新教師最佳實(shí)踐指南

前言

　　接受職前教師教育的師范生由于缺乏比較充分的實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其從教的適應(yīng)期往往比較長(zhǎng)；在職教師由于教育教學(xué)任務(wù)繁重，沒(méi)有足夠的時(shí)間到專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)去進(jìn)修學(xué)習(xí)，往往使得職后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展沒(méi)有保證，教育教學(xué)的質(zhì)量也因此受到不同程度的影響。這幾乎是一個(gè)世界性的、一時(shí)難以逾越的教師教育瓶頸。　　為了有效地解決這個(gè)難題，世界各國(guó)都在積極思考和重新設(shè)計(jì)面向未來(lái)的教師教育?！皩W(xué)校本位”（school-based）和“能力本位”（competence-based）逐漸成為大學(xué)師范教育和教師在職培訓(xùn)的共識(shí)，“只有深入到學(xué)校，針對(duì)真實(shí)的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行情景的學(xué)習(xí)才能切實(shí)提高未來(lái)教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力”的呼聲，成為全球面向21世紀(jì)教師教育未來(lái)的最強(qiáng)音。正如美國(guó)聯(lián)邦教育部部長(zhǎng)Margaret Spellirlgs 2007年12月在“美國(guó)2007年度教學(xué)之星”（2007 Arnerican Stars of Teachilag）頒獎(jiǎng)集會(huì)上所言，“擁有一支敬業(yè)愛(ài)崗且教學(xué)有方的教師隊(duì)伍是我們履行‘不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)’莊嚴(yán)承諾的最終保障……最有效的教師就是那些最能夠縮小不同背景學(xué)生的學(xué)業(yè)差距和使每一個(gè)學(xué)生都獲得學(xué)業(yè)成就的教師……提供和創(chuàng)造一切可能的機(jī)會(huì)使教師得到專(zhuān)業(yè)發(fā)展是聯(lián)邦教育部將不遺余力的努力方向。”①　　“有效”和“科學(xué)”是世界各國(guó)師范教育和教師在職培訓(xùn)永恒追求的兩個(gè)目標(biāo)。就“有效性”而言，主要是探索對(duì)于師范教育和教師在職培訓(xùn)行之有效的策略、方法和模式，走出費(fèi)時(shí)低效、低水平重復(fù)的怪圈。在“科學(xué)性”方面，主要是深度反思業(yè)已進(jìn)行的實(shí)踐，理性提煉業(yè)已取得的經(jīng)驗(yàn)，在師范教育和教師在職培訓(xùn)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)理論和思想的建樹(shù)。世界各國(guó)的師范教育和教師在職培訓(xùn)一直以來(lái)都在對(duì)“有效”和“科學(xué)”的執(zhí)著追求中不斷發(fā)展，不斷成熟，逐步和其他學(xué)科一樣在神圣的專(zhuān)業(yè)殿堂里擁有自己不可替代的席位和地位。

內(nèi)容概要

本書(shū)共分為十章，又稱(chēng)作“十大挑戰(zhàn)”——代表校歷的十個(gè)月?！疤魬?zhàn)”的內(nèi)容包括“計(jì)劃與準(zhǔn)備”，“開(kāi)設(shè)課程”，“課堂氣氛”，“課堂管理”，“教學(xué)”，“職責(zé)”，“同事關(guān)系”，“評(píng)估”，“提高業(yè)務(wù)水平”，以及“管理者、家長(zhǎng)和社區(qū)”。每一章“挑戰(zhàn)”都會(huì)給你提供機(jī)會(huì)記錄目前你對(duì)于某論題的觀(guān)察與思考，并提出問(wèn)題進(jìn)行討論，以拓展你的思想，這樣，你就會(huì)對(duì)論題產(chǎn)生新的想法。來(lái)自于不同渠道的資料會(huì)為你提供更多的想法去思考。本書(shū)中還收集了新教師經(jīng)常會(huì)提出的一些問(wèn)題，并提供了幾種可能的解決方法，使得本書(shū)內(nèi)容更加豐富翔實(shí)。在課堂管理方面，你還會(huì)看到許多新的具有創(chuàng)造性的思想，你可以對(duì)它們進(jìn)行改動(dòng)以適合自己的特殊需要。在從不同的角度對(duì)某一論題進(jìn)行探討之后，你還應(yīng)該在學(xué)年結(jié)束時(shí)重新審視自己以前的想法，這樣，你就會(huì)明白在這個(gè)論題上自己已經(jīng)學(xué)到了哪些東西。最后，本書(shū)還會(huì)幫你制定一個(gè)專(zhuān)業(yè)性的發(fā)展規(guī)劃，以引導(dǎo)你成長(zhǎng)為一名教師，并幫助你鑒定成功的經(jīng)驗(yàn)，以便于將這些經(jīng)驗(yàn)載入你的教學(xué)檔案袋中。

