面向21世紀的領(lǐng)導創(chuàng)新

前言

在過去的五年多時間里，我有幸從事了兩件在自己一生中十分有意義的開創(chuàng)性工作。一件是作為中國浦東干部學院(簡稱“中浦院”，英文縮寫“CELAP”)的首任常務副院長，直接參與了中國浦東干部學院這所國家級干部學院的創(chuàng)建工作。另一件是與一些領(lǐng)導同志和學者一起，共同創(chuàng)建了上海市領(lǐng)導科學學會，并任首任會長。這是兩件都與面向未來的領(lǐng)導創(chuàng)新有關(guān)的事情。創(chuàng)建中國浦東、井岡山、延安三所干部學院，是中國共產(chǎn)黨面向21世紀為培養(yǎng)一大批適應新的歷史使命的高素質(zhì)領(lǐng)導人才而作出的重大戰(zhàn)略決策，是中國干部教育培訓模式、體制和格局的重大創(chuàng)新，在當代中國領(lǐng)導教育史上具有里程碑意義。應該強調(diào)，黨中央的這一重大決策，以及有關(guān)中央領(lǐng)導同志在創(chuàng)建過程中的思考、指示、要求，本身就是一種領(lǐng)導創(chuàng)新。同時，本人作為一名普通的領(lǐng)導干部，在參與學院創(chuàng)建過程中最重要的工作和最深刻的體會就是必須實行全方位的創(chuàng)新。其次，作為一名在領(lǐng)導學學科園地耕耘的學者，在當前所肩負的重大學術(shù)責任也就是要不斷地學習、研究和創(chuàng)新，為推進中國領(lǐng)導學的理論創(chuàng)新與發(fā)展作出自己的努力和貢獻。因此，我把圍繞著這兩件事所做的演講的集子，定名為“面向21世紀的領(lǐng)導創(chuàng)新”講演錄。集子分上下兩篇，上篇取名“創(chuàng)業(yè)思想蹤影”，收錄的是我在中國浦東干部學院創(chuàng)建實踐中比較有代表性的部分講話稿。為反映其歷史的真實性，它們基本按照時間順序編排，只對個別篇目作了微調(diào)。同時，為了更好地體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的邏輯階段，目錄中加了三個小標題，并對部分篇名作了相應的調(diào)整。此外，在篇幅上作了刪減。中國浦東干部學院是中共中央組織部管理的中共中央直屬事業(yè)單位，日常工作由上海市委負責。因此，學院的籌建工作是在黨中央、中央組織部和上海市委的直接領(lǐng)導下進行的。本人曾以中共上海市委黨校常務副校長的身份參與了學院前期的部分籌建工作。2003年6月23日在學院新校址建設(shè)奠基之日，我被中組部正式任命為中國浦東干部學院的首任常務副院長，主持學院的日常管理工作，直至2008年7月卸任。經(jīng)過五年多時間，中國浦東干部學院基本完成了它的創(chuàng)建任務，或者說學院經(jīng)歷了它成長發(fā)展的第一個邏輯階段。學院的創(chuàng)業(yè)工作是一個實踐探索的過程，有它自身的客觀邏輯?！皠?chuàng)業(yè)思想蹤影”作為這個客觀邏輯的能動反映，比較簡潔，但又較完整而真實地記錄了學院成長的思想邏輯，是學院創(chuàng)建發(fā)展的文化見證。本人之所以愿意，或者說有責任把學院創(chuàng)建過程中我的這些講話稿正式結(jié)集出版，與讀者共享，不僅是因為它從一個特定的層面上描繪和記錄了這所負有特殊使命的新型干部學院的艱辛創(chuàng)建歷程，而且它從一個側(cè)面反映了黨的十六大以來，黨中央、中央領(lǐng)導同志對領(lǐng)導干部教育培訓工作的高度重視和戰(zhàn)略部署，反映了新時期新階段干部教育培訓的一些新思路、新實踐、新特點。此外，它也真實地反映了中國浦東干部學院首批創(chuàng)業(yè)者在浦東這塊改革開放的希望熱土上創(chuàng)業(yè)的心路歷程。