英國教育的文化闡釋

前言

　　在世界各民族中，英國社會的發(fā)展方式比較獨特?！斑@種方式以和緩、平穩(wěn)、漸進為主要特色，即使對世界事務(wù)不甚了解的人，也會有一種模糊的印象，即英國是一個穩(wěn)重的民族，它注重實際而不耽于空想，長于寬容而不愛走極端，在世界歷史的長劇中，屬于英國的驚心動魄的場面著實不多見。”在世界各國中，英國最早實現(xiàn)了工業(yè)化，最早實行政治變革，率先敲開了通往現(xiàn)代化的大門?！　∮逃瑯右俗⒛浚钠胀ń逃透叩冉逃|(zhì)量在世界上享有較高的聲譽，其教育理論和教育實踐也對世界教育發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。英國教育與其文化傳統(tǒng)之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。通過對英國文化傳統(tǒng)進行深層次的剖析和探索，我們發(fā)現(xiàn)在不同歷史時期占據(jù)主導(dǎo)地位的文化形態(tài)，直接影響了英國教育理論和教育制度的變革，以及培養(yǎng)目標。

內(nèi)容概要

本書以莢國文化傳統(tǒng)作為一種分析框架，從宗教文化、人文主義、貴族精神、經(jīng)驗主義、科學(xué)主義、自由主義、保守主義等文化視角，詳盡、系統(tǒng)地考察和闡釋了英國教育變遷的歷史進程，分析不同的文化形態(tài)與教育變遷問題的關(guān)聯(lián)性，通過探究英國教育變遷與其文化傳統(tǒng)之間復(fù)雜的、潛在的、深層次的本質(zhì)聯(lián)系，以及它們之間互動的內(nèi)在邏輯，勾勒出英國教育變遷的文化圖景，并透視英國教育現(xiàn)代化的文化特性。本書在探討不同國家教育變遷的文化路徑方面進行了有益的嘗試，對于我國外國教育史和比較教育學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展具有較高的理論價值。

作者簡介

易紅郡，湖南攸縣人，1970年出生，教授，湖南省普通高校優(yōu)秀青年骨干教師，湖南省新世紀121人才工程人選。1989至1992年在湖南城市學(xué)院學(xué)習，畢業(yè)后在中學(xué)工作2年。1994至1997年在華中師范大學(xué)學(xué)習，獲教育學(xué)碩士學(xué)位。2000至2003年在北京師范大學(xué)學(xué)習，獲教育學(xué)博士學(xué)位。200

書籍目錄

序前言  一、文化與文化傳統(tǒng)  二、英國文化傳統(tǒng)的形成  三、國內(nèi)外研究綜述第一章 教育變遷中的宗教影響  一、基督教修道院：英國學(xué)校教育的發(fā)祥地  二、教會與王室的較量：英國大學(xué)的緩慢發(fā)展  三、國教派與非國教派的對立：英國教育發(fā)展的跌宕起伏第二章 人文主義觀照下的教育  一、西方人文主義的形成  二、英國人文主義的興起  三、英國人文主義教育第三章 貴族精神與公學(xué)教育  一、英國貴族體制的形成  二、貴族教育的理論探索  三、英國社會精英教育第四章 經(jīng)驗主義視閾中的教育  一、經(jīng)驗主義思想淵源  二、英國經(jīng)驗主義傳統(tǒng)  三、經(jīng)驗主義對教育的影響第五章 科學(xué)主義與科學(xué)教育  一、西方科學(xué)主義的興起  二、英國科學(xué)教育思潮  三、英國的社技教育第六章 教育中的自由主義傳統(tǒng)  一、西方自由主義的興衰  二、英國自由主義傳統(tǒng)  三、自由主義對教育的影響第七章 保守主義意識形態(tài)下的教育  一、保守主義的含義及原則  二、英國保守主義的嬗變  三、保守主義對教育的影響結(jié)語：英國教育現(xiàn)代化的文化透視參考文獻附錄重要人名索引后記

