面向21世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新

前言

在過去的五年多時間里，我有幸從事了兩件在自己一生中十分有意義的開創(chuàng)性工作。一件是作為中國浦東干部學(xué)院(簡稱“中浦院”，英文縮寫“CELAP”)的首任常務(wù)副院長，直接參與了中國浦東干部學(xué)院這所國家級干部學(xué)院的創(chuàng)建工作。另一件是與一些領(lǐng)導(dǎo)同志和學(xué)者一起，共同創(chuàng)建了上海市領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)學(xué)會，并任首任會長。這是兩件都與面向未來的領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新有關(guān)的事情。創(chuàng)建中國浦東、井岡山、延安三所干部學(xué)院，是中國共產(chǎn)黨面向21世紀(jì)為培養(yǎng)一大批適應(yīng)新的歷史使命的高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)人才而作出的重大戰(zhàn)略決策，是中國干部教育培訓(xùn)模式、體制和格局的重大創(chuàng)新，在當(dāng)代中國領(lǐng)導(dǎo)教育史上具有里程碑意義。應(yīng)該強調(diào)，黨中央的這一重大決策，以及有關(guān)中央領(lǐng)導(dǎo)同志在創(chuàng)建過程中的思考、指示、要求，本身就是一種領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新。同時，本人作為一名普通的領(lǐng)導(dǎo)干部，在參與學(xué)院創(chuàng)建過程中最重要的工作和最深刻的體會就是必須實行全方位的創(chuàng)新。其次，作為一名在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)學(xué)科園地耕耘的學(xué)者，在當(dāng)前所肩負(fù)的重大學(xué)術(shù)責(zé)任也就是要不斷地學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)新，為推進中國領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的理論創(chuàng)新與發(fā)展作出自己的努力和貢獻。因此，我把圍繞著這兩件事所做的演講的集子，定名為“面向21世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新”講演錄。集子分上下兩篇，上篇取名“創(chuàng)業(yè)思想蹤影”，收錄的是我在中國浦東干部學(xué)院創(chuàng)建實踐中比較有代表性的部分講話稿。為反映其歷史的真實性，它們基本按照時間順序編排，只對個別篇目作了微調(diào)。同時，為了更好地體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的邏輯階段，目錄中加了三個小標(biāo)題，并對部分篇名作了相應(yīng)的調(diào)整。此外，在篇幅上作了刪減。中國浦東干部學(xué)院是中共中央組織部管理的中共中央直屬事業(yè)單位，日常工作由上海市委負(fù)責(zé)。因此，學(xué)院的籌建工作是在黨中央、中央組織部和上海市委的直接領(lǐng)導(dǎo)下進行的。本人曾以中共上海市委黨校常務(wù)副校長的身份參與了學(xué)院前期的部分籌建工作。2003年6月23日在學(xué)院新校址建設(shè)奠基之日，我被中組部正式任命為中國浦東干部學(xué)院的首任常務(wù)副院長，主持學(xué)院的日常管理工作，直至2008年7月卸任。經(jīng)過五年多時間，中國浦東干部學(xué)院基本完成了它的創(chuàng)建任務(wù)，或者說學(xué)院經(jīng)歷了它成長發(fā)展的第一個邏輯階段。學(xué)院的創(chuàng)業(yè)工作是一個實踐探索的過程，有它自身的客觀邏輯?！皠?chuàng)業(yè)思想蹤影”作為這個客觀邏輯的能動反映，比較簡潔，但又較完整而真實地記錄了學(xué)院成長的思想邏輯，是學(xué)院創(chuàng)建發(fā)展的文化見證。本人之所以愿意，或者說有責(zé)任把學(xué)院創(chuàng)建過程中我的這些講話稿正式結(jié)集出版，與讀者共享，不僅是因為它從一個特定的層面上描繪和記錄了這所負(fù)有特殊使命的新型干部學(xué)院的艱辛創(chuàng)建歷程，而且它從一個側(cè)面反映了黨的十六大以來，黨中央、中央領(lǐng)導(dǎo)同志對領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)工作的高度重視和戰(zhàn)略部署，反映了新時期新階段干部教育培訓(xùn)的一些新思路、新實踐、新特點。此外，它也真實地反映了中國浦東干部學(xué)院首批創(chuàng)業(yè)者在浦東這塊改革開放的希望熱土上創(chuàng)業(yè)的心路歷程。所以，我把這些講話稿看成是一筆寶貴的財富。