大夏書(shū)系·可以這樣教作文

出版時(shí)間：2009-6 出版社：華東師大作者：余文森//林高明//鄭華楓頁(yè)數(shù)：199
Tag標(biāo)簽：無(wú)

前言

　　每一個(gè)名師都是一部形象生動(dòng)、內(nèi)蘊(yùn)豐厚的活生生的教育學(xué)。真正的名師總是將深博的人文情懷、深厚的教育素養(yǎng)、廣博精深的學(xué)科素養(yǎng)及自由靈動(dòng)的教育教學(xué)方法、藝術(shù)渾然無(wú)間地融為一體，是人格力量、教育思想和教學(xué)實(shí)踐完美的演繹。由此，才能誕生出如此令人如癡如醉、流連忘返的教育教學(xué)的境界?！　≡S許多多的教師都仰慕之，向往之，仿效之。毋庸贅言，名師是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要的精神滋養(yǎng)品與思想啟示錄。追溯眾多名師的成長(zhǎng)歷程，我們無(wú)一例外地發(fā)現(xiàn)：名師的成長(zhǎng)離不開(kāi)前輩、同輩甚至后輩名師的哺育。學(xué)習(xí)名師是鍛造教師成功、成才、成大器的階梯。以名師為師，以大師為師，才有可能提升自己的教育教學(xué)的品位，探尋到正確的方向，成就自我。

內(nèi)容概要

作文課一直是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。怎樣才能上好作文課。一些語(yǔ)文教師感覺(jué)困惑。    對(duì)于作文教學(xué)的諸多難題，于永正、賈志敏、竇桂梅等24位名師娓娓道出他們的真知灼見(jiàn)。這些是他們?cè)谝痪€教學(xué)中“摸爬滾打”的智慧結(jié)晶，既意蘊(yùn)深遠(yuǎn)又行文素樸，能讓一線教師在輕松的閱讀中不斷領(lǐng)悟教學(xué)的門(mén)道。　　原來(lái)可以這樣來(lái)教作文。

書(shū)籍目錄

序　如何以名師為師1　薛瑞萍　作文，美麗的生命之流2  賈志敏　和孩子們一起快樂(lè)在語(yǔ)言文字中3　管建剛　對(duì)當(dāng)前作文教學(xué)4大誤區(qū)的破解4　周一貫　讓“習(xí)作”變?yōu)椤跋沧鳌?　王有聲  “我要寫(xiě)”的念頭最重要6　張祖慶　還兒童一片牧養(yǎng)想象力的草原7　薛法根　走向有效的作文教學(xué)8　于永正　開(kāi)放式作文教學(xué)策略初探9　李吉林　運(yùn)用情境教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作10　劉發(fā)建　模仿：通往自由創(chuàng)新的天路11  高林生  習(xí)作就是要紙上練兵12　董耀紅　創(chuàng)造性地開(kāi)展習(xí)作實(shí)踐活動(dòng)13　張?jiān)弃? 小學(xué)作文的范式與創(chuàng)新14　張愛(ài)民　超越作文看作文15　周益民　朝向真實(shí)內(nèi)心的“虛構(gòu)”16　潘文彬  習(xí)作，兒童生命的曼舞輕揚(yáng)17　黃桂林　給予活動(dòng)自由，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性18　劉云生　兒童作文為了什么19　吳勇  讓孩子擁有孩子的寫(xiě)作20　孫建峰　習(xí)作指導(dǎo)：本意在于喚醒21  聶在富  指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好想象作文22　施建平　在生活的陽(yáng)光里綻放23　徐鵠言　語(yǔ)表達(dá)與閱讀積累24　讓真實(shí)的作文在孩子的心靈里安營(yíng)扎寨