所以，我把這些講話稿看成是一筆寶貴的財富。它雖然凝聚著我的辛勞和智慧，但并不屬于我個人，許多文稿本身就是集體創(chuàng)作的成果，應該屬于參與學院創(chuàng)建的領(lǐng)導和全體創(chuàng)業(yè)者。因此，理應把它奉獻給社會，奉獻給那些始終關(guān)心學院建設(shè)的各級領(lǐng)導、校友和國內(nèi)外的朋友們。下篇取名為“領(lǐng)導論壇留聲”，收錄的是我近幾年在各種領(lǐng)導和領(lǐng)導學論壇上的演講，或者在領(lǐng)導干部教育培訓機構(gòu)為學員上課的講稿，其主題都是有關(guān)領(lǐng)導學方面的內(nèi)容。我原本是學哲學的，長期以來，在完成擔負的行政管理工作的同時，主要從事馬克思主義理論以及黨的建設(shè)方面的研究和教學。正是因為承擔了參加創(chuàng)建中國浦東干部學院的光榮任務，強烈的使命感促使我更加關(guān)心領(lǐng)導人才的培養(yǎng)問題，并實行了專業(yè)研究方向的拓展和轉(zhuǎn)型，涉足領(lǐng)導學的研究和教學。由于同志們的信任，從2004年開始，我先后擔任了上海市領(lǐng)導科學學會會長和中國領(lǐng)導科學研究會副會長等領(lǐng)導學學術(shù)團體的一些職務。這里收錄的演講稿，大體上包括三方面的內(nèi)容：一是改革開放以來中國領(lǐng)導理念創(chuàng)新和領(lǐng)導經(jīng)驗的理論闡述，主要是在一些國際性場合的講演；二是關(guān)于21世紀中國領(lǐng)導人才培養(yǎng)和領(lǐng)導力建設(shè)方面的一些思考和研究的成果，大部分是面向國內(nèi)領(lǐng)導干部的講演；三是關(guān)于中國領(lǐng)導學學術(shù)使命和學科建設(shè)的一些構(gòu)想和實踐建議，是在領(lǐng)導學研究團體中向同行學者所做的講演。其中有幾篇已經(jīng)分別在《解放日報》的“思想者”、“新論”和《文匯報》的“每周講演”、“論苑”等理論欄目中發(fā)表。演講中提出的一些概念和觀點具有原創(chuàng)性或前沿性，比如，領(lǐng)導教育學概念的提出；對戰(zhàn)略領(lǐng)導力概念的理解和詮釋；對中國領(lǐng)導學新的學術(shù)使命的論證等等。這些新的觀點和想法只是一家之言，自然需要同仁的批評和切磋，需要自己在后續(xù)的研究中不斷地充實和完善。與本書的上下篇相聯(lián)系，附錄也包括兩部分，一是媒體關(guān)于中浦院的特寫、報道和根據(jù)記者要求本人對此撰寫的短評。之所以將這些特寫和報道收入集子，固然因為其中有對我的采訪內(nèi)容，更重要的是因為它們從一個側(cè)面反映了中浦院的創(chuàng)業(yè)實踐及其成果的社會反響，是另一種形式的“創(chuàng)業(yè)思想蹤影”。二是《現(xiàn)代領(lǐng)導》雜志的記者對我在領(lǐng)導學理論研究方面的采訪，聊作為“領(lǐng)導論壇留聲”的補充。最后，我要衷心感謝所有關(guān)心支持學院建設(shè)，特別是參與創(chuàng)建中國浦東干部學院的中央、中組部、上海市委市政府和學院理事單位的領(lǐng)導以及學院的全體教職工、校友和各界朋友，因唯恐掛一漏萬，恕不逐一致謝，敬請諒解！感謝劉靖北、王友明以及吳濤、黃穎等學院研究室和其他有關(guān)部門同志在文稿的起草、收集、錄音整理等方面所做的大量工作。感謝學院信息技術(shù)部汪源和新聞文化處的同志拍攝和提供了寶貴的照片資料。感謝華東師范大學出版社的領(lǐng)導和責任編輯王焰、吳海紅的支持和幫助。奚潔人2009年4月于中浦院