它雖然凝聚著我的辛勞和智慧，但并不屬于我個人，許多文稿本身就是集體創(chuàng)作的成果，應(yīng)該屬于參與學(xué)院創(chuàng)建的領(lǐng)導(dǎo)和全體創(chuàng)業(yè)者。因此，理應(yīng)把它奉獻給社會，奉獻給那些始終關(guān)心學(xué)院建設(shè)的各級領(lǐng)導(dǎo)、校友和國內(nèi)外的朋友們。下篇取名為“領(lǐng)導(dǎo)論壇留聲”，收錄的是我近幾年在各種領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)論壇上的演講，或者在領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)機構(gòu)為學(xué)員上課的講稿，其主題都是有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)方面的內(nèi)容。我原本是學(xué)哲學(xué)的，長期以來，在完成擔(dān)負(fù)的行政管理工作的同時，主要從事馬克思主義理論以及黨的建設(shè)方面的研究和教學(xué)。正是因為承擔(dān)了參加創(chuàng)建中國浦東干部學(xué)院的光榮任務(wù)，強烈的使命感促使我更加關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)人才的培養(yǎng)問題，并實行了專業(yè)研究方向的拓展和轉(zhuǎn)型，涉足領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的研究和教學(xué)。由于同志們的信任，從2004年開始，我先后擔(dān)任了上海市領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)學(xué)會會長和中國領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究會副會長等領(lǐng)導(dǎo)學(xué)學(xué)術(shù)團體的一些職務(wù)。這里收錄的演講稿，大體上包括三方面的內(nèi)容：一是改革開放以來中國領(lǐng)導(dǎo)理念創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗的理論闡述，主要是在一些國際性場合的講演；二是關(guān)于21世紀(jì)中國領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)方面的一些思考和研究的成果，大部分是面向國內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)干部的講演；三是關(guān)于中國領(lǐng)導(dǎo)學(xué)學(xué)術(shù)使命和學(xué)科建設(shè)的一些構(gòu)想和實踐建議，是在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)研究團體中向同行學(xué)者所做的講演。其中有幾篇已經(jīng)分別在《解放日報》的“思想者”、“新論”和《文匯報》的“每周講演”、“論苑”等理論欄目中發(fā)表。演講中提出的一些概念和觀點具有原創(chuàng)性或前沿性，比如，領(lǐng)導(dǎo)教育學(xué)概念的提出；對戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力概念的理解和詮釋；對中國領(lǐng)導(dǎo)學(xué)新的學(xué)術(shù)使命的論證等等。這些新的觀點和想法只是一家之言，自然需要同仁的批評和切磋，需要自己在后續(xù)的研究中不斷地充實和完善。與本書的上下篇相聯(lián)系，附錄也包括兩部分，一是媒體關(guān)于中浦院的特寫、報道和根據(jù)記者要求本人對此撰寫的短評。之所以將這些特寫和報道收入集子，固然因為其中有對我的采訪內(nèi)容，更重要的是因為它們從一個側(cè)面反映了中浦院的創(chuàng)業(yè)實踐及其成果的社會反響，是另一種形式的“創(chuàng)業(yè)思想蹤影”。二是《現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)》雜志的記者對我在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理論研究方面的采訪，聊作為“領(lǐng)導(dǎo)論壇留聲”的補充。最后，我要衷心感謝所有關(guān)心支持學(xué)院建設(shè)，特別是參與創(chuàng)建中國浦東干部學(xué)院的中央、中組部、上海市委市政府和學(xué)院理事單位的領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)院的全體教職工、校友和各界朋友，因唯恐掛一漏萬，恕不逐一致謝，敬請諒解！感謝劉靖北、王友明以及吳濤、黃穎等學(xué)院研究室和其他有關(guān)部門同志在文稿的起草、收集、錄音整理等方面所做的大量工作。感謝學(xué)院信息技術(shù)部汪源和新聞文化處的同志拍攝和提供了寶貴的照片資料。感謝華東師范大學(xué)出版社的領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任編輯王焰、吳海紅的支持和幫助。奚潔人2009年4月于中浦院