章節(jié)摘錄

　　第一章 教育變遷中的宗教影響　　三、國教派與非國教派的對立：英國教育發(fā)展的跌宕起伏　　中世紀晚期，宗教仍然是社會的黏合劑，歐洲文化基本上是一種基督教文化?！爸钡?5世紀，羅馬公教是全歐洲唯一的宗教，教會是超越國家的組織，它還通過宗教建立起共同的價值體系、文化意識，通過知識界影響大眾。從10世紀到15世紀，由于十字軍觀念的反復(fù)宣傳，人們形成基督教世界和穆斯林世界對抗的觀念，把歐洲和基督教看為一體，從而也認為歐洲代表一個文化的統(tǒng)一體?！比欢?，從1378至1417年長達40年的基督教會大分裂（當時有兩個教皇，一個在羅馬，一個在阿維尼翁，各自任命一批樞機主教。西班牙、葡萄牙、法蘭西、那不勒斯王國和蘇格蘭支持阿維尼翁教皇，其他國家則支持羅馬教皇），使教皇和基督教會的威信大大降低，羅馬天主教會經(jīng)歷了有史以來最嚴重的危機。與此同時，從1300至1450年，歐洲社會也經(jīng)歷了一系列災(zāi)難性的打擊，經(jīng)濟混亂、瘟疫肆虐、戰(zhàn)爭四起、社會動蕩、暴力劇增。中世紀晚期的傳教士把那個時代的危機比作《圣經(jīng)·啟示錄》中的四騎士，兩者都帶來了饑荒、戰(zhàn)爭、疾病和死亡。“14、15世紀的危機就像是硫酸，深深地灼蝕著中世紀歐洲傳統(tǒng)社會的肌體……在約翰·威克里夫、約翰·胡司和約翰·保爾等思想家的鼓吹之下，社會中積聚的不滿情緒由星星之火而成燎原之勢。”從16世紀起，一場深刻的經(jīng)濟革命爆發(fā)了，“像19世紀一樣，它的財富迅速地增長，貿(mào)易極大地擴展，金融以前所未聞的規(guī)模集中，在劇烈的社會動亂中，新的階級興起，舊的階級衰亡，在同樣嚴酷的斗爭中，一種新的文化和觀念體系獲得了勝利”。

媒體關(guān)注與評論

　　本書以英國文化傳統(tǒng)為分析視角，從宗教文化、人文主義、貴族精神、經(jīng)驗主義、科學(xué)主義、自由主義、保守主義等文化因素出發(fā)，勾勒了英國教育變遷的歷史圖景．從而揭示出英國教育發(fā)展的文化特質(zhì)及民族特性，全書脈絡(luò)清晰，內(nèi)容非常豐富，讀后收獲良多?！　　本煼洞髮W(xué)教育學(xué)院　昊式穎教授　　本書將文化分析與國別教育結(jié)合起來，從文化視野詳盡系統(tǒng)地闡釋了英國教育變遷的歷史進程，探索其教育發(fā)展與民族文化之間的本質(zhì)聯(lián)系，闡明兩者之間互動的內(nèi)在機制，揭示英國教育變遷的文化特威。本研究所涉及的時間及空間跨度之大，人物及著作之多，學(xué)科領(lǐng)域之廣，對作者而言無疑是一個挑戰(zhàn)?！　　A東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院　丁鋼教授　　在目前國內(nèi)學(xué)者對英國教育的研究中，盡管已經(jīng)出版了數(shù)量可觀的研究專著，但選擇文化作為分析框架，通過對英國民族文化傳統(tǒng)的條分縷析來闡釋英國教育發(fā)展的歷史進程，解答困惑學(xué)界的英國教育問題，并進而揭示英國教育現(xiàn)代化的文化動力方面的專著似未見到?！　　A中師范大學(xué)教育學(xué)院　楊漢麟教授

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