書(shū)籍目錄

在職教育：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基石（代總序）前言挑戰(zhàn)1：計(jì)劃與準(zhǔn)備挑戰(zhàn)2：確定課程設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)3：課堂和營(yíng)造課堂氣氛挑戰(zhàn)4：課堂管理與組織策略挑戰(zhàn)5：教學(xué)挑戰(zhàn)6：職責(zé)挑戰(zhàn)7：同事關(guān)系挑戰(zhàn)8：評(píng)估、評(píng)價(jià)、評(píng)分挑戰(zhàn)9：提高教學(xué)水平挑戰(zhàn)10：管理者、家長(zhǎng)和社區(qū)尾聲附錄參考文獻(xiàn)譯后記

章節(jié)摘錄

　　挑戰(zhàn)1：計(jì)劃與準(zhǔn)備　　“我不能相信這么快就開(kāi)學(xué)了！”——一年級(jí)教師　　教學(xué)計(jì)劃與準(zhǔn)備囊括了你作為一名教師所應(yīng)該籌辦的一切事情。從本質(zhì)上說(shuō)它是具有周期性的，是循環(huán)的，是持續(xù)發(fā)生的。因?yàn)槟銖氖碌氖且粋€(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，所以你將會(huì)不斷地為自己的教學(xué)制訂計(jì)劃、做準(zhǔn)備。在課堂上，一切都是在不停運(yùn)動(dòng)著的。學(xué)習(xí)過(guò)程要求的是高度集中注意力，永不停止?！　〗虒W(xué)生是一種既獨(dú)特又有益的經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)教書(shū)和表演教書(shū)藝術(shù)之間，有一條不容忽視的經(jīng)驗(yàn)的鴻溝。在課堂上，作為一名教師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己就像坐在駕駛員位置上，以前，你也只是其中的一個(gè)乘客。而現(xiàn)在，有很多年輕的乘客和你在一起。在這個(gè)旅程中，你要載著這些乘客奔向何方？你怎樣才能到達(dá)你的目的地？　　就像漫長(zhǎng)旅途中的指路牌一樣，“計(jì)劃”是至關(guān)重要的。訂計(jì)劃、做準(zhǔn)備就是你在教學(xué)中的“指路牌”，當(dāng)你在前進(jìn)的道路上遇到困難時(shí)，當(dāng)你偶爾拐錯(cuò)方向時(shí)，這塊“指路牌”就會(huì)向你伸出援助之手，使你繼續(xù)自己的“旅程”。花點(diǎn)時(shí)間去了解這項(xiàng)工作，去了解那些人，去了解那些規(guī)矩以及如何組織教學(xué)。讓自己意識(shí)到那些潛在的問(wèn)題，并想出對(duì)策去應(yīng)付那些局面。你所做的這些準(zhǔn)備會(huì)令你的教學(xué)經(jīng)歷成為一種令人振奮的、充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的歷程，并令你少走彎路，少付代價(jià)?！　∮営?jì)劃和做準(zhǔn)備拉開(kāi)了你自己教學(xué)生涯的序幕。在你開(kāi)始做計(jì)劃的時(shí)候，一定要盡可能多地去了解自己的學(xué)生以及學(xué)校的環(huán)境。要在情緒上、身體上、智力上做好準(zhǔn)備去迎接學(xué)校里新的面孔，并努力塑造一個(gè)積極向上的教師角色。計(jì)劃并不是就此停止，而是在你與學(xué)生見(jiàn)面、互相交流之后仍繼續(xù)下去的。好的老師除了與學(xué)生分享自己的知識(shí)之外，還要另外做許多其他的事情。成功的教學(xué)源自一個(gè)計(jì)劃——在你與學(xué)生之間建立一種溫馨的相互尊重的關(guān)系。由于建立人際關(guān)系很費(fèi)時(shí)間，所以，對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，做好準(zhǔn)備，以一種有序的方式激起學(xué)生身上那種積極的品性是很重要的。

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