內(nèi)容概要

　　《面向21世紀的領(lǐng)導創(chuàng)新：奚潔人講演錄》分上下兩篇。上篇“創(chuàng)業(yè)思想蹤影”，收錄的是作者在中國浦東干部學院有代表性的講話稿，以創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新為主題，歷史而邏輯地展現(xiàn)了中浦院創(chuàng)建中的戰(zhàn)略思路創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新的歷程，真實記錄了一所新型干部學院及其培訓模式的誕生與成長的思想軌跡，是中浦院創(chuàng)建發(fā)展的文化見證。下篇“領(lǐng)導論壇留聲”，收錄了作者在美國哈佛大學、法國國立行政學院、中國人民解放軍國防大學以及若干有影響的國際、國內(nèi)領(lǐng)導與領(lǐng)導學論壇上的演講，包含了改革開放以來中國領(lǐng)導理念創(chuàng)新與領(lǐng)導經(jīng)驗的理論闡述、21世紀中國領(lǐng)導人才的培養(yǎng)與領(lǐng)導力開發(fā)、公共危機與領(lǐng)導學研究，以及關(guān)于中國領(lǐng)導學的新使命與對學科建設(shè)的構(gòu)想和實踐建議等內(nèi)容，是作者在相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果。《面向21世紀的領(lǐng)導創(chuàng)新：奚潔人講演錄》附錄還收入了《人民日報》、新華社等媒體對中浦院的特寫和報道等。

作者簡介

奚潔人，中國浦東干部學院常務副院長、教授、博士生導師。國家社會科學基金項目學科評審組專家，華東師范大學、中國人民解放軍國防大學兼職教授，享受國務院特殊津貼。 長期從事馬克思主義理論、黨史黨建、領(lǐng)導學等學科領(lǐng)域的研究與教學；科研成果曾榮獲中共中央宣傳部“五個一工程”論文獎等多項獎勵?，F(xiàn)作為首席專家主持國家社科基金重大招標項目“黨的先進性建設(shè)問題研究”的科研工作。

