開放題編制的理論與技術(shù)研究

前言

　　半個世紀以來，教育評價的理論領(lǐng)域也許沒有出現(xiàn)諸如布盧姆的教育目標分類學(xué)之類的重大成果，但教育評價的實踐領(lǐng)域卻發(fā)生了巨大的變革。這種變革源于知識觀、學(xué)習(xí)觀的變化，也與社會發(fā)展和教育發(fā)展目標的變化有關(guān)。從評價實踐的變革中，人們似乎可以看到，教育評價實踐領(lǐng)域正在發(fā)生一個范式轉(zhuǎn)換，而在學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價領(lǐng)域中，這種范式轉(zhuǎn)換似乎更為明顯?！　〗逃u價，特別是學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價領(lǐng)域在近幾十年中正在發(fā)生著巨大的變革，這種巨大的變革是教育評價歷史上從未有過的，具體表現(xiàn)在以下幾個方面?！　。ㄒ唬皩W(xué)習(xí)的評價”依然受關(guān)注，但“為學(xué)習(xí)的評價”逐漸成為主流　　為什么要進行學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價？美國學(xué)者洛克希德（Lockhccd，M.E.）認為當前學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價有六個最普遍的目標：為高一級的教育選拔學(xué)生；認證學(xué)生的成就；監(jiān)測成就變化的趨向；評價特定的教育項目和政策。

內(nèi)容概要

命題是學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價的重要研究領(lǐng)域之一，而開放題則是近年來值得關(guān)注的創(chuàng)新題型。    在從學(xué)習(xí)理論與評價理論兩個維度厘清開放題的理論基礎(chǔ)的前提下，本書重點研究了各種類型開放題的系統(tǒng)編制技術(shù)，并以翔實的學(xué)科開放題例釋了相關(guān)研究成果，討論了開放題評分中的評分者一致性，最后介紹了SOLO與PTA兩種常用的開放題評分方法。 　　本書共七章，主要從理論基礎(chǔ)、編制與評分等方面對開放題進行了相關(guān)論述。學(xué)業(yè)成就評價的“去標準化”與“真實性”為開放題的興起提供了滋生的土壤。第一章在澄清開放題的基本范疇的基礎(chǔ)上，分析了開放題的研究現(xiàn)狀與存在的問題，提出了開放題研究的分析框架。第二、三章主要探討了開放題編制的理論基礎(chǔ)。第四章關(guān)注的是一般層面上的開放題編制所遇到的問題。在討論了開放題設(shè)計的一般問題后，第五章著力對不同測驗情境下的各種不同類型開放題編制分別進行討論。第六章中，我們以初中化學(xué)為例，重點討論了初中化學(xué)開放題的分類、編制原則，中考試題編制，開放題教學(xué)等問題。第七章著重討論了開放題評分工具——等級評價量表——的編制與使用，以及評分者一致性問題的保證措施等；并以密西西比開放題評分為例，管窺了賦分制在開放題評分中的簡單應(yīng)用。此外，本章還介紹了SOLO與PTA兩種開放題評分方法的具體應(yīng)用，最后對三大評價體系的NAEP與TIMMS中的開放題評分作了簡介。

書籍目錄

迎接教育評價的新范式—一代總序前言第一章  開放題概述　第一節(jié)  研究背景與基本范疇　第二節(jié)  研究現(xiàn)狀與存在的問題　第三節(jié)  解決方案與研究方法第二章  開放題的理論基礎(chǔ)（上）：學(xué)習(xí)理論　第一節(jié)  走向建構(gòu)的學(xué)習(xí)：開放題的教育內(nèi)蘊剖解　第二節(jié)  問題與問題解決：開放題研究的前提范疇探析　第三節(jié)  理解心理學(xué)研究視野下的開放題：結(jié)構(gòu)不良問題解決第三章  開放題的理論基礎(chǔ)（下）：評價理論　第一節(jié)  評價理論流變　第二節(jié)  走向開放式評價：開放題的評價文化剖析　第三節(jié)  開放題測驗的終極關(guān)懷：科學(xué)素養(yǎng)第四章  開放題設(shè)計的一般問題　第一節(jié)  國內(nèi)外試題編制的現(xiàn)狀分析與發(fā)展途徑　第二節(jié)  開放題設(shè)計的影響因素分析　第三節(jié)  開放題命題原則、策略與程序　第四節(jié)  開放題質(zhì)量分析的重要指標　第五節(jié)  保證命題質(zhì)量的技術(shù)方法第五章  開放題設(shè)計的技術(shù)開發(fā)　第一節(jié)  基于標準的開放題設(shè)計　第二節(jié)  不同開放度的開放題設(shè)計　第三節(jié)  基于學(xué)科類型的開放題設(shè)計第六章  初中化學(xué)開放題編制專題研究　第一節(jié)  化學(xué)開放題的分類與題型　第二節(jié)  化學(xué)開放題的特點與功能　第三節(jié)  初中化學(xué)開放題的編制原則　第四節(jié)  中考化學(xué)開放題命題研究　第五節(jié)  初中化學(xué)開放題編制實例　第六節(jié)  化學(xué)開放題的拓展研究第七章  開放題答案的評價標準　第一節(jié)  開放題答案評價的整體設(shè)計思路　第二節(jié)  評價方案的研究：等級評價方案　第三節(jié)  質(zhì)性評價量表使用中的效度與信度　第四節(jié)  基于密西西比案例的開放題的評分標準研究：賦分制　第五節(jié)  介紹兩種評分方法結(jié)語致謝

章節(jié)摘錄

　　第一章開放題概述　　學(xué)業(yè)成就評價的“去標準化”與“真實性”趨勢為開放題（open．endedproblem／open—endedtestitem）的興起提供了滋生的土壤。本章在澄清開放題的基本范疇的前提下，分析了開放題研究現(xiàn)狀與存在的問題，并基于對現(xiàn)狀與問題的分析，進一步提出了開放題研究的分析框架?！　〉谝还?jié)研究背景與基本范疇　　一、研究背景　　（一）學(xué)業(yè)成就評價“去標準化”下的開放題研究　　標準化測驗產(chǎn)生于大規(guī)模測量運動。它以效度與信度為質(zhì)量追求（甚至犧牲效度以追求信度），以選擇性反應(yīng)為測驗的主要題目形式，以二元對立的“非此即彼”方式進行評分，以注重相對評價的常模群體水平為參照系，以命題、施測、評分與解釋的標準化程序為測驗開發(fā)標準?？偟恼f來，這是一種“預(yù)定性的評價”。隨著在升學(xué)考試等鑒別性測驗中的廣泛應(yīng)用，作為一種高利害測驗的標準化測驗也日益受到眾多教育專家的全面審視與深刻批判。　　1．標準化測驗簡述　　測驗是一個古老的傳統(tǒng)?！杜f約》中就描述了一個基列人耶弗應(yīng)用“測驗”的例子，他在敵人回家必經(jīng)的約旦河上設(shè)立關(guān)卡，讓每一個過河人都重復(fù)“shibbloleth”這個口令，結(jié)果把那些不會說“sh”的敵人全部就地處決。

編輯推薦

　　《開放題編制的理論與技術(shù)研究》重點研究了各種類型開放題的系統(tǒng)編制技術(shù)，并以翔實的學(xué)科開放題例釋了相關(guān)研究成果，討論了開放題評分中的評分者一致性，最后介紹了SOLO與PTA兩種常用的開放題評分方法。

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