章節(jié)摘錄

　　開(kāi)拓科學(xué)模仿新途徑——讓模仿與創(chuàng)新同步共舞　　1．要逐步建立多元化的范文庫(kù)　　范文主要以教材的課文為主。課文大多文質(zhì)兼美。一個(gè)主題單元三四個(gè)文本，就是一個(gè)小小的多元化范文庫(kù)。但教材中的習(xí)作訓(xùn)練，又常常和課文不配套。這就需要教師建立自己的范文庫(kù)。最近五年來(lái)，我把學(xué)生習(xí)作本上的“佳作”都收集起來(lái)，儲(chǔ)存在電腦中。此外，再把日常生活中閱讀到的一些名家經(jīng)典收集起來(lái)。這樣各種體裁和各種話題的范文有了數(shù)百篇，學(xué)生需要什么樣的范文，我就能給他們提供相應(yīng)的范文。這個(gè)范文庫(kù)也是不斷累積、不斷更新、與時(shí)俱進(jìn)的?！　?．要善于選擇出示范文的時(shí)機(jī)　　學(xué)生動(dòng)筆前出示范文，是一種常用方法，但不是唯一的。有時(shí)候，在學(xué)生完成習(xí)作之后，我們?cè)俪鍪痉段模@就給學(xué)生修改習(xí)作提供了一個(gè)對(duì)比模仿的機(jī)會(huì)。我們還可以在同學(xué)相互交流和教師點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，把點(diǎn)評(píng)例文作為模仿的參照物。有時(shí)候，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在習(xí)作途中卡殼，也可中途為他們提供范文。這時(shí)候，他也許只要看一分鐘，就能順順當(dāng)當(dāng)寫(xiě)下去。范文的出示，應(yīng)該建立在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上。　　3．要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待范文　　范文有值得我們學(xué)習(xí)的地方，但也不是完美無(wú)缺的。引導(dǎo)學(xué)生看到范文的一些瑕疵，既有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性模仿能力，也有利于增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心，更有利于防范學(xué)生照搬照抄的現(xiàn)象。切忌將范文夸張成似乎是完美無(wú)缺的。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　作文的指導(dǎo)，應(yīng)著力于給學(xué)生深刻的感受，以獲取豐富的題材，而不在于作法的指導(dǎo)。古人說(shuō)“情動(dòng)而辭發(fā)”，意思是作文若能伴隨著情感的活動(dòng)，則可一揮而就。于是。我運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，細(xì)細(xì)體察，把觀察、感受、表達(dá)三者統(tǒng)一在特定的情境之中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，做到有感而發(fā)?！　　罴帧　∧壳?。我們的作文教學(xué)基本上處于一種無(wú)序的狀態(tài)。教師教作文無(wú)法，學(xué)生寫(xiě)作文無(wú)奈，教學(xué)的結(jié)果是無(wú)效。怎樣才能改變這種狀況呢？我的作文教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)是：作文訓(xùn)練應(yīng)該按“課內(nèi)課外兩條線進(jìn)行”，即課內(nèi)訓(xùn)練作文與課外生活作文?！　　Z志敏　　有效的作文課堂教學(xué)應(yīng)該是教得分明、學(xué)得清楚，寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)、寫(xiě)到什么程度，必須講到點(diǎn)子上、練到實(shí)在處，每一堂作文課都能讓每一個(gè)學(xué)生真正有所收獲、有所長(zhǎng)進(jìn)?！　　Ψǜ?/pre>





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評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



還沒(méi)讀過(guò)(61)
勉強(qiáng)可看(445)
一般般(759)
內(nèi)容豐富(3151)
強(qiáng)力推薦(258)


 


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用戶評(píng)論 (總計(jì)88條)

