
【說課案例5】《遨游因特網(wǎng)》(說法2)
附錄1 《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》
附錄2 術(shù)語與定義
主要參考文獻

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

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