內(nèi)容概要

　　《面向21世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新：奚潔人講演錄》分上下兩篇。上篇“創(chuàng)業(yè)思想蹤影”，收錄的是作者在中國浦東干部學(xué)院有代表性的講話稿，以創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新為主題，歷史而邏輯地展現(xiàn)了中浦院創(chuàng)建中的戰(zhàn)略思路創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新的歷程，真實記錄了一所新型干部學(xué)院及其培訓(xùn)模式的誕生與成長的思想軌跡，是中浦院創(chuàng)建發(fā)展的文化見證。下篇“領(lǐng)導(dǎo)論壇留聲”，收錄了作者在美國哈佛大學(xué)、法國國立行政學(xué)院、中國人民解放軍國防大學(xué)以及若干有影響的國際、國內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)論壇上的演講，包含了改革開放以來中國領(lǐng)導(dǎo)理念創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗的理論闡述、21世紀(jì)中國領(lǐng)導(dǎo)人才的培養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)、公共危機與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)研究，以及關(guān)于中國領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的新使命與對學(xué)科建設(shè)的構(gòu)想和實踐建議等內(nèi)容，是作者在相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果。《面向21世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新：奚潔人講演錄》附錄還收入了《人民日報》、新華社等媒體對中浦院的特寫和報道等。

作者簡介

奚潔人，中國浦東干部學(xué)院常務(wù)副院長、教授、博士生導(dǎo)師。國家社會科學(xué)基金項目學(xué)科評審組專家，華東師范大學(xué)、中國人民解放軍國防大學(xué)兼職教授，享受國務(wù)院特殊津貼。 長期從事馬克思主義理論、黨史黨建、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的研究與教學(xué)；科研成果曾榮獲中共中央宣傳部“五個一工程”論文獎等多項獎勵?，F(xiàn)作為首席專家主持國家社科基金重大招標(biāo)項目“黨的先進性建設(shè)問題研究”的科研工作。