書籍目錄

上篇：創(chuàng)業(yè)思想蹤影序幕：構(gòu)想與試點創(chuàng)新是我們?nèi)抗ぷ鞯撵`魂和核心理念創(chuàng)新是學院創(chuàng)建的邏輯起點發(fā)展戰(zhàn)略謀劃是夢想成真的第一步正確處理學院籌建中的三對關(guān)系試點的經(jīng)驗和問題都是財富啟程：信心、責任與執(zhí)行力我們的事業(yè)前程錦繡學院執(zhí)行力的文化特征堅持“高、新、特、實”的總要求城市領(lǐng)袖的職責及其領(lǐng)導力以科學發(fā)展觀指導學院的教學創(chuàng)新向世界說明中國是我們共同的責任品牌是建設(shè)創(chuàng)新型學院的聚焦點積極探索領(lǐng)導干部理論武裝的新途徑必須善于把中央的辦學要求具體化小結(jié)：反思與前瞻有所創(chuàng)造、有所前進、有所貢獻深化品牌戰(zhàn)略，凝煉創(chuàng)新特色現(xiàn)場教學的特點與經(jīng)驗理念、模式和隊伍中浦院實踐創(chuàng)新的理論思考對當前我國干部教育培訓創(chuàng)新的幾點認識下篇：領(lǐng)導論壇留聲城市發(fā)展新理念引領(lǐng)下的東方奇跡——在美國哈佛大學肯尼迪政府學院的演講中國的改革發(fā)展與領(lǐng)導教育創(chuàng)新——在法國國立行政學院的演講中國成功的領(lǐng)導智慧——在俄羅斯西北公共管理學院的演講中國領(lǐng)導理念創(chuàng)新的文化詮釋——在南非“領(lǐng)導成功的秘訣”國際領(lǐng)導學論壇上的演講會通融合，共創(chuàng)領(lǐng)導研究的新時代——在“全球化背景下的領(lǐng)導與領(lǐng)導學”國際領(lǐng)導論壇上的演講引領(lǐng)變革，轉(zhuǎn)型時代的領(lǐng)導創(chuàng)新——在“領(lǐng)導、轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新”國際領(lǐng)導論壇上的演講戰(zhàn)略、戰(zhàn)略領(lǐng)導與戰(zhàn)略領(lǐng)導力——在中國人民解放軍國防大學的演講中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導理念與抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利——在上海市政協(xié)紀念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年理論研討會上的演講公共危機研究的領(lǐng)導學使命——在“危機管理中的領(lǐng)導者”論壇上的演講21世紀的教育發(fā)展理念及其對黨校教育的啟示——在《學習時報》舉辦的“新世紀干部教育論壇”上的演講21世紀的領(lǐng)導理念與領(lǐng)導力建設(shè)——在上海市公務員培訓系列講座上的演講努力推進領(lǐng)導科學研究的創(chuàng)新——在上海市領(lǐng)導科學學會成立大會上的演講改革開放與中國領(lǐng)導學的新使命——在中國領(lǐng)導科學研究會2008年年會上的演講附錄：記者采訪和媒體報道求真務實寫忠誠——走進中國浦東干部學院/董宏君(人民日報社)用忠誠創(chuàng)造未來/奚潔人紅色“人才樹”——走進中國浦東干部學院/葉國標(新華社)中國浦東，有這樣一所學院儋國樞(經(jīng)濟日報社)干部教育也要與時俱進/奚潔人立足上海服務全國——訪中國浦東干部學院常務副院長奚潔人/洪梅芬(解放日報社)21世紀中國需要什么樣的領(lǐng)導/楊楠(第一財經(jīng)日報社)要做中國發(fā)展的桅桿——紅頂下的干訓/汪偉(新民周刊雜志社)中國新政要的紅色搖籃/陳建芬(小康雜志社)領(lǐng)袖危機和領(lǐng)導創(chuàng)新——訪中國浦東干部學院常務副院長奚潔人教授/陳偉寧(現(xiàn)代領(lǐng)導雜志社)領(lǐng)導藝術(shù)的美學思考——訪中共上海市委黨校常務副校長奚潔人教授/曹嘉懿(現(xiàn)代領(lǐng)導雜志社)中國浦東干部學院的組織文化/吳濤(中國浦東干部學院)

