出版時(shí)間:2009-4 出版社:華東師大 作者:姚春杰
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內(nèi)容概要
本書(shū)是《大夏書(shū)系》系列之一的《小學(xué)語(yǔ)文名師古詩(shī)文課堂實(shí)錄》,書(shū)中具體包括了:未覺(jué)學(xué)詩(shī)何吃力——支玉恒《古詩(shī)二首》課堂實(shí)錄與評(píng)析、在吟唱中品味古詩(shī)文化——戴建榮《送元二使安西》課堂實(shí)錄與評(píng)析、千古知音最難覓——董曉宇《伯牙絕弦》課堂實(shí)錄與評(píng)析等內(nèi)容。 本書(shū)適合從事相關(guān)研究工作的人員參考閱讀。
書(shū)籍目錄
第一輯 古詩(shī)教學(xué) 1.這就是經(jīng)典,這就是文化——王崧舟《楓橋夜泊》課堂實(shí)錄與評(píng)析 2.未覺(jué)學(xué)詩(shī)何吃力——支玉恒《古詩(shī)二首》課堂實(shí)錄與評(píng)析 3.妙筆生“草”,趣味盎然——于永正《草》課堂實(shí)錄與評(píng)析 4.細(xì)節(jié)編織的情網(wǎng)——孫雙金“送別組詩(shī)”課堂實(shí)錄與評(píng)析 5.課堂中的“水墨詩(shī)情”——盛新鳳《春日》、《游園不值》課堂實(shí)錄與評(píng)析 6.良在清風(fēng)明月中,探尋閱讀教學(xué)的故鄉(xiāng)——陳金才《泊船瓜洲》課堂實(shí)錄與反思 7.簡(jiǎn)約樸素清新雅致——薛法根《夜雪》課堂實(shí)錄與評(píng)析 8.在吟唱中品味古詩(shī)文化——戴建榮《送元二使安西》課堂實(shí)錄與評(píng)析第二輯 詞的教學(xué) 1.在“可解”與“不可解”之間尋求“和解”——王崧舟《長(zhǎng)相思》課堂實(shí)錄與反思 2.寧?kù)o以致遠(yuǎn)大師顯本色——于永正《卜算子·詠梅》課堂實(shí)錄與評(píng)析 3.醉里“竇”音真媚好——竇桂梅《清平樂(lè)·村居》課堂實(shí)錄與評(píng)析 4.讓詩(shī)詞教學(xué)彌散醉人的芬芳——魏星《清平樂(lè)·村居》課堂實(shí)錄與反思 5.最憶是江南——汪秀梅《憶江南》課堂實(shí)錄與反思 6.一波三折教“清詞”——盛新鳳《如夢(mèng)令》課堂實(shí)錄與反思第三輯 古文教學(xué) 1.尋覓語(yǔ)文教學(xué)的詩(shī)意境界——王崧舟《兩小兒辯日》課堂實(shí)錄與反思 2.平淡之中見(jiàn)功力——靳家彥《兩小兒辯日》課堂實(shí)錄與評(píng)析 3.有一種魅力叫語(yǔ)言——支玉恒《學(xué)弈》課堂實(shí)錄與評(píng)析 4.春雨潤(rùn)物,不著痕跡——于永正《楊氏之子》課堂實(shí)錄與評(píng)析 5.群籟雖參差,適我無(wú)非新——武鳳霞《楊氏之子》課堂實(shí)錄與評(píng)析 6.千古知音最難覓——董曉宇《伯牙絕弦》課堂實(shí)錄與評(píng)析
章節(jié)摘錄
1.這就是經(jīng)典,這就是文化——王崧舟《楓橋夜泊》課堂實(shí)錄與評(píng)析 楓橋夜泊 【唐】張繼 月落烏啼霜滿天, 江楓漁火對(duì)愁眠。 姑蘇城外寒山寺, 夜半鐘聲到客船?! ⅲ簵鳂蜱娐曉角辍 。ㄕn伊始,屏幕出示) 流連的鐘聲,還在敲打我的無(wú)眠。塵封的日子,始終不會(huì)是 一片云煙。(當(dāng)代詩(shī)人陳小奇) 十年舊約江南夢(mèng),獨(dú)聽(tīng)寒山半夜鐘。(清朝詩(shī)人王士禎) 幾度經(jīng)過(guò)憶張繼,月落鳥(niǎo)啼又鐘聲。(明朝詩(shī)人高啟) 七年不到楓橋寺,客枕依然半夜鐘。(南宋詩(shī)人陸游) 師:清看大屏幕,當(dāng)代詩(shī)人陳小奇寫(xiě)過(guò)一首歌,歌名叫“濤聲依舊”,聽(tīng)過(guò)這首歌嗎? 生:(齊)聽(tīng)過(guò)?! 煟嚎梢?jiàn)這首歌流行之廣。歌中有這樣一句歌詞,誰(shuí)來(lái)讀一讀? 生:流連的鐘聲,還在敲打我的無(wú)眠。zhen封的日子,始終不會(huì)是一片云煙?! 煟鹤⒁猓恰皦m封”的日子。請(qǐng)?jiān)僮x一遍?! ∩毫鬟B的鐘聲,還在敲打我的無(wú)眠。zhen封的日子—— 師:塵封的日子,不著急,慢慢來(lái),再來(lái)?! ?/pre>圖書(shū)封面
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