24位名師娓娓道出他們的真知灼見(jiàn)。這些是他們?cè)谝痪€教學(xué)中“摸爬滾打”的智慧結(jié)晶，既意蘊(yùn)深遠(yuǎn)又行文素樸，能讓一線教師在輕松的閱讀中不斷領(lǐng)悟教學(xué)的門(mén)道。
這本書(shū)收錄了24位名師的優(yōu)秀作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一線教師在教學(xué)中可以對(duì)照思考、學(xué)習(xí)借鑒，是一本不錯(cuò)的教學(xué)書(shū)籍。
這是一本令我受益匪淺的書(shū)！可以說(shuō)，一本好書(shū)就是一個(gè)好老師！我是一位小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，近來(lái)正因孩子的作文頗為頭疼，可是，通過(guò)本書(shū)24位名師的講解，我也漸漸領(lǐng)悟到一些輔導(dǎo)孩子作文的方法，建議想輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文的家長(zhǎng)都來(lái)讀讀此書(shū)！如果你是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，本書(shū)則更是必讀書(shū)目了！
老師讓推薦的，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)很有幫助，我很喜歡這本書(shū)
大夏書(shū)系·可以這樣教作文
本書(shū)注重人性化的教作文，
寫(xiě)得很有趣，
通過(guò)許多老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，
穿插了許多教學(xué)事例和學(xué)生作文，
無(wú)論是學(xué)生還是老師看了都有一定幫助吧。
這本書(shū)是幾位老師教小學(xué)作文的經(jīng)驗(yàn)，很具體，有針對(duì)性。
作文教學(xué)是語(yǔ)文老師的最大問(wèn)題，說(shuō)得不好聽(tīng)點(diǎn)，很多語(yǔ)文老師是沒(méi)怎么去考慮過(guò)作文教學(xué)的，希望這本書(shū)對(duì)我能有年幫助。
特地看了一些再來(lái)評(píng)論，確實(shí)有用的一本書(shū)，學(xué)到了很多作文教學(xué)的方法，也正在使用，就是不知成效如何
作文難寫(xiě)，教作文更難。有了這本書(shū)，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，挺好的，值得擁有。
書(shū)很好，教法新穎，打破傳統(tǒng)作文教學(xué)的方法。
很實(shí)用，對(duì)于作文教學(xué)非常有用。感觸良多！
對(duì)作文教學(xué)蠻有幫助。
這本書(shū)對(duì)于當(dāng)今的作文教學(xué)的確能給予一定的幫助，如果老師多借鑒一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生極有益，家長(zhǎng)讀一讀也受益良多。
朋友推薦這本書(shū)，大致了解內(nèi)容，針對(duì)現(xiàn)在孩子寫(xiě)作文難，老師教作文更難的問(wèn)題，提出了一些好的方法，很不錯(cuò)！
適合新教師用，也可作文家長(zhǎng)閱讀，知道孩子在家寫(xiě)作文。
這本書(shū)是教作文的好參考
買來(lái)的目的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，看看人家是怎么教作文的。
看到書(shū)名就很感興趣，買來(lái)一看，讓我受益匪淺，現(xiàn)在小學(xué)生的作文教育成為一個(gè)難點(diǎn)，多元化的社會(huì)發(fā)展模式下，人們疲于語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)與傳承，書(shū)中以另一個(gè)角度，全新的思維來(lái)闡釋如何教育小學(xué)生寫(xiě)好作文，內(nèi)容很好，值得好好研讀。
我是一個(gè)孩子的家長(zhǎng)，買這本書(shū)的目的就是為了幫助孩子能找到寫(xiě)好作文的出口，因?yàn)槲抑涝诓簧瞄L(zhǎng)寫(xiě)作的漆黑的隧道中匍匐，最需要的就是那個(gè)有著光亮的出口，一旦找到他們就會(huì)得心應(yīng)手，起碼再也不會(huì)懼怕寫(xiě)作文。目前正在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，很有啟發(fā)。廣泛閱讀、品讀以及每天15分鐘的短篇訓(xùn)練將是我?guī)椭⒆拥闹饕椒ā?/li>
很有指導(dǎo)意義的一本作文指導(dǎo)書(shū)。
是一本很適合交作文的老師看的書(shū)，有很多東西值得大家去學(xué)習(xí)。
大夏書(shū)系的書(shū)非常不錯(cuò)，值得一線教師借鑒學(xué)習(xí)~~
我是實(shí)小的一名語(yǔ)文教師，看了此書(shū)，受益匪淺，有好多生動(dòng)祥實(shí)的實(shí)例。
名師的經(jīng)驗(yàn)，值得參考。
借鑒名師的經(jīng)驗(yàn)！
內(nèi)容涵蓋量大，但是說(shuō)的不是很具體，沒(méi)有明確的一個(gè)教學(xué)體系的介紹，說(shuō)的比較籠統(tǒng)。。。有所保守。。。
很多老師都把自己的教學(xué)特點(diǎn)講述出來(lái)。也能夠幫助我們從不同側(cè)面了解不同的講課方法。
第一篇文章就吸引了我，對(duì)于教學(xué)實(shí)踐很有幫助
這本書(shū)不錯(cuò)，給我許多教學(xué)上新的啟發(fā)。
能對(duì)我的教學(xué)帶來(lái)啟發(fā)
很不錯(cuò)的書(shū)，值得看！一直想買的，教師必看
特別適合剛剛踏入教師行業(yè)的老師們，能學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)
名師的教法，還不錯(cuò)。
