發(fā)展性校本學(xué)生評(píng)價(jià)研究

內(nèi)容概要

　　《發(fā)展性校本學(xué)生評(píng)價(jià)研究》采用先分后合的形式，在歷史溯源與比較研究的基礎(chǔ)上，立足于教育現(xiàn)實(shí)，分析了現(xiàn)有教育制度所內(nèi)植的考試文化的生成必然性，探討了考試文化通過回波效應(yīng)和三重賦權(quán)彌漫于學(xué)校教育及對(duì)校本學(xué)生評(píng)價(jià)的控制。嘗試通過突破陳舊的理論藩籬，實(shí)現(xiàn)三個(gè)回歸，讓“人”的因素重新成為評(píng)價(jià)的核心，嘗試提出“關(guān)于學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)”、“為了學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)”、“作為學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)”以打破測(cè)量一控制范式的主導(dǎo)，嘗試通過基于課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系為達(dá)成發(fā)展性校本學(xué)生評(píng)價(jià)提供可操作性的方案。最后，對(duì)如何優(yōu)化校本學(xué)生評(píng)價(jià)體系中的分層之間的關(guān)系和位置提出了自己的思考。

書籍目錄

迎接教育評(píng)價(jià)的新范式——代總序／001序言／001第一章學(xué)生評(píng)價(jià)與校本學(xué)生評(píng)價(jià)概述第一節(jié)學(xué)生評(píng)價(jià)的本質(zhì)觀／002第二節(jié)學(xué)生評(píng)價(jià)的類型劃分／004第三節(jié)校本與校本學(xué)生評(píng)價(jià)／009第二章考試文化籠罩下的校本學(xué)生評(píng)價(jià)第一節(jié)考試文化的核心價(jià)值觀／015第二節(jié)考試文化的方法論支柱／021第三節(jié)考試文化籠罩下校本學(xué)生評(píng)價(jià)的失范／025第四節(jié)兩個(gè)案例：依然沉重的現(xiàn)實(shí)與隔靴搔癢的改革／029第三章校本學(xué)生評(píng)價(jià)：歷時(shí)性分析第一節(jié)古代的傳統(tǒng)考核階段／034第二節(jié)近現(xiàn)代的科學(xué)測(cè)試階段／039第三節(jié)當(dāng)代的科學(xué)評(píng)價(jià)階段／043第四節(jié)校本學(xué)生評(píng)價(jià)：從發(fā)軔到背離再到回歸／052第四章校本學(xué)生評(píng)價(jià)：比較的視角第一節(jié)英國校本學(xué)生評(píng)價(jià)研究／058第二節(jié)美國校本學(xué)生評(píng)價(jià)研究／076第五章確立校本學(xué)生評(píng)價(jià)的獨(dú)立品質(zhì)和內(nèi)在價(jià)值第一節(jié)實(shí)現(xiàn)三個(gè)“回歸”／099第二節(jié)促進(jìn)評(píng)價(jià)范式的轉(zhuǎn)型／111第六章基于標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)筑科學(xué)的評(píng)價(jià)體系第一節(jié)構(gòu)建與共享評(píng)價(jià)藍(lán)圖／127第二節(jié)建立評(píng)價(jià)工具庫／137第三節(jié)形成適切性的評(píng)價(jià)工具與方法體系／142第四節(jié)促進(jìn)學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)／145第五節(jié)明確反饋的內(nèi)髓／157第六節(jié)科學(xué)評(píng)價(jià)流程的案例分析／170第七章抑制頻考，穿越邊界，促進(jìn)校本學(xué)生評(píng)價(jià)的整合第一節(jié)兩層學(xué)生評(píng)價(jià)之間的尷尬現(xiàn)狀／178第二節(jié)抑制頻考，讓傳統(tǒng)測(cè)驗(yàn)在學(xué)校統(tǒng)測(cè)中煥發(fā)光彩／181第三節(jié)穿越邊界，讓真實(shí)性評(píng)價(jià)任務(wù)促進(jìn)評(píng)價(jià)的整合／190參考文獻(xiàn)／207

圖書封面

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