書籍目錄

上篇：創(chuàng)業(yè)思想蹤影序幕：構(gòu)想與試點創(chuàng)新是我們?nèi)抗ぷ鞯撵`魂和核心理念創(chuàng)新是學(xué)院創(chuàng)建的邏輯起點發(fā)展戰(zhàn)略謀劃是夢想成真的第一步正確處理學(xué)院籌建中的三對關(guān)系試點的經(jīng)驗和問題都是財富啟程：信心、責(zé)任與執(zhí)行力我們的事業(yè)前程錦繡學(xué)院執(zhí)行力的文化特征堅持“高、新、特、實”的總要求城市領(lǐng)袖的職責(zé)及其領(lǐng)導(dǎo)力以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)院的教學(xué)創(chuàng)新向世界說明中國是我們共同的責(zé)任品牌是建設(shè)創(chuàng)新型學(xué)院的聚焦點積極探索領(lǐng)導(dǎo)干部理論武裝的新途徑必須善于把中央的辦學(xué)要求具體化小結(jié)：反思與前瞻有所創(chuàng)造、有所前進、有所貢獻深化品牌戰(zhàn)略，凝煉創(chuàng)新特色現(xiàn)場教學(xué)的特點與經(jīng)驗理念、模式和隊伍中浦院實踐創(chuàng)新的理論思考對當(dāng)前我國干部教育培訓(xùn)創(chuàng)新的幾點認(rèn)識下篇：領(lǐng)導(dǎo)論壇留聲城市發(fā)展新理念引領(lǐng)下的東方奇跡——在美國哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院的演講中國的改革發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)教育創(chuàng)新——在法國國立行政學(xué)院的演講中國成功的領(lǐng)導(dǎo)智慧——在俄羅斯西北公共管理學(xué)院的演講中國領(lǐng)導(dǎo)理念創(chuàng)新的文化詮釋——在南非“領(lǐng)導(dǎo)成功的秘訣”國際領(lǐng)導(dǎo)學(xué)論壇上的演講會通融合，共創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)研究的新時代——在“全球化背景下的領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)”國際領(lǐng)導(dǎo)論壇上的演講引領(lǐng)變革，轉(zhuǎn)型時代的領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新——在“領(lǐng)導(dǎo)、轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新”國際領(lǐng)導(dǎo)論壇上的演講戰(zhàn)略、戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力——在中國人民解放軍國防大學(xué)的演講中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)理念與抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利——在上海市政協(xié)紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年理論研討會上的演講公共危機研究的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)使命——在“危機管理中的領(lǐng)導(dǎo)者”論壇上的演講21世紀(jì)的教育發(fā)展理念及其對黨校教育的啟示——在《學(xué)習(xí)時報》舉辦的“新世紀(jì)干部教育論壇”上的演講21世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)理念與領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)——在上海市公務(wù)員培訓(xùn)系列講座上的演講努力推進領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究的創(chuàng)新——在上海市領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)學(xué)會成立大會上的演講改革開放與中國領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的新使命——在中國領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究會2008年年會上的演講附錄：記者采訪和媒體報道求真務(wù)實寫忠誠——走進中國浦東干部學(xué)院/董宏君(人民日報社)用忠誠創(chuàng)造未來/奚潔人紅色“人才樹”——走進中國浦東干部學(xué)院/葉國標(biāo)(新華社)中國浦東，有這樣一所學(xué)院儋國樞(經(jīng)濟日報社)干部教育也要與時俱進/奚潔人立足上海服務(wù)全國——訪中國浦東干部學(xué)院常務(wù)副院長奚潔人/洪梅芬(解放日報社)21世紀(jì)中國需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)/楊楠(第一財經(jīng)日報社)要做中國發(fā)展的桅桿——紅頂下的干訓(xùn)/汪偉(新民周刊雜志社)中國新政要的紅色搖籃/陳建芬(小康雜志社)領(lǐng)袖危機和領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新——訪中國浦東干部學(xué)院常務(wù)副院長奚潔人教授/陳偉寧(現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)雜志社)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的美學(xué)思考——訪中共上海市委黨校常務(wù)副校長奚潔人教授/曹嘉懿(現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)雜志社)中國浦東干部學(xué)院的組織文化/吳濤(中國浦東干部學(xué)院)