和《名師課堂實(shí)錄》一起買了送朋友的，太棒了~
很不錯(cuò)的教參書(shū)！
新手教師的我很是喜歡。
這是一本值得教師看的好書(shū)，書(shū)的質(zhì)量一般。
太有幫助了，很實(shí)用的一本教師參考書(shū)
寫(xiě)得很好，很有收獲，很實(shí)在的經(jīng)驗(yàn)。
大師的經(jīng)驗(yàn)，值得好好學(xué)習(xí)！
早就想買的一本書(shū)，今日到手，喜歡的很，要細(xì)細(xì)閱讀！
書(shū)本質(zhì)量很好，而且發(fā)貨速度很快，三天就收到了。值得信賴！
挺好的發(fā)貨很快第二天就到了
基本第二天就到了
很好的一本書(shū)，之前買過(guò)看了一半，找不到了又來(lái)買。
很好，謝謝。很好，謝謝。很好，謝謝。很好，謝謝。
內(nèi)容很豐富，方法很實(shí)用
紙張不錯(cuò)，內(nèi)容很充實(shí)，值得購(gòu)買
很好。收獲十分大
取其精華，去其糟粕。
還沒(méi)讀，單看目錄應(yīng)該還不錯(cuò)
第二天就收到書(shū)啦、好快?。?/li>
還沒(méi)看，看了來(lái)追評(píng)。
書(shū)，不錯(cuò)，應(yīng)該是正版的，看了一半，值得推薦，寫(xiě)的都是我們能做到的。
理論性和例子相結(jié)合，有一定的實(shí)操性
還沒(méi)看，不過(guò)，送貨速度還是挺快的
與工作有關(guān)，喜歡。
內(nèi)容還好吧，沒(méi)有期待的那么完美
剛拿到手，打算慢慢看，慢慢學(xué)著，呵~~
用來(lái)畢業(yè)論文參考
特別好的一本書(shū)，看了受到很大啟發(fā)
感同身受，獲益匪淺
很好的一本書(shū)，后悔沒(méi)有早看到，操作性很強(qiáng)
能讓老師快速成長(zhǎng)的書(shū)！
字大,紙張也很好
書(shū)本很好！快遞速度也很快哦！
還沒(méi)細(xì)看，不過(guò)收到是瀏覽了一下，是自己想要的。
幫人代買，不知內(nèi)容如何
是別的老師推薦買的，還沒(méi)看！
這是本不錯(cuò)的書(shū)，有收獲
剛收到書(shū)。晚上好好讀后再給大家做交流。
一本很實(shí)在，很實(shí)用的書(shū)
不錯(cuò)，收獲多多
書(shū)有點(diǎn)薄，內(nèi)容有點(diǎn)不大一樣
非常好的一本書(shū)，只是其中個(gè)別篇目，雖然也是名家寫(xiě)的，質(zhì)量不太高。
很好，真的很實(shí)用，正好論文要用到
我是一線的語(yǔ)文教師，在教學(xué)崗位上摸爬滾打了27年，仍覺(jué)得自己教學(xué)的不足。買了這本書(shū)真是如獲至寶。有賈志敏的《和孩子們一起快樂(lè)在語(yǔ)言文字中》，有薛法根的《走向有效的作文教學(xué)》……一共是24位名師的小學(xué)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些名師娓娓道出他們的真知灼見(jiàn)。既意蘊(yùn)深遠(yuǎn)又行文素樸，能讓一線教師在輕松的閱讀中不斷領(lǐng)悟教學(xué)的門(mén)道。
這本書(shū)是十幾位知名教師寫(xiě)的一些關(guān)于作文該如何教的書(shū)，光看目錄就知道這些方法不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，細(xì)看內(nèi)容才知道可操作性很強(qiáng)，我們班現(xiàn)在就在閱讀日有所誦，孩子很喜歡，從低年級(jí)就開(kāi)始誦讀兒歌，故事，對(duì)孩子的性格也有影響，變得安靜，講道理。從積累上來(lái)說(shuō)更是收獲豐富。按照書(shū)中的介紹，相信慢慢會(huì)有成效。這為中高年級(jí)的寫(xiě)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
等了十天，終于收到了郵局發(fā)來(lái)的收貨單。趕緊拿上身份證往郵局跟。拿到包裹后，迫不及待的撕開(kāi)包裝，終于看到了我要的書(shū)。書(shū)的封面很樸實(shí)，看上去感覺(jué)很舒服。在回去的路上，就開(kāi)始看書(shū)了。初步看了下。覺(jué)得書(shū)的內(nèi)容很不錯(cuò)。其中有一篇文章，只是稍稍看了下就吸引了我。當(dāng)然，這本書(shū)里而都是一些名師的論文，可能有些講得比較籠統(tǒng)。還好在選這本書(shū)的時(shí)候，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)選配了一本書(shū)《我的作文教學(xué)苦命》。這兩本書(shū)配合起來(lái)我想應(yīng)該是很不錯(cuò)的。
這樣一本教學(xué)用書(shū)，對(duì)于一個(gè)新師來(lái)說(shuō)還是很有用的，平時(shí)老覺(jué)得不知道怎么上作文課，希望這本書(shū)能對(duì)自己有所啟發(fā)，剛翻了前面幾頁(yè)，感覺(jué)還不錯(cuò)，不是一味地說(shuō)些理論性的知識(shí)，還具有一定的實(shí)踐性。
這本書(shū)集萃了著名的語(yǔ)文教師的經(jīng)驗(yàn)，比較實(shí)用。但因?yàn)槭歉骷抑裕瑳](méi)有系統(tǒng)的梳理，多有重復(fù)。
這是一本有參考價(jià)值的書(shū)，特別是對(duì)于一線的教師，正借鑒書(shū)上的方法在班上試行，不知效果如何。
作為教學(xué)參考書(shū)，還是能有些啟發(fā)的
大概瀏覽下，個(gè)人感覺(jué)還是有收獲的。寫(xiě)作文的前提是讓孩子如何愛(ài)上閱讀。里面還介紹了些案列，值得看看。。
24位名師的小學(xué)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
書(shū)是很好的··
很實(shí)用書(shū)的內(nèi)容紙張快遞都不錯(cuò)

大夏書(shū)系·可以這樣教作文

用戶評(píng)論 (總計(jì)88條)

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