章節(jié)摘錄

在這里重點講講人力資源配置的思路。建設(shè)富有學院特色的人才隊伍，我們的人才戰(zhàn)略怎么制定？人才強校，人才強市，人才強國這是當代社會發(fā)展的一個強音。毛澤東說，人是最寶貴的因素。只要有了人，什么人間奇跡都可以創(chuàng)造出來。當然我們要的是優(yōu)秀的人才，我們一定要組建一個高質(zhì)量的具有學院特色的人才隊伍。整個資源配置、崗位設(shè)置、職能定位都需要創(chuàng)新。除了大家平時講的以外，我這里想提出一些特殊的人才要求。一個是從專業(yè)坐標角度講，這個坐標包括學科的結(jié)構(gòu)與專業(yè)水平。所謂學科的結(jié)構(gòu)，我剛才講了，這里不再重復。關(guān)于專業(yè)水平，我們強調(diào)要有合理的人才結(jié)構(gòu)，特別是要有高水平的領(lǐng)軍人物?，F(xiàn)在我們有72名職工，總體上來說，我們應屆畢業(yè)生的比例比較高，而且教師的比例比較低，所以這個結(jié)構(gòu)中領(lǐng)軍人物幾乎沒有。當然，學院在創(chuàng)建階段，缺少領(lǐng)軍人物是正常的，“千軍易得，一將難求”嘛！不要以為有了“銀子”就可以招兵買馬。特別是招聘領(lǐng)軍人物，不能光靠“銀子”，還要靠旗幟，要靠事業(yè)這面旗幟。我們是中央直屬的事業(yè)單位，要吸引他們來學院實現(xiàn)美好的創(chuàng)業(yè)理想，把大家集聚在這面旗幟下。當然也要給“銀子”，不給適當?shù)摹般y子”也是不行的。總體上說，招兵買馬比較容易，聘將比較難，請帥就更難，但是這個事是一定要做的。我們要建名校，也就是要做到國際知名。建名校要有我們的名牌，要有名師。名師講課不一定講得很好，但是在一個專業(yè)領(lǐng)域要有知名度。一定要有名師，我們要有這樣的意識。前不久，我參加了上海市文化人才工作會議。市委領(lǐng)導大聲疾呼：上?，F(xiàn)在是文化名人后繼無人。上海在20世紀30年代名人薈萃，這才叫文化中心。沒有名人怎么成中心？沒有名人最多成為物流中心，但真正的物流中心，也是需要一流人才來支持的。上海博物館原館長馬承源是文物鑒定的權(quán)威專家，許多文物的鑒定是他說了算的?，F(xiàn)在馬先生走了，以后我們的文物鑒定誰說了算？沒有人說了算，只能跑到北京去鑒定了。沒有標志性的人物，就沒有辦法建文化中心。同時，我們不僅需要人才流進來，而且要留住人才。所謂“小河從窗前流過”，的確很富有詩意。但如果人才流進來，又流出去了，成為過路客，就很遺憾。要成為一所知名學院就一定要有領(lǐng)軍人物，要有名人。這個名人不是徒有虛名的，有的名人炒得厲害但是名不副實，這是沒有用的。所以，在人才結(jié)構(gòu)上，不僅要有一般的學科帶頭人，更要有領(lǐng)軍的帥才和名家，我們要用各種方式實現(xiàn)這個目標。我們在座的人當中當然將來也會出幾位名家，但不會全是名家?，F(xiàn)在30歲左右的同志需要磨煉，到50來歲有可能成為名家。我們的責任是培養(yǎng)大家盡快地成長，然而，人才成長是有周期的。要靜得下心來，要甘于寂寞，要經(jīng)受多種多樣的歷練才能成名成家。但是，學院等不了20年，所以，我們要有一個寬廣的胸懷，要有一個好的機制，來吸收領(lǐng)軍人物、帥才。記得前一段時間，教研部的年輕老師主動敦促學院領(lǐng)導趕快找高水平的領(lǐng)軍人物帶領(lǐng)他們前進，我看這就是一種眼界，是一種胸懷，是出于對事業(yè)的責任心。這對于年輕人來說是不容易的。我們要創(chuàng)新機制，要尋找巨人的肩膀。巨人的肩膀是跟巨人連在一起的，所以，尋找巨人，就是尋找我們的階梯。從人才素質(zhì)的角度看，我們需要什么樣的人才呢？中浦院與一般的研究院不一樣，與一般的大學也不一樣。我們主要承擔培訓、研究、咨詢這三項重大任務，因此，我們更需要理論和實踐相結(jié)合的復合型人才。我們需要知識面比較寬廣的，但在某一個領(lǐng)域又有很深造詣的人才。