章節(jié)摘錄

在這里重點講講人力資源配置的思路。建設(shè)富有學(xué)院特色的人才隊伍，我們的人才戰(zhàn)略怎么制定？人才強校，人才強市，人才強國這是當(dāng)代社會發(fā)展的一個強音。毛澤東說，人是最寶貴的因素。只要有了人，什么人間奇跡都可以創(chuàng)造出來。當(dāng)然我們要的是優(yōu)秀的人才，我們一定要組建一個高質(zhì)量的具有學(xué)院特色的人才隊伍。整個資源配置、崗位設(shè)置、職能定位都需要創(chuàng)新。除了大家平時講的以外，我這里想提出一些特殊的人才要求。一個是從專業(yè)坐標(biāo)角度講，這個坐標(biāo)包括學(xué)科的結(jié)構(gòu)與專業(yè)水平。所謂學(xué)科的結(jié)構(gòu)，我剛才講了，這里不再重復(fù)。關(guān)于專業(yè)水平，我們強調(diào)要有合理的人才結(jié)構(gòu)，特別是要有高水平的領(lǐng)軍人物?，F(xiàn)在我們有72名職工，總體上來說，我們應(yīng)屆畢業(yè)生的比例比較高，而且教師的比例比較低，所以這個結(jié)構(gòu)中領(lǐng)軍人物幾乎沒有。當(dāng)然，學(xué)院在創(chuàng)建階段，缺少領(lǐng)軍人物是正常的，“千軍易得，一將難求”嘛！不要以為有了“銀子”就可以招兵買馬。特別是招聘領(lǐng)軍人物，不能光靠“銀子”，還要靠旗幟，要靠事業(yè)這面旗幟。我們是中央直屬的事業(yè)單位，要吸引他們來學(xué)院實現(xiàn)美好的創(chuàng)業(yè)理想，把大家集聚在這面旗幟下。當(dāng)然也要給“銀子”，不給適當(dāng)?shù)摹般y子”也是不行的?？傮w上說，招兵買馬比較容易，聘將比較難，請帥就更難，但是這個事是一定要做的。我們要建名校，也就是要做到國際知名。建名校要有我們的名牌，要有名師。名師講課不一定講得很好，但是在一個專業(yè)領(lǐng)域要有知名度。一定要有名師，我們要有這樣的意識。前不久，我參加了上海市文化人才工作會議。市委領(lǐng)導(dǎo)大聲疾呼：上?，F(xiàn)在是文化名人后繼無人。上海在20世紀(jì)30年代名人薈萃，這才叫文化中心。沒有名人怎么成中心？沒有名人最多成為物流中心，但真正的物流中心，也是需要一流人才來支持的。上海博物館原館長馬承源是文物鑒定的權(quán)威專家，許多文物的鑒定是他說了算的。現(xiàn)在馬先生走了，以后我們的文物鑒定誰說了算？沒有人說了算，只能跑到北京去鑒定了。沒有標(biāo)志性的人物，就沒有辦法建文化中心。同時，我們不僅需要人才流進來，而且要留住人才。所謂“小河從窗前流過”，的確很富有詩意。但如果人才流進來，又流出去了，成為過路客，就很遺憾。要成為一所知名學(xué)院就一定要有領(lǐng)軍人物，要有名人。這個名人不是徒有虛名的，有的名人炒得厲害但是名不副實，這是沒有用的。所以，在人才結(jié)構(gòu)上，不僅要有一般的學(xué)科帶頭人，更要有領(lǐng)軍的帥才和名家，我們要用各種方式實現(xiàn)這個目標(biāo)。我們在座的人當(dāng)中當(dāng)然將來也會出幾位名家，但不會全是名家。現(xiàn)在30歲左右的同志需要磨煉，到50來歲有可能成為名家。我們的責(zé)任是培養(yǎng)大家盡快地成長，然而，人才成長是有周期的。要靜得下心來，要甘于寂寞，要經(jīng)受多種多樣的歷練才能成名成家。但是，學(xué)院等不了20年，所以，我們要有一個寬廣的胸懷，要有一個好的機制，來吸收領(lǐng)軍人物、帥才。記得前一段時間，教研部的年輕老師主動敦促學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)趕快找高水平的領(lǐng)軍人物帶領(lǐng)他們前進，我看這就是一種眼界，是一種胸懷，是出于對事業(yè)的責(zé)任心。這對于年輕人來說是不容易的。我們要創(chuàng)新機制，要尋找巨人的肩膀。巨人的肩膀是跟巨人連在一起的，所以，尋找巨人，就是尋找我們的階梯。從人才素質(zhì)的角度看，我們需要什么樣的人才呢？中浦院與一般的研究院不一樣，與一般的大學(xué)也不一樣。我們主要承擔(dān)培訓(xùn)、研究、咨詢這三項重大任務(wù)，因此，我們更需要理論和實踐相結(jié)合的復(fù)合型人才。我們需要知識面比較寬廣的，但在某一個領(lǐng)域又有很深造詣的人才。全才相當(dāng)難找，我們可以找一部分有特長的人才。一般來說，培訓(xùn)機構(gòu)包括哈佛肯尼迪政府學(xué)院等，它們的人才包括以下幾種：第一，研究型人才，學(xué)院派。我們要有一些這方面的領(lǐng)軍人物作品牌，在國際性的學(xué)術(shù)論壇上有他們的聲音。這是我們的牌子。第二，優(yōu)秀的教學(xué)人員。盡管他們可能在研究方面不是碩果累累，不是一流，但是運用的能力很強，能夠很好地把知識傳授給學(xué)員，從經(jīng)驗中提煉理論，讓學(xué)員得到啟示。這個也很重要。哪怕只是一些觀點的梳理，沒有什么創(chuàng)新，但是能把關(guān)系理得很清楚，學(xué)員聽了很容易消化，這種人才我們也很歡迎。第三，專業(yè)化的教學(xué)支持人員。這包括案例開發(fā)、教學(xué)研究等方面的支持人員。比如說我們建設(shè)高水平的教學(xué)實驗室就需要相關(guān)的教學(xué)支持人員，如果是名牌教授來當(dāng)工作人員就沒有辦法用好他的長處，所以要合理地利用人才的長處，否則實驗室就運轉(zhuǎn)不起來。我們強調(diào)教學(xué)支持人員的重要性，就像外科醫(yī)生開刀做手術(shù)要有好的麻醉師一樣的道理。所以，我們要根據(jù)學(xué)院的功能定位和發(fā)展目標(biāo)，對所需的教學(xué)支持人員有很好的規(guī)劃。另外，從我們學(xué)院的功能定位和培訓(xùn)模式對于人才的需求來看，除了教師以外，我提出特色崗位設(shè)置相應(yīng)人才，即“五種人”，大家看行不行。第一，項目負(fù)責(zé)人，也可以叫作項目協(xié)調(diào)員。他可以是校內(nèi)的，也包括校外的。因為，我們相當(dāng)一部分資源在校外，所以，從長遠(yuǎn)發(fā)展看，有一個校外資源誰來整合的問題。全都由自己來調(diào)配整合可能有難度。整合理事單位的資源，我們找理事或者他所指定的聯(lián)絡(luò)人，他們就是我們學(xué)院項目資源的協(xié)調(diào)員。比如說到上海通用公司，就找熊書記，他就是我們特聘的項目協(xié)調(diào)員。特聘一批項目協(xié)調(diào)員，這樣工作做起來很順利。盯著理事、協(xié)調(diào)員，請他們幫我們解決問題。在北京的有關(guān)部委也可找?guī)孜煌咀鎏仄竻f(xié)調(diào)員。關(guān)鍵是我們首先要解放思想，可操作不可操作再進一步摸索。先要敢想，第二是敢于，第三是隨時調(diào)整。第二，專業(yè)的培訓(xùn)師和咨詢師。培訓(xùn)師和咨詢師是兩種人，但都不是一般的講課教師，我們在這方面也要做一些培養(yǎng)。國強院長對這些也很支持。這也是國際上的通則。第三，項目設(shè)計師和市場開發(fā)人員。我們的課程設(shè)置，都是根據(jù)不同班次、專題和學(xué)員對象量身訂制的，所以，項目設(shè)計、課程設(shè)計，就顯得特別重要。我們要培養(yǎng)自己的設(shè)計師，以提高教學(xué)的針對性、有效性。第四，案例研究和編纂人員。前面講到，我們要做強做大案例教學(xué)，那么，就有一個案例開發(fā)和收集、案例教學(xué)能力提高的問題。案例開發(fā)，我們學(xué)院的教研人員，包括社會兼職教師都可以做，被開發(fā)單位也可以配合我們做，但是我們要有專業(yè)人員，這樣，開發(fā)出來的案例才會有質(zhì)量。而且我們的案例將來還可以上市，包括可以到國際上去賣。中歐工商管理學(xué)院就是這么做的。第五，高級兼職教師特別助理。以后部級干部來講課，我們要為他配備高級助理員，這個崗位很能夠鍛煉人。我們的高級助理員不是光打電話聯(lián)絡(luò)，可以同掛職鍛煉相結(jié)合，幫領(lǐng)導(dǎo)做一些工作，跟他幾個月，這樣，在課堂上做主持人也可以更加從容。如果我們能夠設(shè)置這樣一些有特色的崗位，建立一支特殊的師資隊伍，我相信我們的培訓(xùn)模式就有了人力資源的保障。所以，做這件事是為了實現(xiàn)我們的目標(biāo)和功能定位，創(chuàng)造一種嶄新的特殊的師資人才培養(yǎng)的機制和工作機制，因為，創(chuàng)新要有機制保障。

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