全才相當難找，我們可以找一部分有特長的人才。一般來說，培訓機構(gòu)包括哈佛肯尼迪政府學院等，它們的人才包括以下幾種：第一，研究型人才，學院派。我們要有一些這方面的領(lǐng)軍人物作品牌，在國際性的學術(shù)論壇上有他們的聲音。這是我們的牌子。第二，優(yōu)秀的教學人員。盡管他們可能在研究方面不是碩果累累，不是一流，但是運用的能力很強，能夠很好地把知識傳授給學員，從經(jīng)驗中提煉理論，讓學員得到啟示。這個也很重要。哪怕只是一些觀點的梳理，沒有什么創(chuàng)新，但是能把關(guān)系理得很清楚，學員聽了很容易消化，這種人才我們也很歡迎。第三，專業(yè)化的教學支持人員。這包括案例開發(fā)、教學研究等方面的支持人員。比如說我們建設(shè)高水平的教學實驗室就需要相關(guān)的教學支持人員，如果是名牌教授來當工作人員就沒有辦法用好他的長處，所以要合理地利用人才的長處，否則實驗室就運轉(zhuǎn)不起來。我們強調(diào)教學支持人員的重要性，就像外科醫(yī)生開刀做手術(shù)要有好的麻醉師一樣的道理。所以，我們要根據(jù)學院的功能定位和發(fā)展目標，對所需的教學支持人員有很好的規(guī)劃。另外，從我們學院的功能定位和培訓模式對于人才的需求來看，除了教師以外，我提出特色崗位設(shè)置相應人才，即“五種人”，大家看行不行。第一，項目負責人，也可以叫作項目協(xié)調(diào)員。他可以是校內(nèi)的，也包括校外的。因為，我們相當一部分資源在校外，所以，從長遠發(fā)展看，有一個校外資源誰來整合的問題。全都由自己來調(diào)配整合可能有難度。整合理事單位的資源，我們找理事或者他所指定的聯(lián)絡人，他們就是我們學院項目資源的協(xié)調(diào)員。比如說到上海通用公司，就找熊書記，他就是我們特聘的項目協(xié)調(diào)員。特聘一批項目協(xié)調(diào)員，這樣工作做起來很順利。盯著理事、協(xié)調(diào)員，請他們幫我們解決問題。在北京的有關(guān)部委也可找?guī)孜煌咀鎏仄竻f(xié)調(diào)員。關(guān)鍵是我們首先要解放思想，可操作不可操作再進一步摸索。先要敢想，第二是敢于，第三是隨時調(diào)整。第二，專業(yè)的培訓師和咨詢師。培訓師和咨詢師是兩種人，但都不是一般的講課教師，我們在這方面也要做一些培養(yǎng)。國強院長對這些也很支持。這也是國際上的通則。第三，項目設(shè)計師和市場開發(fā)人員。我們的課程設(shè)置，都是根據(jù)不同班次、專題和學員對象量身訂制的，所以，項目設(shè)計、課程設(shè)計，就顯得特別重要。我們要培養(yǎng)自己的設(shè)計師，以提高教學的針對性、有效性。第四，案例研究和編纂人員。前面講到，我們要做強做大案例教學，那么，就有一個案例開發(fā)和收集、案例教學能力提高的問題。案例開發(fā)，我們學院的教研人員，包括社會兼職教師都可以做，被開發(fā)單位也可以配合我們做，但是我們要有專業(yè)人員，這樣，開發(fā)出來的案例才會有質(zhì)量。而且我們的案例將來還可以上市，包括可以到國際上去賣。中歐工商管理學院就是這么做的。第五，高級兼職教師特別助理。以后部級干部來講課，我們要為他配備高級助理員，這個崗位很能夠鍛煉人。我們的高級助理員不是光打電話聯(lián)絡，可以同掛職鍛煉相結(jié)合，幫領(lǐng)導做一些工作，跟他幾個月，這樣，在課堂上做主持人也可以更加從容。如果我們能夠設(shè)置這樣一些有特色的崗位，建立一支特殊的師資隊伍，我相信我們的培訓模式就有了人力資源的保障。所以，做這件事是為了實現(xiàn)我們的目標和功能定位，創(chuàng)造一種嶄新的特殊的師資人才培養(yǎng)的機制和工作機制，因為，創(chuàng)新要有機制保障。

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